Construcción de un modelo pedagógico de formación deportiva en Tenis de mesa para personas con discapacidad física de la ciudad de Ibagué

Introducción: El deporte formativo se destaca como fundamental en la sociedad contemporánea por su capacidad para inculcar valores y habilidades sociales en niños y jóvenes, además de contrarrestar la violencia y el acoso. Sin embargo, las personas con discapacidad enfrentan desafíos significativos debido a barreras físicas y sociales que limitan su participación activa, aumentando los riesgos de problemas de salud. A pesar de los beneficios demostrados por la práctica deportiva según la OMS, en lugares como Ibagué, Colombia, el acceso a deportes adaptados como el tenis de mesa para personas con discapacidad física sigue siendo limitado. Es crucial implementar estrategias inclusivas y sostenibles para mejorar la participación y calidad de vida de este grupo, destacando casos de éxito como el de Cristian Laverde para promover el desarrollo y la inclusión en la comunidad ibaguereña (Flores & Muñoz, 2018; Ozols, 2007; Misener & Lu, 2020; González, 2020).Pregunta de Investigación:¿Cuáles son los principales factores que influyen en la formación deportiva para el diseño de un modelo pedagógico en tenis de mesa dirigido a personas con discapacidad física en la ciudad de Ibagué, desde la perspectiva de entrenadores y deportistas paralímpicos especializados en esta disciplina? Objetivos: Objetivo General Estructurar los factores determinantes del modelo pedagógico de formación deportiva en tenis de mesa para personas con discapacidad física de la ciudad de Ibagué. Objetivo Especifico: -Caracterizar socio demográficamente la población con discapacidad física y entrenadores que conforman las escuelas de formación públicas y privadas de tenis de mesa de la ciudad de Ibagué. -Identificar los tipos de modelos pedagógicos utilizados por los entrenadores de las escuelas de formación deportiva de tenis de mesa del Instituto Municipal para el Deporte y la Recreación de Ibagué y de las escuelas de formación privadas del deporte. -Identificar facilitadores y barreras que perciban los deportistas y entrenadores para la enseñanza y practica del tenis de mesa paralímpico. Metodología: El estudio metodológico adopta un enfoque mixto para investigar la formación deportiva en tenis de mesa adaptado en Ibagué. Según Sampieri & Mendoza (2020). Utilizando análisis cuantitativos y cualitativos, se examinan variables como la base pedagógica de los entrenadores y los factores que afectan la participación de personas con discapacidad en este deporte. Diseño: no experimental. Muestra: 9 deportistas- 4 entrenadores. Recolección de datos: encuesta prueba de modelos pedagógicos (Ramírez, 2019), barreras, facilitadores y motivos de la práctica deportiva de los deportistas con discapacidad (Jaarsma, 2014), y entrevista estructurada de Formación, experiencia y abordaje. Resultados: Los resultados del estudio muestran que la población de deportistas de tenis de mesa adaptado en Ibagué presenta una diversidad demográfica significativa, con una edad promedio de 34,6 años y una variabilidad considerable entre los 18 y 64 años. Además, se destaca que la mayoría de los deportistas fueron motivados por terceros para comenzar en este deporte, principalmente familiares y amigos. En cuanto a los entrenadores, tienen en promedio 26 años de edad y una experiencia considerable en tenis de mesa adaptado, con una modalidad predominante de formación nivel 1. En cuanto a los modelos pedagógicos, se observa que el 100% de los entrenadores emplean predominantemente un modelo tradicional en sus prácticas. Los deportistas paralímpicos de tenis de mesa adaptado enfrentan barreras significativas como la dependencia de otros para el ejercicio, limitadas oportunidades deportivas locales y problemas de transporte, junto con altos costos de equipos adaptados. Sin embargo, encuentran apoyo en la diversión y mejora de la salud, así como en el respaldo familiar, la aceptación personal de la discapacidad y la disponibilidad de instalaciones adecuadas, lo que facilita su participación activa y competitiva en este deporte inclusivo. Conclusión: La importancia de abordar las características específicas para la formación y éxito deportivo de deportistas con discapacidad física en el tenis de mesa adaptado se destaca en este estudio. Los entrenadores, aunque con variada experiencia y formación, carecen en su mayoría de capacitación formal en manejo de población con discapacidad. A pesar de utilizar predominantemente un modelo pedagógico tradicional, existe una diversidad de opiniones sobre modelos ideales, sugiriendo la necesidad de explorar enfoques alternativos para mejorar la efectividad del entrenamiento. Los deportistas experimentan beneficios personales y sociales significativos, enfrentando desafíos como la falta de instalaciones accesibles y recursos limitados. Estos hallazgos subrayan la necesidad de mejorar las condiciones de acceso y apoyo para fomentar la inclusión y el desarrollo deportivo inclusivo a nivel global.

• Autores: Orjuela Montoya, Andrés Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
• Repositorio: Repositorio Institucional UDCA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.udca.edu.co:11158/5925
• Acceso en línea: https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5925; https://repository.udca.edu.co/
• Palabra clave: 790 - Deportes, juegos y entretenimiento::796 - Deportes y juegos al aire libre y deportivos; Tenis de mesa; Inclusión social; Personas con Discapacidad; Modelo pedagógico
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/