Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte

Los deportes electrónicos o mejor conocidos como E-Sports a nivel mundial, son la actividad competitiva y profesional de jugar videojuegos, sin importar el medio (consola de mesa, Computador, Consola Portátil o Celular) o el videojuego. Actualmente los E-Sports presentan un crecimiento acelerado gra...

Full description

Autores:
Castro Guzmán, Andrés Felipe
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
Repositorio:
Repositorio Institucional UDCA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udca.edu.co:11158/5347
Acceso en línea:
https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5347
https://repository.udca.edu.co/
Palabra clave:
Deportes electrónicos
Juegos electrónicos
Gobernanza
Legislación
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es
id RepoUDCA2_3c87a682ea6a85c2e2da5f833c626f21
oai_identifier_str oai:repository.udca.edu.co:11158/5347
network_acronym_str RepoUDCA2
network_name_str Repositorio Institucional UDCA
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
title Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
spellingShingle Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
Deportes electrónicos
Juegos electrónicos
Gobernanza
Legislación
title_short Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
title_full Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
title_fullStr Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
title_full_unstemmed Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
title_sort Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporte
dc.creator.fl_str_mv Castro Guzmán, Andrés Felipe
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Arias-Castaño, Ana María
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Castro Guzmán, Andrés Felipe
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Deportes electrónicos
Juegos electrónicos
topic Deportes electrónicos
Juegos electrónicos
Gobernanza
Legislación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Gobernanza
Legislación
description Los deportes electrónicos o mejor conocidos como E-Sports a nivel mundial, son la actividad competitiva y profesional de jugar videojuegos, sin importar el medio (consola de mesa, Computador, Consola Portátil o Celular) o el videojuego. Actualmente los E-Sports presentan un crecimiento acelerado gracias a la innovación y la creación de nuevas tecnologías, que permiten y facilitan la comunicación entre personas sin importar la distancia a la que se encuentren, este amplio crecimiento ha generado que tanto los participantes de E-Sports como el Comité Olímpico Internacional se tengan un interés en el reconocimiento como deporte de los E-Sports, pero para conseguir tal reconocimiento del COI, es necesario que los E-Sports generen una estructura deportiva eficiente que se adapte a los requerimientos del COI y que no infrinja los valores del olimpismo, además de que regule ciertas conductas poco éticas que se presentan en el deporte (Dopaje, Apuestas y lesiones). Es por eso que el objetivo de este trabajo es proponer una estructura nacional para los E-Sports, con el objetivo de facilitar un posible reconocimiento deportivo por parte del COI. Para lograr estructurar esta propuesta se realizó una revisión bibliográfica narrativa, bajo un método descriptivo, por medio del cual se realiza una exposición narrativa de los conocimientos obtenidos por medio de la lectura e interpretación de los artículos investigados. Se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos electrónicas y revistas indexadas tales como SCOPUS, Proquest, PubMed, Researchgate, Science Direct, Redalyc, Dialnet y Scielo de publicaciones relevantes entre los años 2000 – 2020 por medio del uso de palabras claves. Tras el proceso de búsqueda se encontraron 900 artículos asociados al tema, pero tras varios análisis y depuraciones se utilizaron finalmente 58 artículos en la realización de esta monografía. En el desarrollo de esta monografía se logra concluir que los E-Sports pueden ser catalogados como una actividad deportiva, debido a que su practica profesional requiere de una importante preparación física y mental de los deportistas. Aunque cabe aclarara que esta nueva actividad deportiva conlleva a unos diversos riesgos u beneficios para los deportistas que la practican, dichos riesgos y beneficios dan las pautas y requerimientos necesarios para la consecución de el reconocimiento deportivo por parte del Comité Olímpico Internacional.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-06-26T20:35:22Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-06-26T20:35:22Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5347
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv UDCA
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv https://repository.udca.edu.co/
url https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5347
https://repository.udca.edu.co/
identifier_str_mv Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
UDCA
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Álvarez Restrepo, A., & Barrera Gómez , J. (2018). E-Sports: Los videojuegos como deporte emergente. Expo Motricidad 2018, (págs. 61-66). Obtenido de https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/336099
Antón Roncero, M., & García García , F. (2014). Deportes Electrónicos. Una Aproximación a Las Posibilidades Comunicativas De Un Mercado Emergente. Questiones Publicitarias, 1(19), 98-115. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/154764844.pdf
Antón, M. (2018). Los eventos de deportes electrónicos (E-Sports) como herramienta de promoción turística. XII Congreso Virtual Internacional Turismo y Desarrollo, (págs. 77-89). Madrid. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Marcos_Anton2/publication/329012554_LOS_EVE NTOS_DE_DEPORTES_ELECTRONICOS_ESPORTS_COMO_HERRAMIENTA_DE_PROMOCION _TURISTICA/links/5befc5ed92851c6b27c4ac9a/LOS-EVENTOS-DE-DEPORTESELECTRONICOS-ESPORTS-COMO-HERRAMIENTA-DE-P
Arroyo, D. (26 de Mayo de 2019). La OMS hace oficial la adiccion a los videojuegos como trastorno mental. Obtenido de Meristation: https://as.com/meristation/2019/05/26/noticias/1558879918_863987.html
Asociacion Española de Videojuegos. (2018). Libro Blanco de los E-Sports. Obtenido de http://www.aevi.org.es/web/wp-content/uploads/2018/05/ES_libroblanco_online.pdf
Asociacion Española de Videojuegos;. (2020). E-Sports: AEVI.org. Obtenido de AEVI.org.es: http://www.aevi.org.es/e-sports/
Belli, S., & López Raventós, C. (2008). Breve historia de los videojuegos. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social(14), 159-179. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/537/53701409.pdf
Burgun , K. (29 de Marzo de 2012). ¿Que hace un juego? Obtenido de gamasutra.com: https://gamasutra.com/view/feature/167418/what_makes_a_game.php
Cabrera Méndez , M. (2006). Introducción a las fuentes de información. Universidad Politecnica de Valencia., Departamento de comunicación audiovisual, documentación e historia del arte.
Chiva-Bartoll, O., Pallarés-Piquer, M., & Isidori, E. (Enero de 2018). E-Sports y deportes convencionales: cuestiones éticas y pedagógicas derivadas de la partcicipación corporal. Cultura. Ciencia y Deporte, 14(40), 71-79. doi:10.12800/ccd
Comite Olimpico Colombiano. (2020). Historia del COC. Obtenido de coc.org.co: http://www.coc.org.co/about-us/office-premises/
Congreso de Colombia. (1995). Ley 181 de 1995. Obtenido de mindeporte.gov.co: https://www.mindeporte.gov.co/recursos_user/2019/Juridica/Normograma/Leyes/Ley181-de-1995.pdf
Cyterszpiller, J. (2020). E-Sports, necesidad de regulación y su inserción en el mercado actual. Tesis Final Maestria, Universidad Internacional de Valencia, Valencia. Obtenido de https://www.linkedin.com/posts/juan-eduardo-cyterszpiler-50422794_tesismaestr%C3%ADa-esports-activity-6661392593890488320-AYft
Eguia Gómez, J. L., Contreras-Espinosa, R., & Solano-Albajes, L. (29 de Septiembre de 2012). Videojuegos: Conceptos, historia y su potencial como herramientas para la educación. 3Ciencias, 1(2), 29-42. Obtenido de https://www.3ciencias.com/revistas/revista/3c-ticno2/
Esparza Ontiveros , M. Á. (Mayo de 2010). El deporte moderno y el ejercicio fisico antiguo. Comentario sobre sus diferencias. EfDeportes(144). Obtenido de https://www.academia.edu/11713805/El_deporte_moderno_y_el_ejercicio_antiguo_com entarios_sobre_sus_diferencias
. García Gigante, B. (2009). Videojuegos: Medio de ocio, cultura popular y recurso didactico para la enseñanza y aprendizaje de las matematicas escolares. Tesis Doctoral, Universidad Autonoma de Madrid, Departamento de Didactica y Teoria de la Educacion, Madrid. Obtenido de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/3722/25737_garcia_gigante_benjami n.pdf
García-Naveira Vaamonde, A., Jiménez Toribio, M., Teruel Molero, B., & Suárez, A. (2018). Beneficios cognitivos, psicológicos y personales del uso de los videojuegos y esports: una revisión. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 3(16), 1-14. doi:10.5093
. Guirao Goris, S. (Agosto de 2015). Utilidad y tipos de revisiön de literatura. ENE, Revista de Enfermeria, 9(2). Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/281449479_Utilidad_y_tipos_de_revision_de_ la_literatura
Kokkinakis, A., Cowling, P., Drachen, A., & Wade, A. (2017). Exploring the relationship between video game expertise and fluid intelligence. (A. Mesoudi, Ed.) Plos One, 12(11), 1- 15. doi:10.1371
. Lacasa Díaz, P. (2011). Por qué aprender con los videojuegos. En P. Lacasa Díaz, Los videojuegos. Aprender en mundos reales y virtuales. (Primera ed., págs. 19-54). Madrid, España: Ediciones Morata. Obtenido de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=NJxyAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=defini cion+videojuegos&ots=JphymjFlXY&sig=1XSWa6O5jmNL_- UseprBouBJKFY#v=onepage&q&f=false
Lee, B., & Leeson, P. (2015). Online gaming in the context of social anxiety. Psychology of addictive behaviors, 29(2), 473-482. doi:10.1037
. Llanos Cruz, K. (2015). La Edad del Pixel. Obtenido de https://www.academia.edu/11198619/Libro_Edad_Del_Pixe
Martín Muñoz, D., & Pedrero Esteban , L. (2019). Los E-Sports: Origen, evolución y tendencias. Vista, revista de cultura visual, 75-92. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/334807363_Los_eSports_origen_evolucion_y_ tendencias
Melchor Valdés, A. (2017). E-Sports: La Nueva Era De La Competición Deportiva. Trabajo De Fin De Grado, Universidad de Sevilla , Sevilla. Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/65271/TFG%20COMPLETO.pdf;jsessionid=2ED 6BA112BC3686024315C279A72D9F0?
Museo Olimpico De Lausana. (2011). Do you know the Olympic Games. Obtenido de Olympic Org: https://stillmed.olympic.org/media/Document%20Library/Museum/Visit/TOMSchools/Teaching-Resources/Do-you-know-the-Olympic-Games/Do-you-know-theOlympic-Games-ES.pdf
Newzoo. (25 de Febrero de 2020). Newzoo: The Global e-Sports audience will be just shy of 500 million this year. Obtenido de Newzoo: https://newzoo.com/insights/articles/newzooesports-sponsorship-alone-will-generate-revenues-of-more-than-600-million-this-year/
Newzoo. (2021). Global Esports & Live Streaming Market Report. Obtenido de https://newzoo.com/insights/trend-reports/newzoos-global-esports-live-streamingmarket-report-2021-free-version/
ONTIER; Muñoz, Joaquin; Liga de Videojuegos Profesional; Martínez Torres , José David;. (2018). Guia Legal Sobre E-Sports: Presente y futuro de la regulacion de los esports en España. Madrid: ONTIER. Obtenido de https://es.ontier.net/publicaciones/186/es/
Peña, L. B. (2010). Proyecto de Indagación. La revision bibliografica. Universidad Javeriana, Facultad de Psicología, Bogota. Obtenido de https://www.javeriana.edu.co/prin/sites/default/files/La_revision_bibliografica.mayo_.20 10.pdf
Peñalver, M. (2014). El juego. En M. Peñalver, El Juego Infantil y su Metodologia (págs. 7- 20). España: MacMillan. Obtenido de https://www.macmillaneducation.es/wpcontent/uploads/2018/10/juego_infantil_libroalumno_unidad1muestra.pdf
Pereira Henríquez, F., & Alonzo Zúñiga, T. (2017). Hacia una conceptualización de los Videojuegos como discursos multimodales electrónicos. Anagramas, 15(30), 51-64. doi:10.22395/angr.v15n30a2
. Quitián Roldán, D. L. (22 de Mayo de 2013). Deporte y modernidad: caso Colombia. Del deporte en sociedad a la deportivizacion de la sociedad. Revista Colombiana de Sociologia, 36(1), 19-42. Obtenido de http://www.bdigital.unal.edu.co/37713/1/39663-177108-1- PB.pdf
Redaccion Tecnologica. (6 de Abril de 2020). E-Sports un universo en expansion. El Espectador. Obtenido de https://www.elespectador.com/tecnologia/esports-un-universoen-expansion-articulo-913200/
Richard, G., Mckinley, Z., & Ashley, R. W. (2019). Collegiate Esports as learning ecologies: Invetigating Collaboration, Reflection and Cognition During Competitions. Todigra, 4(3), 1- 41. doi:10.26503
Rivero, I. V. (2016). El juego desde los jugadores. Huellas en Huizinga y Caillois. Enrahonar, 56, 49-63. doi:10.5565
Robles Rodriguez, J., Abad Robles , M. T., & Gimenez Fuentes-Guerra, F. J. (Noviembre de 2009). Concepto, características, orientaciones y clasificacion de deporte actual. Efdeportes(138). Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd138/concepto-yclasificaciones-del-deporte-actual.htm
Rodríguez, A. M. (2019). Sindrome del tunel carpiano. Revisión so sistemática de la literatura. Revista Medica Sanitas, 22(2), 58-65. Obtenido de https://www.unisanitas.edu.co/Revista/71/02Rev_Medica_Sanitas_22- 2_AMRodriguez.pdf
Saborío Morales, L., & Hidalgo Murillo, L. (2015). Sindrome de Burnout. . Medicina Legal de Costa Rica, 32(1), 119-124. Obtenido de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-00152015000100014
Team Heretics. (2019). Todo lo que necesitas saber sobre E-Sports. En TheGrefg, Goorgo, MethodZ, & A. Quintana (Ed.), Todo lo que necesitas saber sobre E-Sports(Primera ed., págs. 27-53). Barcelona, España: Editorial Planeta. Obtenido de https://www.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/41/40675_Team_Heretics.pdf
Trenta, M. (2012). Orígenes del videojuego: Conexiones históricas y sociales de un producto cultural. IV Congreso Internacional Latina de Comunicación., (págs. 1-11). San Cristobal de la Laguna. Obtenido de http://www.revistalatinacs.org/12SLCS/2012_actas/189_Trenta.pdf
Velazquez Buendia , R. (Mayo de 2001). El deporte moderno. Consideraciones acerca de su genesis y de la evolucion de su significado y funciones sociales. Efdeportes(36). Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd36/deporte.htm
Velázquez Buendía , R. (2001). Una aproximación a las teorías de la génesis del deporte. Askesis. Obtenido de https://blogs.ua.es/georgescu78/files/2017/02/GENESIS_DEPORTE_Velazquez_Buendiaresaltado.pdf
Xue, H., Newman, J., & Du , J. (24 de Junio de 2019). Narratives, identity and community in E-Sports. Leisure Studies, 38(6), 845-861. doi:10.1080/02614367.2019.1640778
Zabala, D. (21 de Agosto de 2019). Antena2. Obtenido de https://www.antena2.com/esports/los-impresionantes-riesgos-para-la-salud-que-tienenlosesports#:~:text=Una%20suma%20r%C3%A9cord%20de%2033,o%20lesiones%20en%20la%20mano.
dc.relation.references.eng.fl_str_mv Bean, A., Ferro, L., Nickenig Vissoci, J. R., Rivero, T., & Groth-Marnat, G. (2016). The emerging adolescent World of Warcraft video gamer: A five factor exploratory profile model. Entertainment Computing, 17, 45-54. doi:10.1016
Chang, Y.-H., Liu, D.-C., Chen, Y.-Q., & Hsieh, S. (2017). The Relationship between Online Game Experience and Multitasking Ability in aVirtual Environment. Applied Cognitive Psychology, 31(6), 653-661. doi:10.1002
Chiappe, D., Conger , M., Liao, J., Caldwell, L., & Kim-Phuong, V. (2013). Improving multitasking ability through action videogames. Applied Ergonomics, 44, 278-284. doi:10.1016
COI - Museo Olimpico. (2019). The Olympic Journey. Obtenido de Olympic Org: https://stillmed.olympic.org/media/Document%20Library/Museum/Visit/TOMSchools/Teaching-Resources/The-Olympic-Journey/The-Olympic-Journey-EN.pdf
Comite Olimpico Internacional. (2017). The development of "eSports". Communiqueof the Olympic Summit. Lausanne. Obtenido de https://www.olympic.org/news/communique-ofthe-olympic-summit
Comite Olimpico Internacional. (17 de 7 de 2020). Carta Olimpica. Obtenido de Olympic Org: https://stillmed.olympic.org/media/Document%20Library/OlympicOrg/General/ESOlympic-Charter.pdf
Powers, K., Brooks, P., Aldrich, N., Palladino, M., & Alfieri, L. (2013). Effects of video-game play on information processing: A meta-analytic investigation. Psychonomic Bulletin & Review, 20, 1055-1079. doi:10.3758
Rosas, R., Nussbaum, M., Cumsille , P., Marianov, V., Correa, M., Flores , P., . . . Salinas, M. (2003). Beyond Nintendo: Design and assessment of educational video games for first and second grade students. Computer & Education, 71-94. doi:10.1016/S0360-1315(02)0009-4
dc.relation.references.none.fl_str_mv Crespo, M. (2004). La Estructura del Deporte en el Ambito Internacional. Obtenido de miguelcrespo.net: http://www.miguelcrespo.net/presentaciones/La%20estructura%20del%20deporte%20en %20el%20ambito%20internacional%20-%20Crespo%20-%20Valencia%202004.pdf
. Gallego Acosta, P. (2019). E-Sports, Origenes y Oportunidades de Negocio. Trabajo De Fin De Grado, Universidad Politecnica de Cartagena, Economia De La Empresa. Obtenido de http://www.cienciasinmiedo.es/files/Esports.pdf
García-Naveira Vaamonde, A. (2019). Los e-Sports a debate. Informacion Psicologica(118), 111-131. doi:10.14635
Meneses Montero, M., & Monge Alvarado, M. d. (Septiembre de 2001). El juego en los niños: Enfoque teórico. Revista Educación, 25(2), 113-124. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025210
ONTIER; , Liga de Videojuegos Profesional; Martínez Torres , José David;. (2016). Guia legal sobre E-Sports, Presente y futuro de la regulación de los E-Sports en España. Madrid: ONTIER. Obtenido de https://es.ontier.net/ia/guialegalesports.pdf
Vega, D. S. (2015). Evolución histórica y contexto social del videojuego en el sector audiovisual. Preproducción, producción y postproducción de un videojuego a través de software libre profesional. . Trabajo Final de Grado, Universidad de Extremadura, Facultad de Ciencias de la Documentación y la Comunicación. Obtenido de http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/3476/TFGUEX_2015_Sanchez_Vega.pdf?s equence=1&isAllowed=y
dc.rights.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.license.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 79 páginas : gráficas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencias de la Salud
institution Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.udca.edu.co/bitstreams/686c1634-2c4e-4816-8d6c-d0a984c0e6cc/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a43857e6-474c-4464-8091-f70c4c7dbf55/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/3744b785-58b6-4bdd-bf51-e531c08f0145/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/f420a3cf-5131-437d-9b89-20a778723c21/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/2a9cf469-dd1c-49a7-a849-a36de9440f94/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/16c25531-a9a3-45f0-99e2-5cabed50db81/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/8335ca56-2bbe-41d6-a206-d4900ad16b56/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/357cf443-527f-4208-ac78-df87e6c1ba9a/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/19d4eda7-9025-469b-be06-91480ac48a28/download
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/0621c766-6549-4fc7-bf45-ee8d8b845af7/download
bitstream.checksum.fl_str_mv deb8bd8bbe856110e687700b074b3e7c
d6e6e5c4804b7a8c79f2cbda3fb06923
fee805bd1a8fd87f832cff22d7cc6a18
f661acf14bedbf9f5d13897a0387e751
9b8016e887230011e26e6717e3faa135
68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940
e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9
1cf1da0a7333a1744af93f5aedd50e75
09267c29e16bd799c6ca091226b71685
4c03941a3cf7faaa0603e97ac5ad023d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA.
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1814213229609484288
spelling Arias-Castaño, Ana MaríaCastro Guzmán, Andrés Felipe2023-06-26T20:35:22Z2023-06-26T20:35:22Z2023https://repository.udca.edu.co/handle/11158/5347Universidad de Ciencias Aplicadas y AmbientalesUDCAhttps://repository.udca.edu.co/Los deportes electrónicos o mejor conocidos como E-Sports a nivel mundial, son la actividad competitiva y profesional de jugar videojuegos, sin importar el medio (consola de mesa, Computador, Consola Portátil o Celular) o el videojuego. Actualmente los E-Sports presentan un crecimiento acelerado gracias a la innovación y la creación de nuevas tecnologías, que permiten y facilitan la comunicación entre personas sin importar la distancia a la que se encuentren, este amplio crecimiento ha generado que tanto los participantes de E-Sports como el Comité Olímpico Internacional se tengan un interés en el reconocimiento como deporte de los E-Sports, pero para conseguir tal reconocimiento del COI, es necesario que los E-Sports generen una estructura deportiva eficiente que se adapte a los requerimientos del COI y que no infrinja los valores del olimpismo, además de que regule ciertas conductas poco éticas que se presentan en el deporte (Dopaje, Apuestas y lesiones). Es por eso que el objetivo de este trabajo es proponer una estructura nacional para los E-Sports, con el objetivo de facilitar un posible reconocimiento deportivo por parte del COI. Para lograr estructurar esta propuesta se realizó una revisión bibliográfica narrativa, bajo un método descriptivo, por medio del cual se realiza una exposición narrativa de los conocimientos obtenidos por medio de la lectura e interpretación de los artículos investigados. Se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos electrónicas y revistas indexadas tales como SCOPUS, Proquest, PubMed, Researchgate, Science Direct, Redalyc, Dialnet y Scielo de publicaciones relevantes entre los años 2000 – 2020 por medio del uso de palabras claves. Tras el proceso de búsqueda se encontraron 900 artículos asociados al tema, pero tras varios análisis y depuraciones se utilizaron finalmente 58 artículos en la realización de esta monografía. En el desarrollo de esta monografía se logra concluir que los E-Sports pueden ser catalogados como una actividad deportiva, debido a que su practica profesional requiere de una importante preparación física y mental de los deportistas. Aunque cabe aclarara que esta nueva actividad deportiva conlleva a unos diversos riesgos u beneficios para los deportistas que la practican, dichos riesgos y beneficios dan las pautas y requerimientos necesarios para la consecución de el reconocimiento deportivo por parte del Comité Olímpico Internacional.Electronic sports or better known as E-Sports worldwide, are the competitive and professional activity of playing video games, regardless of the medium (table console, Computer, Portable or Cellular Console) or the video game. Currently, E-Sports present an accelerated growth thanks to innovation and the creation of new technologies, which allow and facilitate communication between people regardless of the distance at which they are, this broad growth has generated that both the participants of E- Sports such as the International Olympic Committee have an interest in the recognition as a sport of E-Sports, but to achieve such recognition from the IOC, it is necessary that E-Sports generate an efficient sports structure that adapts to the requirements of the IOC and that does not infringe the values of the Olympism, in addition to regulating certain unethical behaviors that occur in sport (Doping, Gambling and injuries). That is why the objective of this work is to propose a national structure for E-Sports, with the aim of facilitating a possible sporting recognition by the IOC. In order to structure this proposal, a narrative bibliographic review was carried out, under a descriptive method, by means of which a narrative exposition of the knowledge obtained through the reading and interpretation of the investigated articles is carried out. A search for articles was carried out in electronic databases and indexed journals such as SCOPUS, Proquest, PubMed, Researchgate, Science Direct, Redalyc, Dialnet and Scielo of relevant publications between the years 2000 - 2020 through the use of keywords. After the search process, 900 articles associated with the topic were found, but after several analyzes and refinements, 58 articles were finally used in the preparation of this monograph. In the development of this monograph, it is possible to conclude that E-Sports can be classified as a sports activity, because its professional practice requires an important physical and mental preparation of the athletes. Although it should be clarified that this new sporting activity entails various risks or benefits for the athletes who practice it, these risks and benefits give the guidelines and requirements necessary to achieve sports recognition by the International Olympic Committee.Incluye bibliografíaPregradoProfesional en Ciencias del DeporteCiencias del Deporte79 páginas : gráficasapplication/pdfspaUniversidad de Ciencias Aplicadas y AmbientalesFacultad de Ciencias de la Saludhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.eshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estructuración de los e-sports en Colombia, con vista a su futuro reconocimiento como deporteTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Deportes electrónicosJuegos electrónicosGobernanzaLegislaciónÁlvarez Restrepo, A., & Barrera Gómez , J. (2018). E-Sports: Los videojuegos como deporte emergente. Expo Motricidad 2018, (págs. 61-66). Obtenido de https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/336099Antón Roncero, M., & García García , F. (2014). Deportes Electrónicos. Una Aproximación a Las Posibilidades Comunicativas De Un Mercado Emergente. Questiones Publicitarias, 1(19), 98-115. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/154764844.pdfAntón, M. (2018). Los eventos de deportes electrónicos (E-Sports) como herramienta de promoción turística. XII Congreso Virtual Internacional Turismo y Desarrollo, (págs. 77-89). Madrid. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Marcos_Anton2/publication/329012554_LOS_EVE NTOS_DE_DEPORTES_ELECTRONICOS_ESPORTS_COMO_HERRAMIENTA_DE_PROMOCION _TURISTICA/links/5befc5ed92851c6b27c4ac9a/LOS-EVENTOS-DE-DEPORTESELECTRONICOS-ESPORTS-COMO-HERRAMIENTA-DE-PArroyo, D. (26 de Mayo de 2019). La OMS hace oficial la adiccion a los videojuegos como trastorno mental. Obtenido de Meristation: https://as.com/meristation/2019/05/26/noticias/1558879918_863987.htmlAsociacion Española de Videojuegos. (2018). Libro Blanco de los E-Sports. Obtenido de http://www.aevi.org.es/web/wp-content/uploads/2018/05/ES_libroblanco_online.pdfAsociacion Española de Videojuegos;. (2020). E-Sports: AEVI.org. Obtenido de AEVI.org.es: http://www.aevi.org.es/e-sports/Belli, S., & López Raventós, C. (2008). Breve historia de los videojuegos. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social(14), 159-179. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/537/53701409.pdfBurgun , K. (29 de Marzo de 2012). ¿Que hace un juego? Obtenido de gamasutra.com: https://gamasutra.com/view/feature/167418/what_makes_a_game.phpCabrera Méndez , M. (2006). Introducción a las fuentes de información. Universidad Politecnica de Valencia., Departamento de comunicación audiovisual, documentación e historia del arte.Chiva-Bartoll, O., Pallarés-Piquer, M., & Isidori, E. (Enero de 2018). E-Sports y deportes convencionales: cuestiones éticas y pedagógicas derivadas de la partcicipación corporal. Cultura. Ciencia y Deporte, 14(40), 71-79. doi:10.12800/ccdComite Olimpico Colombiano. (2020). Historia del COC. Obtenido de coc.org.co: http://www.coc.org.co/about-us/office-premises/Congreso de Colombia. (1995). Ley 181 de 1995. Obtenido de mindeporte.gov.co: https://www.mindeporte.gov.co/recursos_user/2019/Juridica/Normograma/Leyes/Ley181-de-1995.pdfCyterszpiller, J. (2020). E-Sports, necesidad de regulación y su inserción en el mercado actual. Tesis Final Maestria, Universidad Internacional de Valencia, Valencia. Obtenido de https://www.linkedin.com/posts/juan-eduardo-cyterszpiler-50422794_tesismaestr%C3%ADa-esports-activity-6661392593890488320-AYftEguia Gómez, J. L., Contreras-Espinosa, R., & Solano-Albajes, L. (29 de Septiembre de 2012). Videojuegos: Conceptos, historia y su potencial como herramientas para la educación. 3Ciencias, 1(2), 29-42. Obtenido de https://www.3ciencias.com/revistas/revista/3c-ticno2/Esparza Ontiveros , M. Á. (Mayo de 2010). El deporte moderno y el ejercicio fisico antiguo. Comentario sobre sus diferencias. EfDeportes(144). Obtenido de https://www.academia.edu/11713805/El_deporte_moderno_y_el_ejercicio_antiguo_com entarios_sobre_sus_diferencias. García Gigante, B. (2009). Videojuegos: Medio de ocio, cultura popular y recurso didactico para la enseñanza y aprendizaje de las matematicas escolares. Tesis Doctoral, Universidad Autonoma de Madrid, Departamento de Didactica y Teoria de la Educacion, Madrid. Obtenido de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/3722/25737_garcia_gigante_benjami n.pdfGarcía-Naveira Vaamonde, A., Jiménez Toribio, M., Teruel Molero, B., & Suárez, A. (2018). Beneficios cognitivos, psicológicos y personales del uso de los videojuegos y esports: una revisión. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico, 3(16), 1-14. doi:10.5093. Guirao Goris, S. (Agosto de 2015). Utilidad y tipos de revisiön de literatura. ENE, Revista de Enfermeria, 9(2). Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/281449479_Utilidad_y_tipos_de_revision_de_ la_literaturaKokkinakis, A., Cowling, P., Drachen, A., & Wade, A. (2017). Exploring the relationship between video game expertise and fluid intelligence. (A. Mesoudi, Ed.) Plos One, 12(11), 1- 15. doi:10.1371. Lacasa Díaz, P. (2011). Por qué aprender con los videojuegos. En P. Lacasa Díaz, Los videojuegos. Aprender en mundos reales y virtuales. (Primera ed., págs. 19-54). Madrid, España: Ediciones Morata. Obtenido de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=NJxyAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=defini cion+videojuegos&ots=JphymjFlXY&sig=1XSWa6O5jmNL_- UseprBouBJKFY#v=onepage&q&f=falseLee, B., & Leeson, P. (2015). Online gaming in the context of social anxiety. Psychology of addictive behaviors, 29(2), 473-482. doi:10.1037. Llanos Cruz, K. (2015). La Edad del Pixel. Obtenido de https://www.academia.edu/11198619/Libro_Edad_Del_PixeMartín Muñoz, D., & Pedrero Esteban , L. (2019). Los E-Sports: Origen, evolución y tendencias. Vista, revista de cultura visual, 75-92. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/334807363_Los_eSports_origen_evolucion_y_ tendenciasMelchor Valdés, A. (2017). E-Sports: La Nueva Era De La Competición Deportiva. Trabajo De Fin De Grado, Universidad de Sevilla , Sevilla. Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/65271/TFG%20COMPLETO.pdf;jsessionid=2ED 6BA112BC3686024315C279A72D9F0?Museo Olimpico De Lausana. (2011). Do you know the Olympic Games. Obtenido de Olympic Org: https://stillmed.olympic.org/media/Document%20Library/Museum/Visit/TOMSchools/Teaching-Resources/Do-you-know-the-Olympic-Games/Do-you-know-theOlympic-Games-ES.pdfNewzoo. (25 de Febrero de 2020). Newzoo: The Global e-Sports audience will be just shy of 500 million this year. Obtenido de Newzoo: https://newzoo.com/insights/articles/newzooesports-sponsorship-alone-will-generate-revenues-of-more-than-600-million-this-year/Newzoo. (2021). Global Esports & Live Streaming Market Report. Obtenido de https://newzoo.com/insights/trend-reports/newzoos-global-esports-live-streamingmarket-report-2021-free-version/ONTIER; Muñoz, Joaquin; Liga de Videojuegos Profesional; Martínez Torres , José David;. (2018). Guia Legal Sobre E-Sports: Presente y futuro de la regulacion de los esports en España. Madrid: ONTIER. Obtenido de https://es.ontier.net/publicaciones/186/es/Peña, L. B. (2010). Proyecto de Indagación. La revision bibliografica. Universidad Javeriana, Facultad de Psicología, Bogota. Obtenido de https://www.javeriana.edu.co/prin/sites/default/files/La_revision_bibliografica.mayo_.20 10.pdfPeñalver, M. (2014). El juego. En M. Peñalver, El Juego Infantil y su Metodologia (págs. 7- 20). España: MacMillan. Obtenido de https://www.macmillaneducation.es/wpcontent/uploads/2018/10/juego_infantil_libroalumno_unidad1muestra.pdfPereira Henríquez, F., & Alonzo Zúñiga, T. (2017). Hacia una conceptualización de los Videojuegos como discursos multimodales electrónicos. Anagramas, 15(30), 51-64. doi:10.22395/angr.v15n30a2. Quitián Roldán, D. L. (22 de Mayo de 2013). Deporte y modernidad: caso Colombia. Del deporte en sociedad a la deportivizacion de la sociedad. Revista Colombiana de Sociologia, 36(1), 19-42. Obtenido de http://www.bdigital.unal.edu.co/37713/1/39663-177108-1- PB.pdfRedaccion Tecnologica. (6 de Abril de 2020). E-Sports un universo en expansion. El Espectador. Obtenido de https://www.elespectador.com/tecnologia/esports-un-universoen-expansion-articulo-913200/Richard, G., Mckinley, Z., & Ashley, R. W. (2019). Collegiate Esports as learning ecologies: Invetigating Collaboration, Reflection and Cognition During Competitions. Todigra, 4(3), 1- 41. doi:10.26503Rivero, I. V. (2016). El juego desde los jugadores. Huellas en Huizinga y Caillois. Enrahonar, 56, 49-63. doi:10.5565Robles Rodriguez, J., Abad Robles , M. T., & Gimenez Fuentes-Guerra, F. J. (Noviembre de 2009). Concepto, características, orientaciones y clasificacion de deporte actual. Efdeportes(138). Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd138/concepto-yclasificaciones-del-deporte-actual.htmRodríguez, A. M. (2019). Sindrome del tunel carpiano. Revisión so sistemática de la literatura. Revista Medica Sanitas, 22(2), 58-65. Obtenido de https://www.unisanitas.edu.co/Revista/71/02Rev_Medica_Sanitas_22- 2_AMRodriguez.pdfSaborío Morales, L., & Hidalgo Murillo, L. (2015). Sindrome de Burnout. . Medicina Legal de Costa Rica, 32(1), 119-124. Obtenido de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-00152015000100014Team Heretics. (2019). Todo lo que necesitas saber sobre E-Sports. En TheGrefg, Goorgo, MethodZ, & A. Quintana (Ed.), Todo lo que necesitas saber sobre E-Sports(Primera ed., págs. 27-53). Barcelona, España: Editorial Planeta. Obtenido de https://www.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/41/40675_Team_Heretics.pdfTrenta, M. (2012). Orígenes del videojuego: Conexiones históricas y sociales de un producto cultural. IV Congreso Internacional Latina de Comunicación., (págs. 1-11). San Cristobal de la Laguna. Obtenido de http://www.revistalatinacs.org/12SLCS/2012_actas/189_Trenta.pdfVelazquez Buendia , R. (Mayo de 2001). El deporte moderno. Consideraciones acerca de su genesis y de la evolucion de su significado y funciones sociales. Efdeportes(36). Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd36/deporte.htmVelázquez Buendía , R. (2001). Una aproximación a las teorías de la génesis del deporte. Askesis. Obtenido de https://blogs.ua.es/georgescu78/files/2017/02/GENESIS_DEPORTE_Velazquez_Buendiaresaltado.pdfXue, H., Newman, J., & Du , J. (24 de Junio de 2019). Narratives, identity and community in E-Sports. Leisure Studies, 38(6), 845-861. doi:10.1080/02614367.2019.1640778Zabala, D. (21 de Agosto de 2019). Antena2. Obtenido de https://www.antena2.com/esports/los-impresionantes-riesgos-para-la-salud-que-tienenlosesports#:~:text=Una%20suma%20r%C3%A9cord%20de%2033,o%20lesiones%20en%20la%20mano.Bean, A., Ferro, L., Nickenig Vissoci, J. R., Rivero, T., & Groth-Marnat, G. (2016). The emerging adolescent World of Warcraft video gamer: A five factor exploratory profile model. Entertainment Computing, 17, 45-54. doi:10.1016Chang, Y.-H., Liu, D.-C., Chen, Y.-Q., & Hsieh, S. (2017). The Relationship between Online Game Experience and Multitasking Ability in aVirtual Environment. Applied Cognitive Psychology, 31(6), 653-661. doi:10.1002Chiappe, D., Conger , M., Liao, J., Caldwell, L., & Kim-Phuong, V. (2013). Improving multitasking ability through action videogames. Applied Ergonomics, 44, 278-284. doi:10.1016COI - Museo Olimpico. (2019). The Olympic Journey. Obtenido de Olympic Org: https://stillmed.olympic.org/media/Document%20Library/Museum/Visit/TOMSchools/Teaching-Resources/The-Olympic-Journey/The-Olympic-Journey-EN.pdfComite Olimpico Internacional. (2017). The development of "eSports". Communiqueof the Olympic Summit. Lausanne. Obtenido de https://www.olympic.org/news/communique-ofthe-olympic-summitComite Olimpico Internacional. (17 de 7 de 2020). Carta Olimpica. Obtenido de Olympic Org: https://stillmed.olympic.org/media/Document%20Library/OlympicOrg/General/ESOlympic-Charter.pdfPowers, K., Brooks, P., Aldrich, N., Palladino, M., & Alfieri, L. (2013). Effects of video-game play on information processing: A meta-analytic investigation. Psychonomic Bulletin & Review, 20, 1055-1079. doi:10.3758Rosas, R., Nussbaum, M., Cumsille , P., Marianov, V., Correa, M., Flores , P., . . . Salinas, M. (2003). Beyond Nintendo: Design and assessment of educational video games for first and second grade students. Computer & Education, 71-94. doi:10.1016/S0360-1315(02)0009-4Crespo, M. (2004). La Estructura del Deporte en el Ambito Internacional. Obtenido de miguelcrespo.net: http://www.miguelcrespo.net/presentaciones/La%20estructura%20del%20deporte%20en %20el%20ambito%20internacional%20-%20Crespo%20-%20Valencia%202004.pdf. Gallego Acosta, P. (2019). E-Sports, Origenes y Oportunidades de Negocio. Trabajo De Fin De Grado, Universidad Politecnica de Cartagena, Economia De La Empresa. Obtenido de http://www.cienciasinmiedo.es/files/Esports.pdfGarcía-Naveira Vaamonde, A. (2019). Los e-Sports a debate. Informacion Psicologica(118), 111-131. doi:10.14635Meneses Montero, M., & Monge Alvarado, M. d. (Septiembre de 2001). El juego en los niños: Enfoque teórico. Revista Educación, 25(2), 113-124. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025210ONTIER; , Liga de Videojuegos Profesional; Martínez Torres , José David;. (2016). Guia legal sobre E-Sports, Presente y futuro de la regulación de los E-Sports en España. Madrid: ONTIER. Obtenido de https://es.ontier.net/ia/guialegalesports.pdfVega, D. S. (2015). Evolución histórica y contexto social del videojuego en el sector audiovisual. Preproducción, producción y postproducción de un videojuego a través de software libre profesional. . Trabajo Final de Grado, Universidad de Extremadura, Facultad de Ciencias de la Documentación y la Comunicación. Obtenido de http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/3476/TFGUEX_2015_Sanchez_Vega.pdf?s equence=1&isAllowed=yPublicationORIGINALESTRUCTURACIÓN DE LOS E-SPORTS EN COLOMBIA, CON VISTA.pdfESTRUCTURACIÓN DE LOS E-SPORTS EN COLOMBIA, CON VISTA.pdfapplication/pdf491821https://repository.udca.edu.co/bitstreams/686c1634-2c4e-4816-8d6c-d0a984c0e6cc/downloaddeb8bd8bbe856110e687700b074b3e7cMD51BIB-01 (1).pdfBIB-01 (1).pdfapplication/pdf578980https://repository.udca.edu.co/bitstreams/a43857e6-474c-4464-8091-f70c4c7dbf55/downloadd6e6e5c4804b7a8c79f2cbda3fb06923MD52BIB-02 (1).pdfBIB-02 (1).pdfapplication/pdf621208https://repository.udca.edu.co/bitstreams/3744b785-58b6-4bdd-bf51-e531c08f0145/downloadfee805bd1a8fd87f832cff22d7cc6a18MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814775https://repository.udca.edu.co/bitstreams/f420a3cf-5131-437d-9b89-20a778723c21/downloadf661acf14bedbf9f5d13897a0387e751MD54TEXTESTRUCTURACIÓN DE LOS E-SPORTS EN COLOMBIA, CON VISTA.pdf.txtESTRUCTURACIÓN DE LOS E-SPORTS EN COLOMBIA, CON VISTA.pdf.txtExtracted texttext/plain122478https://repository.udca.edu.co/bitstreams/2a9cf469-dd1c-49a7-a849-a36de9440f94/download9b8016e887230011e26e6717e3faa135MD55BIB-01 (1).pdf.txtBIB-01 (1).pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repository.udca.edu.co/bitstreams/16c25531-a9a3-45f0-99e2-5cabed50db81/download68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD57BIB-02 (1).pdf.txtBIB-02 (1).pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repository.udca.edu.co/bitstreams/8335ca56-2bbe-41d6-a206-d4900ad16b56/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD59THUMBNAILESTRUCTURACIÓN DE LOS E-SPORTS EN COLOMBIA, CON VISTA.pdf.jpgESTRUCTURACIÓN DE LOS E-SPORTS EN COLOMBIA, CON VISTA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7075https://repository.udca.edu.co/bitstreams/357cf443-527f-4208-ac78-df87e6c1ba9a/download1cf1da0a7333a1744af93f5aedd50e75MD56BIB-01 (1).pdf.jpgBIB-01 (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3598https://repository.udca.edu.co/bitstreams/19d4eda7-9025-469b-be06-91480ac48a28/download09267c29e16bd799c6ca091226b71685MD58BIB-02 (1).pdf.jpgBIB-02 (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13321https://repository.udca.edu.co/bitstreams/0621c766-6549-4fc7-bf45-ee8d8b845af7/download4c03941a3cf7faaa0603e97ac5ad023dMD51011158/5347oai:repository.udca.edu.co:11158/53472024-05-09 14:23:37.169https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.esopen.accesshttps://repository.udca.edu.coRepositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA.bdigital@metabiblioteca.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