Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol

74 páginas : ilustraciones, gráficas

Autores:
Estepa Monroy, Sebastián Mateo
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
Repositorio:
Repositorio Institucional UDCA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udca.edu.co:11158/3377
Acceso en línea:
https://repository.udca.edu.co/handle/11158/3377
Palabra clave:
Voleibol
Entrenamiento de voleibol
Planificación deportiva
Rights
openAccess
License
Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
id RepoUDCA2_a358d0a321f734e3db5d319d72a80c52
oai_identifier_str oai:repository.udca.edu.co:11158/3377
network_acronym_str RepoUDCA2
network_name_str Repositorio Institucional UDCA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
title Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
spellingShingle Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
Voleibol
Entrenamiento de voleibol
Planificación deportiva
title_short Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
title_full Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
title_fullStr Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
title_full_unstemmed Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
title_sort Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al Voleibol
dc.creator.fl_str_mv Estepa Monroy, Sebastián Mateo
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Rodríguez Buitrago, Jeansy Alonso
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Estepa Monroy, Sebastián Mateo
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Voleibol
Entrenamiento de voleibol
Planificación deportiva
topic Voleibol
Entrenamiento de voleibol
Planificación deportiva
description 74 páginas : ilustraciones, gráficas
publishDate 2020
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2020-06-05T19:38:12Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2020-06-05T19:38:12Z
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2020-06
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv https://repository.udca.edu.co/handle/11158/3377
url https://repository.udca.edu.co/handle/11158/3377
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv ACSM, F. T. (2019). Recuperado el 05 de 2020, de American College of Sport Medicine: https://www.acsm.org/read-research/trending-topics-resource-pages/ acsm-fitness-trends
Ayala-Zuluagaa, C. F. (2015). Formacion académica y experiencia deportiva de los entrenadores suramericanos. Revista Brasileira de CIÊNCIAS DO ESPORTE , 37 (4), 373.
Batacan, R. D. (2017). Effects of high intensity interval training on cardiometabolic health: A systematic review and meta-analysis of intervention studies. British journal of sport medicine , 51 (6), 496.
Behm, D. y Anderson, K. (2006). The role of instability with resistance training. Journal of Strength and Conditioning Research , 20 (3).
Bergas, J. y Liébana, S. . (2010). Manual de entrenamiento de suspensión. (L. H. Company, Ed.) España .
Bompa, T. (2004). Periodización del entrenamiento deportivo (programa para obtener el máximo rendimiento en 35 deportes). Barcelona: Paidotrivo.
Borreani, S. y. (2015). Guía del entrenamiento interválico de alta intensidad (HIIT) (Tercera Edición ed.). Buenos Aires: Body Life Bance.
Camacho, J. O. (2019). Revisión teórica de la planificación tradicional y contemporánea en el entrenamiento deportivo. Revista Actividad física y deporte, UDCA , 5 (2), 171-181.
Cambridge, D. (Press 2020). Dictionary Cambridge. Recuperado el 03 de 2020, de https://dictionary.cambridge.org/us/
Casas, P. (4 de enero de 2020). Ahora Colombia juega para ganar, no por participar. El Espectador, pág. 2.
Collet, C. Y Cols. (2018). Construcción y validación de un instrumento para el análisis de la formación deportiva en voleibol. Cuadernos de Psicologia del Deporte , Vol. 19 (1) 178-191.
Comité Olímpico Colombiano. (2015). Historia del voleibol. Recuperado el 02 de 2020, de http://www.coc.org.co/national-federations/federacion-colombiana-de-voleibol/
Confederación Suramericana de Voleibol. (2015). Sao Paulo.: CSV Ediciones.
Core Training . (19 de 01 de 2019). TRX Workouts. How To Strengthen The Whole Body .
Cortina Guzmán, C. (2007). Voleibol: fundamentos técnicos. (U. A. México, Ed.) México.
Côté, J. y Hay , J. (2002). Children's involvement in sport: a developmental perspective. (P. f. sport, Ed.) Boston, MA: M. Silva y D. Stevens Eds.
Côté, J. y Vierimaa, M. (2014). The developmental model of sport participation: 15 years after its first conceptualization. Science & Sports , 29 (5), 63-69.
de La Rosa Bolaños, G. P. (12 de 2010). La problemática del entrenamiento en la escuela de formación deportiva Infantil. RedDeportes , 3.
Díaz Súarez, A. y Sánchez , F. (2017). Compinentes del entrenamiento utilizados por entrenadores escolares. Educeción física y ciencia , 19 (1), 36.
Emery, C. y. (2010). The effectiveness of a neuromuscular prevention strategy to reduce injuries in youth soccer: A cluster-randomised controlled trial. British Journal of Sports Medicine , 44 (8), 62-66.
Forteza de La Rosa , A. (2012). Planificación por Direcciones del Entrenamiento Deportivo con el Diseño de las Campanas Estructurales. Instituto Superior de Cultura Fasica , 3-4.
Forteza de La Rosa, A. (2012). Entrenamiento deportivo: preparación para el rendimiento. Barcelona: Editorial Kinesis.
Gambetta, V. (2010). Athletic Development: The Art & Science of Functional Sports Conditioning. Human Kinetic.
García García, L. (2013). Historia del voleibol, Voleibol: Fundamentación. Armenia: Editorial Kinesis.
González-Fimbres R., Griego H., Cuevas C., y Hernández G. (2016). Influencia del Volumen e Intensidad de la Carga de Entrenamiento en la Frecuencia Cardiaca de Recuperación. Retos (30).
Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. México D.F:: McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA EDITORES.
Issurin, V. (2012). Entrenamiento deportivo Periodización en bloques. Badalona.: Editorial Paidotribo.
Issurin, V. (2012). Entrenamiento deportivo Periodización en bloques. (E. Paidotribo, Ed.) Badalona.
Jiménez, J. A. (2009). Enseñanza del deporte desde la perspectiva educativa. Wuanseulen (5), 19.
Liebenson, C. (2019). Manual de entrenamiento funcional. Paidotribo.
López, J. y Arango, E. (2015). Efectos del entrenamiento en superficies inestables sobre el equilibrio y funcionalidad en adultos mayores. Rev. Fac. Nac. Salud Pública , 33 (1), 31- 39.
Martin, E., Garcia-Manso, J., Salum, E., Sposito, C., & Gomes, A. (2010). Applicability of the periodization models of the sport training. A systematic review. International Journal of Sport Science , VI (20), 232-241.
Martínez Rodríguez, B. (2019). Habilidades básicas motrices básicas a habilidades motrices específicas a través del juego en niños de 8 a 10 años. Seminario de educación, ocio y vida saludable (págs. 7-14). Universidad de Puebla.
Matveev, L. (2001). Teoría general del entrenamiento deportivo. Paidotribo.
Mayorga J. y Niño D. (2016). Modelos De Planificación Del Entrenamiento Deportivo Y Su Asociación Con El Resultado Deportivo. Bucaramanga: Universidad Santo Tomás.
Molina, P. y Valenciano, J. (2010). La recreación físico-deportiva y su tratamiento del cuerpo: un análisis crítico. Apuntes de educaión física y deporte , 100 (2), 66-72.
Montero Delgado, R. (2003). Concepto de Sistemas. En I. S. Fajardo (Ed.), Universalización de la cultura Física (pág. 42). La Habana.
Moreno Arroyo, P. y. (2004). El entrenador deportivo, Manual práctico para su desarrollo y formación. Barcelona: INDE publicaciones.
Navarro Valdivieso, M. (1996). Planifocación del entrenamiento deportivo. Madrid: Gymnos.
Navarro, F. (1995). Una nueva propuesta metodológica para el entrenamiento en el deporte ciclico: un ejemplo en natación , I (3), 3.
Navarro, F. (1997). La Estructura Convencional de Planificación del Entrenamiento versus la Estructura Contemporánea. (F. d. Castilla, Ed.) La Mancha.
Noriega , R. (2019). Estructura de planificación Selección Absoluta de Cundinamarca, (INDEPORTES ed.). (l. d. Cundinamarca, Ed.) Bogotá D.C.
Ortiz, P. (2018). Estructura del sistema de entrenamiento por bloques. Actividad física y deporte , 1 (10), 85-90.
Pastrana, R. (2007). Brasilia: La ciudad, obra permanente, obra inconclusa . Arquitectura y Urbanismo , XXVIII (3), 8-13.
Platonov, V. (2001). Teoría general del entrenamiento deportivo olímpico . Barcelona: Paidotrivo .
Reverter J., Jové C., Fonseca T. y Navarro E. (2012). Análisis de la planificación deportiva en los deportes de equipo. Universidad de Lleida.
Sánchez, J. (2015). Análisis cualitativo de la relación entrenador- deportista en etapas de formación en baloncesto. Madrid: Universidad Politécnica de Mdrid.
Santacruz, N. (07 de Enero de 2020). Antonio Rizola, el brasileño que tiene soñando al voleibol colombiano con Tokio 2020. El Pais .
Saravena, M. (06 de abril de 2016). Modelos de Planificación Deportiva. (E. p. Verkhoshansky, Productor) Recuperado el 14 de febrero de 2020, de http://matthiasaravena.blogspot.com/2017/04/entrenamiento-por-bloques-de.html
Sloth, M. S. (2013). Effects of sprint interval training on VO 2max and aerobic exercise performance: A systematic review and meta-analysis. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports , 23 (23), 342.
Thompson, W. (2019). Worldwide Survey of Fitness Trends for 2020. ACSM's Health & Fitness Journal , 23 (6), 10-18.
Torres González, J. D. (2015). Causa y consecuencia de la deserción y repitencia escolar: una visión general en el contexto latinoamericano. (U. d. Cartagena, Ed.) Cultura, educiación y sociedad , 6 (2), 157-187.
Várgas, R. (2017). Evolución de las ciencias del deporte. (U. N. México, Editor) Recuperado el 10 de 03 de 2020, de http://ened.conade.gob.mx/Documentos/tricongreso/D°a%203/5.%20RenÇ%20Vargaspdf
Viciana, V. y Cols. (2017). Importancia de la motricidad para el desarrollo integral del niño en la etapa de educación infantil. Revista digital de educación física , 8 (47).
Weston, M. T. (2014). Effects of low-volume high-intensity interval training (HIT) on fitness in adults: a meta-analysis of controlled and non-controlled trials. Sport Med , 44 (17), 105.
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2020
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencias de la Salud
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Ciencias del Deporte
institution Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.udca.edu.co/bitstreams/9f41ebe2-5fd4-45a1-a5df-c32449e9d3a4/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/4cd0f657-e7e6-486d-be88-e44c385bd7d6/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/310d35b0-a82d-4a7b-ad0a-1bee2c5229f6/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/2563bf38-8945-41f8-8d5e-67f43c4bd6d3/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/9188cb64-c6ea-47d3-9b41-7ac302c749ca/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/274c3577-dcdf-4006-ba53-27489d562add/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a5b89532-23ae-4734-9f9a-966e8140fe9b/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/d7bd897a-93c5-4db0-84f3-4b543644d68b/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/27db4046-2452-41ac-b1ad-4196f1bc43e1/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/ad5dbc42-444f-4ce6-baab-3023c6f2e1b7/download
bitstream.checksum.fl_str_mv ac0a687869ee3356a83dd4a969f906df
89f879f5e2f5b694fa3bc530f5d477a7
e714a4efa7a4e66eaaa0c917716e1eec
f661acf14bedbf9f5d13897a0387e751
c0e5dc92fba9b1f85fa038838d4e0e90
e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9
68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940
d82301f0c5fb68281caa6d39ba83bef8
5754495a228a5c0617c17a846c6ae00e
f1bd6501829c5be8f4442729c5c08ce4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA.
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1808479322830274560
spelling Rodríguez Buitrago, Jeansy AlonsoEstepa Monroy, Sebastián Mateo2020-06-05T19:38:12Z2020-06-05T19:38:12Z2020-06https://repository.udca.edu.co/handle/11158/337774 páginas : ilustraciones, gráficasThis monograph makes a contextual comparison between the different ways about sports planning. For example, traditional sports planning, in this way the coach makes a plan that comes from a macro to a micro plan. Another way is ATR (Approach, Transformation and Realization), where the training is in short but demanding cycles. Another way is planning by the bell method. This method is focused on strengthening the athlete in the required skills depending on the sport. Like those, you can find in this monograph different ways about sports planning, whit which you can enhance the skills of an athlete, and learn trends about new training in 2020 to apply in volleyball. To sum up, this monograph is a useful comparison between the different ways of sports planning.Esta monografía hace una comparación contextual de las diferentes formas de planificación deportiva, la periodización tradicional y las actuales. Aborda en las problemáticas de su aplicación y muestra las ventajas de estos métodos aplicados al voleibol en lo cual confluyen visiones acerca del rol del entrenador, las transformaciones en la forma de planificar, deporte y sociedad, pedagogía en el entrenamiento e innovación en las prácticas motrices. En la última parte se habla de las tendencias en el entrenamiento para el 2020 y se seleccionan las que puedan aplicarse a la práctica del voleibol atendiendo a los criterios de diversificación en el movimiento (alienación) y que contribuyan a la preparación física del deportista y su rendimiento.Incluye bibliografíaPregradoProfesional en Ciencias del Deporteapplication/pdfspaBogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2020Facultad de Ciencias de la SaludCiencias del DeporteDerechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientaleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una mirada a la planificación deportiva y tendencias del entrenamiento aplicadas al VoleibolTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85VoleibolEntrenamiento de voleibolPlanificación deportivaACSM, F. T. (2019). Recuperado el 05 de 2020, de American College of Sport Medicine: https://www.acsm.org/read-research/trending-topics-resource-pages/ acsm-fitness-trendsAyala-Zuluagaa, C. F. (2015). Formacion académica y experiencia deportiva de los entrenadores suramericanos. Revista Brasileira de CIÊNCIAS DO ESPORTE , 37 (4), 373.Batacan, R. D. (2017). Effects of high intensity interval training on cardiometabolic health: A systematic review and meta-analysis of intervention studies. British journal of sport medicine , 51 (6), 496.Behm, D. y Anderson, K. (2006). The role of instability with resistance training. Journal of Strength and Conditioning Research , 20 (3).Bergas, J. y Liébana, S. . (2010). Manual de entrenamiento de suspensión. (L. H. Company, Ed.) España .Bompa, T. (2004). Periodización del entrenamiento deportivo (programa para obtener el máximo rendimiento en 35 deportes). Barcelona: Paidotrivo.Borreani, S. y. (2015). Guía del entrenamiento interválico de alta intensidad (HIIT) (Tercera Edición ed.). Buenos Aires: Body Life Bance.Camacho, J. O. (2019). Revisión teórica de la planificación tradicional y contemporánea en el entrenamiento deportivo. Revista Actividad física y deporte, UDCA , 5 (2), 171-181.Cambridge, D. (Press 2020). Dictionary Cambridge. Recuperado el 03 de 2020, de https://dictionary.cambridge.org/us/Casas, P. (4 de enero de 2020). Ahora Colombia juega para ganar, no por participar. El Espectador, pág. 2.Collet, C. Y Cols. (2018). Construcción y validación de un instrumento para el análisis de la formación deportiva en voleibol. Cuadernos de Psicologia del Deporte , Vol. 19 (1) 178-191.Comité Olímpico Colombiano. (2015). Historia del voleibol. Recuperado el 02 de 2020, de http://www.coc.org.co/national-federations/federacion-colombiana-de-voleibol/Confederación Suramericana de Voleibol. (2015). Sao Paulo.: CSV Ediciones.Core Training . (19 de 01 de 2019). TRX Workouts. How To Strengthen The Whole Body .Cortina Guzmán, C. (2007). Voleibol: fundamentos técnicos. (U. A. México, Ed.) México.Côté, J. y Hay , J. (2002). Children's involvement in sport: a developmental perspective. (P. f. sport, Ed.) Boston, MA: M. Silva y D. Stevens Eds.Côté, J. y Vierimaa, M. (2014). The developmental model of sport participation: 15 years after its first conceptualization. Science & Sports , 29 (5), 63-69.de La Rosa Bolaños, G. P. (12 de 2010). La problemática del entrenamiento en la escuela de formación deportiva Infantil. RedDeportes , 3.Díaz Súarez, A. y Sánchez , F. (2017). Compinentes del entrenamiento utilizados por entrenadores escolares. Educeción física y ciencia , 19 (1), 36.Emery, C. y. (2010). The effectiveness of a neuromuscular prevention strategy to reduce injuries in youth soccer: A cluster-randomised controlled trial. British Journal of Sports Medicine , 44 (8), 62-66.Forteza de La Rosa , A. (2012). Planificación por Direcciones del Entrenamiento Deportivo con el Diseño de las Campanas Estructurales. Instituto Superior de Cultura Fasica , 3-4.Forteza de La Rosa, A. (2012). Entrenamiento deportivo: preparación para el rendimiento. Barcelona: Editorial Kinesis.Gambetta, V. (2010). Athletic Development: The Art & Science of Functional Sports Conditioning. Human Kinetic.García García, L. (2013). Historia del voleibol, Voleibol: Fundamentación. Armenia: Editorial Kinesis.González-Fimbres R., Griego H., Cuevas C., y Hernández G. (2016). Influencia del Volumen e Intensidad de la Carga de Entrenamiento en la Frecuencia Cardiaca de Recuperación. Retos (30).Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. México D.F:: McGRAW-HILL/ INTERAMERICANA EDITORES.Issurin, V. (2012). Entrenamiento deportivo Periodización en bloques. Badalona.: Editorial Paidotribo.Issurin, V. (2012). Entrenamiento deportivo Periodización en bloques. (E. Paidotribo, Ed.) Badalona.Jiménez, J. A. (2009). Enseñanza del deporte desde la perspectiva educativa. Wuanseulen (5), 19.Liebenson, C. (2019). Manual de entrenamiento funcional. Paidotribo.López, J. y Arango, E. (2015). Efectos del entrenamiento en superficies inestables sobre el equilibrio y funcionalidad en adultos mayores. Rev. Fac. Nac. Salud Pública , 33 (1), 31- 39.Martin, E., Garcia-Manso, J., Salum, E., Sposito, C., & Gomes, A. (2010). Applicability of the periodization models of the sport training. A systematic review. International Journal of Sport Science , VI (20), 232-241.Martínez Rodríguez, B. (2019). Habilidades básicas motrices básicas a habilidades motrices específicas a través del juego en niños de 8 a 10 años. Seminario de educación, ocio y vida saludable (págs. 7-14). Universidad de Puebla.Matveev, L. (2001). Teoría general del entrenamiento deportivo. Paidotribo.Mayorga J. y Niño D. (2016). Modelos De Planificación Del Entrenamiento Deportivo Y Su Asociación Con El Resultado Deportivo. Bucaramanga: Universidad Santo Tomás.Molina, P. y Valenciano, J. (2010). La recreación físico-deportiva y su tratamiento del cuerpo: un análisis crítico. Apuntes de educaión física y deporte , 100 (2), 66-72.Montero Delgado, R. (2003). Concepto de Sistemas. En I. S. Fajardo (Ed.), Universalización de la cultura Física (pág. 42). La Habana.Moreno Arroyo, P. y. (2004). El entrenador deportivo, Manual práctico para su desarrollo y formación. Barcelona: INDE publicaciones.Navarro Valdivieso, M. (1996). Planifocación del entrenamiento deportivo. Madrid: Gymnos.Navarro, F. (1995). Una nueva propuesta metodológica para el entrenamiento en el deporte ciclico: un ejemplo en natación , I (3), 3.Navarro, F. (1997). La Estructura Convencional de Planificación del Entrenamiento versus la Estructura Contemporánea. (F. d. Castilla, Ed.) La Mancha.Noriega , R. (2019). Estructura de planificación Selección Absoluta de Cundinamarca, (INDEPORTES ed.). (l. d. Cundinamarca, Ed.) Bogotá D.C.Ortiz, P. (2018). Estructura del sistema de entrenamiento por bloques. Actividad física y deporte , 1 (10), 85-90.Pastrana, R. (2007). Brasilia: La ciudad, obra permanente, obra inconclusa . Arquitectura y Urbanismo , XXVIII (3), 8-13.Platonov, V. (2001). Teoría general del entrenamiento deportivo olímpico . Barcelona: Paidotrivo .Reverter J., Jové C., Fonseca T. y Navarro E. (2012). Análisis de la planificación deportiva en los deportes de equipo. Universidad de Lleida.Sánchez, J. (2015). Análisis cualitativo de la relación entrenador- deportista en etapas de formación en baloncesto. Madrid: Universidad Politécnica de Mdrid.Santacruz, N. (07 de Enero de 2020). Antonio Rizola, el brasileño que tiene soñando al voleibol colombiano con Tokio 2020. El Pais .Saravena, M. (06 de abril de 2016). Modelos de Planificación Deportiva. (E. p. Verkhoshansky, Productor) Recuperado el 14 de febrero de 2020, de http://matthiasaravena.blogspot.com/2017/04/entrenamiento-por-bloques-de.htmlSloth, M. S. (2013). Effects of sprint interval training on VO 2max and aerobic exercise performance: A systematic review and meta-analysis. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports , 23 (23), 342.Thompson, W. (2019). Worldwide Survey of Fitness Trends for 2020. ACSM's Health & Fitness Journal , 23 (6), 10-18.Torres González, J. D. (2015). Causa y consecuencia de la deserción y repitencia escolar: una visión general en el contexto latinoamericano. (U. d. Cartagena, Ed.) Cultura, educiación y sociedad , 6 (2), 157-187.Várgas, R. (2017). Evolución de las ciencias del deporte. (U. N. México, Editor) Recuperado el 10 de 03 de 2020, de http://ened.conade.gob.mx/Documentos/tricongreso/D°a%203/5.%20RenÇ%20VargaspdfViciana, V. y Cols. (2017). Importancia de la motricidad para el desarrollo integral del niño en la etapa de educación infantil. Revista digital de educación física , 8 (47).Weston, M. T. (2014). Effects of low-volume high-intensity interval training (HIT) on fitness in adults: a meta-analysis of controlled and non-controlled trials. Sport Med , 44 (17), 105.PublicationORIGINALMONOGRAFÍA MATEO ESTEPA FINAL 28-05-2020.pdfMONOGRAFÍA MATEO ESTEPA FINAL 28-05-2020.pdfapplication/pdf1404224https://repository.udca.edu.co/bitstreams/9f41ebe2-5fd4-45a1-a5df-c32449e9d3a4/downloadac0a687869ee3356a83dd4a969f906dfMD51Autorizacipón Derechos de Trabajo de Grado.pdfAutorizacipón Derechos de Trabajo de Grado.pdfapplication/pdf832544https://repository.udca.edu.co/bitstreams/4cd0f657-e7e6-486d-be88-e44c385bd7d6/download89f879f5e2f5b694fa3bc530f5d477a7MD52identificacion trabajo de grado.pdfidentificacion trabajo de grado.pdfapplication/pdf355479https://repository.udca.edu.co/bitstreams/310d35b0-a82d-4a7b-ad0a-1bee2c5229f6/downloade714a4efa7a4e66eaaa0c917716e1eecMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814775https://repository.udca.edu.co/bitstreams/2563bf38-8945-41f8-8d5e-67f43c4bd6d3/downloadf661acf14bedbf9f5d13897a0387e751MD54TEXTMONOGRAFÍA MATEO ESTEPA FINAL 28-05-2020.pdf.txtMONOGRAFÍA MATEO ESTEPA FINAL 28-05-2020.pdf.txtExtracted texttext/plain155419https://repository.udca.edu.co/bitstreams/9188cb64-c6ea-47d3-9b41-7ac302c749ca/downloadc0e5dc92fba9b1f85fa038838d4e0e90MD55Autorizacipón Derechos de Trabajo de Grado.pdf.txtAutorizacipón Derechos de Trabajo de Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repository.udca.edu.co/bitstreams/274c3577-dcdf-4006-ba53-27489d562add/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD57identificacion trabajo de grado.pdf.txtidentificacion trabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a5b89532-23ae-4734-9f9a-966e8140fe9b/download68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD59THUMBNAILMONOGRAFÍA MATEO ESTEPA FINAL 28-05-2020.pdf.jpgMONOGRAFÍA MATEO ESTEPA FINAL 28-05-2020.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2730https://repository.udca.edu.co/bitstreams/d7bd897a-93c5-4db0-84f3-4b543644d68b/downloadd82301f0c5fb68281caa6d39ba83bef8MD56Autorizacipón Derechos de Trabajo de Grado.pdf.jpgAutorizacipón Derechos de Trabajo de Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7734https://repository.udca.edu.co/bitstreams/27db4046-2452-41ac-b1ad-4196f1bc43e1/download5754495a228a5c0617c17a846c6ae00eMD58identificacion trabajo de grado.pdf.jpgidentificacion trabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5869https://repository.udca.edu.co/bitstreams/ad5dbc42-444f-4ce6-baab-3023c6f2e1b7/downloadf1bd6501829c5be8f4442729c5c08ce4MD51011158/3377oai:repository.udca.edu.co:11158/33772024-05-09 14:26:20.008https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientalesopen.accesshttps://repository.udca.edu.coRepositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA.bdigital@metabiblioteca.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