Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal
93 páginas : gráficas
- Autores:
-
Pita Castañeda, Diber Jeannette
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.udca.edu.co:11158/1380
- Acceso en línea:
- https://repository.udca.edu.co/handle/11158/1380
- Palabra clave:
- Desarrollo sostenible
Responsabilidad ambiental
Universidades - Aspectos ambientales
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019
| id |
RepoUDCA2_1d0ef8c3947e3f091f4bfdac98214c82 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.udca.edu.co:11158/1380 |
| network_acronym_str |
RepoUDCA2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UDCA |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal |
| title |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal |
| spellingShingle |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal Desarrollo sostenible Responsabilidad ambiental Universidades - Aspectos ambientales |
| title_short |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal |
| title_full |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal |
| title_fullStr |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal |
| title_full_unstemmed |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal |
| title_sort |
Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principal |
| dc.creator.fl_str_mv |
Pita Castañeda, Diber Jeannette |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Muñoz, Alba Nubia, dir. |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Pita Castañeda, Diber Jeannette |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Desarrollo sostenible Responsabilidad ambiental Universidades - Aspectos ambientales |
| topic |
Desarrollo sostenible Responsabilidad ambiental Universidades - Aspectos ambientales |
| description |
93 páginas : gráficas |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2019-04-30T14:56:59Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2019-04-30T14:56:59Z |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv |
https://repository.udca.edu.co/handle/11158/1380 |
| dc.identifier.local.spa.fl_str_mv |
POS003 P37d 2019 /205485) |
| url |
https://repository.udca.edu.co/handle/11158/1380 |
| identifier_str_mv |
POS003 P37d 2019 /205485) |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alba, D. (2015). La evaluacion de la contribucion de la universidad a la sostenibilidad ambiental, Una aplicacion a alas Universidades Españolas. Tesis de Doctorado, Universidad Aotónoma de Madrid. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=68509 Alba, D., & Benayas, J. (2006). La Universidad como referente social del cambio, hacia un futuro sostenible.En Escolano. Educación Superior y Desarrollo Sostenible. Discursos y prácticas, 220. Obtenido de file:///C:/Users/PC/Downloads/rie73a01%20(1).pdf Alcaldía Mayor de Bogotá. (2019). Observatorio Ambiental SDA. Obtenido de Datos e indicadores para medir la calidad del ambiente en Bogotá: http://oab.ambientebogota.gov.co/es/inicio Arias, Y., & Linares, M. (2008). Desarrollo de un reporte de sostenibilidad basado en la metodología Global Reporting Initiative aplicado a la facultad de Ingeniería de la Universidad Católica. Lima, Perú: (Tesis de Pregrado en Ingeniería Industrial) Universidad Católica de Perú. Benayas, J. (2014). Definición de Indicadores y evaluacion de los compromisos con la sostenibilidad en las Universidades Latinoamericanas. España: Universidad autonoma de Madrid (UAM) y Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y Sostenibilidad(GUPES). Berdugo, N., & Montaño, W. (2017). La Educaci´+on ambiental en las instituciones de educación superior públicas acreditadas en Colombia. Cientifica Gen. José María Córdoba,15(20) , 127-136. doi: http://dx.doi.org/10.21830/19006586.178 Bravo, M. (2003). Las instituciones de Educación superior se organizan para participar en el cambio ambiental. El Complexus, Agua y desarrollo sustentable,, 5-56. Calvo, F. (2015). Viaje a la Escuela del Siglo XXI: Así trabajn los colegios más innovadores del mundo. Madrid (España): Fundacion telefónica Carrasco, J. (2015). FACTORES DE EMISIÓN CONSIDERADOS EN LA HERRAMIENTA DE CALCULO DE LA HUELLA DE CARBONO CORPORATIVA . COLOMBIA: MECANISMO PARA LA MITIGACIÓN VOLUNTARIA DE EMISIONES DE GASES EFECTO INVERNADERO PARA COLOMBIA. CEPAL. (2001). Manual deIndicadores de sostenibilidad ambiental y de Desarrollo Sostenible:. Santiago de Chile: estado del arte y perspectivas. Obtenido de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5570/S0110817_es.pdf;jsessionid= 8D159353297877B91331E5EB6B4296E9?sequence=1 CEPAL. (Mayo de 2016). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Una oportunidad para América Latina y el Caribe. Publicación de las Naciones Unidas . Obtenido de http://www.sela.org/media/2262361/agenda-2030-y-los-objetivos-de-desarrollosostenible.pdf Cisterna Cabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. theoria, 14(1) Chiquiza, J. (19 de Febrero de 2019). Especiales la República . Obtenido de El consumo per cápita de energía fue de 1.159 kWh durante el año pasado: https://www.larepublica.co/especiales/efecto-hidroituango/el-consumo-per-capita-deenergia-fue-de-1159-kwh-durante-el-ano-pasado-2829778 CODENSA. (2018). Valores del Kw en Colombia . Obtenido de En El Codensa: https://www.codensa.com.co/hogar/valor-del-kilovatio-en-colombia-disminuye Creswell, J., & Clark, V. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks. Sage publications. DANE. (12 de Septiembre de 2017). Boletin tecnico . Obtenido de Cuenta ambiental y económica de flujo de materiales –: https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/pib/ambientales/cuentas_ambientales/cu entas-residuos/BT-Cuenta-residuos-2015p.pdf Espíndola, C., & Valderrama, J. (2012). Huella de Carbono, conceptos métodos de estimación y complejidades metodológicas . Información tecnológica , 23(1), 163-176. Gaete, R. (2011). La responsabilidad social universitaria como desafío para la gestión estratégica de la Educación Superior: el caso de España The university social responsibility as a challenge to the strategic management of Higher Education: the case of Spain. Revista de Educación,355, 109-133. García, E. (2016). Análisis de la presencia de los principios de sostenibilidad en propuestas metodológicas universitarias. Estudio propuestas concretas de la Universidad de Cádiz. (Tesis de Doctorado) Universidad de Cádiz. España. Gardner, H. (1998). Inteligencias Múltiples. Barcelona: Paidos. Global Reporting Initiative. (2006). Elaboración de memorias de sostenibilidad. Holanda: (Versión en español). Global Reporting Initiative. (2006). Elaboración de memorias de sostenibilidad. Holanda: (Versión en español). Global Reporting Initiative GRI. (Febrero de 2014). Guía para Elaboración de memorias de Sostenibilidad . Principios de elaboración de memorias y Contenidos básicos de la Guía G4. Obtenido de https://www.globalreporting.org/resourcelibrary/Spanish-G4-Part-One.pdf González, E., Meira, P., & Martínez, C. (2015). Sustentabilidad y Universidad: retos y posibles rutas. Revista de Educación Superior, 44(175),, 69-93. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602015000300004 Gonzalez, E., Meira, P., & Martinez, C. (2015). Sustentabilidad y Universidad: retos, ritos y posibles rutas . Revista de la educación superior, 44 (175),, 69-93. GRI. (2006). Guía para la elaboración de reportes de sostenibilidad, Versión en Español. Holanda. GRI. (2011). Guía para la Elaboración de Memorias de sostenibilidad. Version 3.1. Obtenido de https://www.globalreporting.org/resourcelibrary/Spanish-G3.1-Complete.pdf Gutierrez, J., Benayas, J., & Calvo, S. (2006). Educación para el desarrollo sostenible: evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014. Revista Iberoamericana de educación,, 25- 60. Gutierrez, J., Benayas, J., & Calvo, S. (2006). Educación para el Desarrollo sostenible: evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014. Revista Iberoamericana de Educación,, 40(1),, 25-60. Gutierrez, J., Benayas, J., & Calvo, S. (2006). Educación para el desarrollo sostenible:evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014. 40(1), 25-60. Gutierrez, J., Benayas, j., & Calvo, S. (2006). REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. 40, 25-69. Obtenido de http://www.educandonline.com.ar/biblioteca_virtual/MATERIAL%20BIBLIOGRAFICO%201 3%20GENERAL.pdf Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2003). El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo: Hacia un modelo integral. Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). En Metodología de la investigación (pág. 850). México, D.F: Mc Graw Hill. IDEAM. (2015). Inventario Nacional de Gases Efecto Invernadero GEI de Colombia. Tercera comunicación Nacional de Cambio Climático de Colombia. Bogotá, Colombia: IDEAM,PNUD,MADS,CANCILLERÍA, FMAM. Juliao, C. (2011). El Enfoque Praxeológico. Bogotá : General. Medina, M. (2017). Reciclaje de desechos sólidos en América Latina. Frontera Norte , 11(21), 7-31. Ministerio de Medio Ambiente . (1999). España: Comision temática de Educación Ambiental. Murga, M. (2014). Teaching of green competencies in the university. Sustainability, . Learning for a sustainable economy: , 6(5), 2974-2992. Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades propuestas para el Desarrollo Humano. Barcelona: Espasa, Libros. Páramo, P., & Otálvaro, G. (2006). Investigación alternativa: por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. Cinta de moebio, 25. Pava, M., Villalba, D., Saavedra, F., Carrasco, J., & Rodriguez, W. (2016). FACTORES DE EMISIÓN CONSIDERADOS EN LA HERRAMIENTA DE CÁLCULO DE LA HUELLA DE CARBONO CORPORATIVA MVC COLOMBIA. Colombia : Fundación Natura, CAEM, GEF, BID, Camara de Comercio. PEI. (2014). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá, Colombia: Centro Editorial Uniminuto. Quiroga, R. (2001). Indicadores de Sostenibilidad Ambiental y de Desarrollo Sostenible: Estado del arte y perpectivas. En CEPAL, Division De Medio Ambiente Y Asentamientos Humanos (pág. 116). Santiago de Chile: Publicacion de las Naciones Unidas. Saenz, O. (2015). TRAJETÓRIA E RESULTADOS DO PROJETO RISU NO CONTEXTO DE ARIUSA. Contrapontos, 15(2), 137-164. Salas, W., & Rios, L. (2013). Ciencia de la sostenibilidad, sus caracteristicas metodológicas y alcances en procesos de toma de decisiones. Revista de investigación Agraria y Ambiental, 4(1), 101. Sanchez, A. (1985). Mi obra Filosófica en praxis y filosofía . México Sandoval, J. M., & Liévano, J. P. (2012). Colombia, 20 años siguiendo la Agenda 21 [Recurso electrónico] / Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Bogotá, D.C. Colombia,: (Compiladores, editores). Obtenido de http://www.minambiente.gov.co/images/asuntosinternacionales/pdf/colombia-20-a%C3%B1os-siguiendo-la-agenda21/040512_balance_agenda_21.pdf SDA. (12 de 20 de 2017). Observatorio ambiental. Obtenido de http://oab.ambientebogota.gov.co/es/indicadores?id=184%26v=l Secretaria Distrital de Ambiente . (2015). Guía para el cálculo y reporte de la Huella de Carbono Corporativa . Bogotá, Colombia : Alcaldía Mayor de Bogotá. Sen, A. (2000). El Desarrollo como Libertad. Gaceta Ecológica. Obtenido de Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=53905501> ISSN 1405-2849 Sen, A. (2003). Qué impacto puede tener la Ética? Publicación, seminario Intenacional" Ética y Desarrollo" Banco Interamericano de Desarrollo. Toro, A., Gomera, A., Aguilar, J., Guijarro, C., & Antunez, M. V. (2014). Huella de Carbono de la Universidad de Córdoba. España: Servicio de Protección Ambiental. UNESCO. (2009). World Conference on Education for sustainable Development. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001887/188799s.pdf UNESCO. (2014). Organizacion de las Unidas para la Educación la ciencia y la cultura,Declaración de Aichi-Nagoya sobre la educación para el Desarrollo Sostenible. Japón. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002310/231074s.pdf UNESCO. (2014a). Declaración de Aichi-Nagoya sobre la Educación para del Desarrollo Sostenible. Conferencia Mundial. Aichi-Nagoya (Japón),: Reuniones de las partes interesdas Okayama (Japón), 4-8 de Noviembre. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002310/231074s. UNESCO. (2014d). Overview of goals and targets proposed. UNESCO's participation in the preparations for a post-2015 development agenda. PARIS.: 194 EX/14.INF.2. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002273/227355e.pdf UNESCO-PNUMA. (1975). Seminario Internacional de Educación Ambiental . Belgrado Yugoslavia : ED-76/WS/95. Universidad Pontificia Bolivariana. (2017). Reporte de Sostenibilidad 2017 UPB Multicampus. Medellín : En tramite. Universidad Nacional de Colombia. (12 de Enero de 2018). Sistema de gestión Ambiental. Obtenido de http://oga.bogota.unal.edu.co/politica-ambiental/sistema-de-gestionambiental-iso-14001/ Vallaeys, F. (2008). "Responsabilidad Social Universitaria". Una nueva filosofia de gestión etica e inteligente para las universidades . Educación Superior y Sociedad , 13(2), 191-220. Vallaeys, F. (2014). La Responsabilidad social universitaria: Un nuevo modelo universitario contra la mercantilización. Revista Iberoamericana de educación superior,, 5(12), 105-117. Vallaeys, F., De la Cruz, C., & Sasia, P. (2009). Responsabilidad social universitaria: manual de primeros pasos. Inter-American Development Bank. Visión Sostenible S.A.S. (2014). Cálculo de Huella de Carbono Organizacional Superintendencia de Sociedades. Bogotá, Colombia: Consultoría en Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible. |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá (Colombia) |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019 |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Educación Ambiental |
| institution |
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.udca.edu.co/bitstreams/bc4816a7-0bda-42b7-9f4c-e3a52d92e234/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/0a3f30e9-adff-4c57-af22-9922c2b9e4e8/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/e7663b04-5292-467c-a123-f8bc46d5679e/download https://repository.udca.edu.co/bitstreams/72a552e1-c63c-4f20-b852-dee7a526ae22/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a5ac08cb484f117da0327227ac30b757 f661acf14bedbf9f5d13897a0387e751 65455146cb032593143a8a60dc02c030 6fd7ad43c2d631b9a2b6fa2ccc1994ea |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA. |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814213384339456000 |
| spelling |
Muñoz, Alba Nubia, dir.Pita Castañeda, Diber JeannetteBogotá (Colombia)2019-04-30T14:56:59Z2019-04-30T14:56:59Z2019https://repository.udca.edu.co/handle/11158/1380POS003 P37d 2019 /205485)93 páginas : gráficasLa propuesta educativa que se propone en esta investigación, es un aporte a la ruta de sostenibilidad ambiental y al fortalecimiento de las dinámicas educativas y de gestión en la Corporación Universitaria Minuto de Dios Sede Principal, fue elaborada a partir de las consideraciones planteadas en los resultados y análisis de un proceso de investigación con enfoque metodológico mixto, a través de la aplicación de herramientas cualitativos y cuantitativas, siendo esta ultima la que evidencia a través de indicadores del componente ambiental los resultados que en él se pudieron reconocer; esta metodología de la Global Reporting Initiative GRI 2004, sirvió de instrumento para medir la gestión y el desempeño ambiental de la institución, permitiendo monitorear la dimensión ambiental y de sostenibilidad en la institución, a través de variables ambientales, los resultados presentaron impactos positivos y negativos que determinaron el nivel de sostenibilidad de la sede, estableciendo planes de mejora, para los cuales se formula esta propuesta educativa. El enfoque utilizado en dicha propuesta, se realiza a través de la praxeologia, planteando herramientas de educación ambiental para cada uno de los actores que hacen parte de la comunidad académica, dicha propuesta fortalecerá hábitos, habilidades, capacidades y competencias en las personas, con el fin de contribuir a una gestión ambiental sostenible en UNIMINUTO.The educational proposal proposed in this research is a contribution to the path of environmental sustainability and the strengthening of educational and management dynamics in the University Corporation Minuto de Dios Headquarters, was developed from the considerations raised in the results and analysis of a research process with a mixed methodological approach, through the application of qualitative and quantitative tools, the latter being the one that evidences through indicators of the environmental component the results that could be recognized in it; this methodology of the Global Reporting Initiative GRI 2004, served as an instrument to measure the management and environmental performance of the institution, allowing to monitor the environmental and sustainability dimension in the institution, through environmental variables, the results presented positive and negative impacts which determined the level of sustainability of the headquarters, establishing improvement plans, for which this educational proposal is formulated. The approach used in this proposal is made through praxeology, raising environmental education tools for each of the actors that are part of the academic community, this proposal will strengthen habits, skills, abilities and competencies in people, with the purpose of contributing to a sustainable environmental management in UNIMINUTOIncluye bibliografíaPregradoMagíster en Educación Ambientalapplication/pdfspaBogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019Maestría en Educación AmbientalDerechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de una propuesta educativa como aporte a los procesos de gestión para la sostenibilidad ambiental en la Corporación Universitaria Minutos de dios Sede principalTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Desarrollo sostenibleResponsabilidad ambientalUniversidades - Aspectos ambientalesAlba, D. (2015). La evaluacion de la contribucion de la universidad a la sostenibilidad ambiental, Una aplicacion a alas Universidades Españolas. Tesis de Doctorado, Universidad Aotónoma de Madrid. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=68509Alba, D., & Benayas, J. (2006). La Universidad como referente social del cambio, hacia un futuro sostenible.En Escolano. Educación Superior y Desarrollo Sostenible. Discursos y prácticas, 220. Obtenido de file:///C:/Users/PC/Downloads/rie73a01%20(1).pdfAlcaldía Mayor de Bogotá. (2019). Observatorio Ambiental SDA. Obtenido de Datos e indicadores para medir la calidad del ambiente en Bogotá: http://oab.ambientebogota.gov.co/es/inicioArias, Y., & Linares, M. (2008). Desarrollo de un reporte de sostenibilidad basado en la metodología Global Reporting Initiative aplicado a la facultad de Ingeniería de la Universidad Católica. Lima, Perú: (Tesis de Pregrado en Ingeniería Industrial) Universidad Católica de Perú.Benayas, J. (2014). Definición de Indicadores y evaluacion de los compromisos con la sostenibilidad en las Universidades Latinoamericanas. España: Universidad autonoma de Madrid (UAM) y Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y Sostenibilidad(GUPES).Berdugo, N., & Montaño, W. (2017). La Educaci´+on ambiental en las instituciones de educación superior públicas acreditadas en Colombia. Cientifica Gen. José María Córdoba,15(20) , 127-136. doi: http://dx.doi.org/10.21830/19006586.178Bravo, M. (2003). Las instituciones de Educación superior se organizan para participar en el cambio ambiental. El Complexus, Agua y desarrollo sustentable,, 5-56.Calvo, F. (2015). Viaje a la Escuela del Siglo XXI: Así trabajn los colegios más innovadores del mundo. Madrid (España): Fundacion telefónicaCarrasco, J. (2015). FACTORES DE EMISIÓN CONSIDERADOS EN LA HERRAMIENTA DE CALCULO DE LA HUELLA DE CARBONO CORPORATIVA . COLOMBIA: MECANISMO PARA LA MITIGACIÓN VOLUNTARIA DE EMISIONES DE GASES EFECTO INVERNADERO PARA COLOMBIA.CEPAL. (2001). Manual deIndicadores de sostenibilidad ambiental y de Desarrollo Sostenible:. Santiago de Chile: estado del arte y perspectivas. Obtenido de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5570/S0110817_es.pdf;jsessionid= 8D159353297877B91331E5EB6B4296E9?sequence=1CEPAL. (Mayo de 2016). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Una oportunidad para América Latina y el Caribe. Publicación de las Naciones Unidas . Obtenido de http://www.sela.org/media/2262361/agenda-2030-y-los-objetivos-de-desarrollosostenible.pdfCisterna Cabrera, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. theoria, 14(1)Chiquiza, J. (19 de Febrero de 2019). Especiales la República . Obtenido de El consumo per cápita de energía fue de 1.159 kWh durante el año pasado: https://www.larepublica.co/especiales/efecto-hidroituango/el-consumo-per-capita-deenergia-fue-de-1159-kwh-durante-el-ano-pasado-2829778CODENSA. (2018). Valores del Kw en Colombia . Obtenido de En El Codensa: https://www.codensa.com.co/hogar/valor-del-kilovatio-en-colombia-disminuyeCreswell, J., & Clark, V. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks. Sage publications.DANE. (12 de Septiembre de 2017). Boletin tecnico . Obtenido de Cuenta ambiental y económica de flujo de materiales –: https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/pib/ambientales/cuentas_ambientales/cu entas-residuos/BT-Cuenta-residuos-2015p.pdfEspíndola, C., & Valderrama, J. (2012). Huella de Carbono, conceptos métodos de estimación y complejidades metodológicas . Información tecnológica , 23(1), 163-176.Gaete, R. (2011). La responsabilidad social universitaria como desafío para la gestión estratégica de la Educación Superior: el caso de España The university social responsibility as a challenge to the strategic management of Higher Education: the case of Spain. Revista de Educación,355, 109-133.García, E. (2016). Análisis de la presencia de los principios de sostenibilidad en propuestas metodológicas universitarias. Estudio propuestas concretas de la Universidad de Cádiz. (Tesis de Doctorado) Universidad de Cádiz. España.Gardner, H. (1998). Inteligencias Múltiples. Barcelona: Paidos.Global Reporting Initiative. (2006). Elaboración de memorias de sostenibilidad. Holanda: (Versión en español).Global Reporting Initiative. (2006). Elaboración de memorias de sostenibilidad. Holanda: (Versión en español).Global Reporting Initiative GRI. (Febrero de 2014). Guía para Elaboración de memorias de Sostenibilidad . Principios de elaboración de memorias y Contenidos básicos de la Guía G4. Obtenido de https://www.globalreporting.org/resourcelibrary/Spanish-G4-Part-One.pdfGonzález, E., Meira, P., & Martínez, C. (2015). Sustentabilidad y Universidad: retos y posibles rutas. Revista de Educación Superior, 44(175),, 69-93. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602015000300004Gonzalez, E., Meira, P., & Martinez, C. (2015). Sustentabilidad y Universidad: retos, ritos y posibles rutas . Revista de la educación superior, 44 (175),, 69-93.GRI. (2006). Guía para la elaboración de reportes de sostenibilidad, Versión en Español. Holanda.GRI. (2011). Guía para la Elaboración de Memorias de sostenibilidad. Version 3.1. Obtenido de https://www.globalreporting.org/resourcelibrary/Spanish-G3.1-Complete.pdfGutierrez, J., Benayas, J., & Calvo, S. (2006). Educación para el desarrollo sostenible: evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014. Revista Iberoamericana de educación,, 25- 60.Gutierrez, J., Benayas, J., & Calvo, S. (2006). Educación para el Desarrollo sostenible: evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014. Revista Iberoamericana de Educación,, 40(1),, 25-60.Gutierrez, J., Benayas, J., & Calvo, S. (2006). Educación para el desarrollo sostenible:evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014. 40(1), 25-60.Gutierrez, J., Benayas, j., & Calvo, S. (2006). REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. 40, 25-69. Obtenido de http://www.educandonline.com.ar/biblioteca_virtual/MATERIAL%20BIBLIOGRAFICO%201 3%20GENERAL.pdfHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2003). El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo: Hacia un modelo integral. Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). En Metodología de la investigación (pág. 850). México, D.F: Mc Graw Hill.IDEAM. (2015). Inventario Nacional de Gases Efecto Invernadero GEI de Colombia. Tercera comunicación Nacional de Cambio Climático de Colombia. Bogotá, Colombia: IDEAM,PNUD,MADS,CANCILLERÍA, FMAM.Juliao, C. (2011). El Enfoque Praxeológico. Bogotá : General.Medina, M. (2017). Reciclaje de desechos sólidos en América Latina. Frontera Norte , 11(21), 7-31.Ministerio de Medio Ambiente . (1999). España: Comision temática de Educación Ambiental.Murga, M. (2014). Teaching of green competencies in the university. Sustainability, . Learning for a sustainable economy: , 6(5), 2974-2992.Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades propuestas para el Desarrollo Humano. Barcelona: Espasa, Libros.Páramo, P., & Otálvaro, G. (2006). Investigación alternativa: por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. Cinta de moebio, 25.Pava, M., Villalba, D., Saavedra, F., Carrasco, J., & Rodriguez, W. (2016). FACTORES DE EMISIÓN CONSIDERADOS EN LA HERRAMIENTA DE CÁLCULO DE LA HUELLA DE CARBONO CORPORATIVA MVC COLOMBIA. Colombia : Fundación Natura, CAEM, GEF, BID, Camara de Comercio.PEI. (2014). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá, Colombia: Centro Editorial Uniminuto.Quiroga, R. (2001). Indicadores de Sostenibilidad Ambiental y de Desarrollo Sostenible: Estado del arte y perpectivas. En CEPAL, Division De Medio Ambiente Y Asentamientos Humanos (pág. 116). Santiago de Chile: Publicacion de las Naciones Unidas.Saenz, O. (2015). TRAJETÓRIA E RESULTADOS DO PROJETO RISU NO CONTEXTO DE ARIUSA. Contrapontos, 15(2), 137-164.Salas, W., & Rios, L. (2013). Ciencia de la sostenibilidad, sus caracteristicas metodológicas y alcances en procesos de toma de decisiones. Revista de investigación Agraria y Ambiental, 4(1), 101.Sanchez, A. (1985). Mi obra Filosófica en praxis y filosofía . MéxicoSandoval, J. M., & Liévano, J. P. (2012). Colombia, 20 años siguiendo la Agenda 21 [Recurso electrónico] / Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Bogotá, D.C. Colombia,: (Compiladores, editores). Obtenido de http://www.minambiente.gov.co/images/asuntosinternacionales/pdf/colombia-20-a%C3%B1os-siguiendo-la-agenda21/040512_balance_agenda_21.pdfSDA. (12 de 20 de 2017). Observatorio ambiental. Obtenido de http://oab.ambientebogota.gov.co/es/indicadores?id=184%26v=lSecretaria Distrital de Ambiente . (2015). Guía para el cálculo y reporte de la Huella de Carbono Corporativa . Bogotá, Colombia : Alcaldía Mayor de Bogotá.Sen, A. (2000). El Desarrollo como Libertad. Gaceta Ecológica. Obtenido de Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=53905501> ISSN 1405-2849Sen, A. (2003). Qué impacto puede tener la Ética? Publicación, seminario Intenacional" Ética y Desarrollo" Banco Interamericano de Desarrollo.Toro, A., Gomera, A., Aguilar, J., Guijarro, C., & Antunez, M. V. (2014). Huella de Carbono de la Universidad de Córdoba. España: Servicio de Protección Ambiental.UNESCO. (2009). World Conference on Education for sustainable Development. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001887/188799s.pdfUNESCO. (2014). Organizacion de las Unidas para la Educación la ciencia y la cultura,Declaración de Aichi-Nagoya sobre la educación para el Desarrollo Sostenible. Japón. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002310/231074s.pdfUNESCO. (2014a). Declaración de Aichi-Nagoya sobre la Educación para del Desarrollo Sostenible. Conferencia Mundial. Aichi-Nagoya (Japón),: Reuniones de las partes interesdas Okayama (Japón), 4-8 de Noviembre. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002310/231074s.UNESCO. (2014d). Overview of goals and targets proposed. UNESCO's participation in the preparations for a post-2015 development agenda. PARIS.: 194 EX/14.INF.2. Obtenido de http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002273/227355e.pdfUNESCO-PNUMA. (1975). Seminario Internacional de Educación Ambiental . Belgrado Yugoslavia : ED-76/WS/95.Universidad Pontificia Bolivariana. (2017). Reporte de Sostenibilidad 2017 UPB Multicampus. Medellín : En tramite.Universidad Nacional de Colombia. (12 de Enero de 2018). Sistema de gestión Ambiental. Obtenido de http://oga.bogota.unal.edu.co/politica-ambiental/sistema-de-gestionambiental-iso-14001/Vallaeys, F. (2008). "Responsabilidad Social Universitaria". Una nueva filosofia de gestión etica e inteligente para las universidades . Educación Superior y Sociedad , 13(2), 191-220.Vallaeys, F. (2014). La Responsabilidad social universitaria: Un nuevo modelo universitario contra la mercantilización. Revista Iberoamericana de educación superior,, 5(12), 105-117.Vallaeys, F., De la Cruz, C., & Sasia, P. (2009). Responsabilidad social universitaria: manual de primeros pasos. Inter-American Development Bank.Visión Sostenible S.A.S. (2014). Cálculo de Huella de Carbono Organizacional Superintendencia de Sociedades. Bogotá, Colombia: Consultoría en Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible.PublicationORIGINALPresentacion trabajo final de Maestría abril 2019 (Autoguardado).pdfPresentacion trabajo final de Maestría abril 2019 (Autoguardado).pdfapplication/pdf2136521https://repository.udca.edu.co/bitstreams/bc4816a7-0bda-42b7-9f4c-e3a52d92e234/downloada5ac08cb484f117da0327227ac30b757MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814775https://repository.udca.edu.co/bitstreams/0a3f30e9-adff-4c57-af22-9922c2b9e4e8/downloadf661acf14bedbf9f5d13897a0387e751MD52TEXTPresentacion trabajo final de Maestría abril 2019 (Autoguardado).pdf.txtPresentacion trabajo final de Maestría abril 2019 (Autoguardado).pdf.txtExtracted texttext/plain213795https://repository.udca.edu.co/bitstreams/e7663b04-5292-467c-a123-f8bc46d5679e/download65455146cb032593143a8a60dc02c030MD53THUMBNAILPresentacion trabajo final de Maestría abril 2019 (Autoguardado).pdf.jpgPresentacion trabajo final de Maestría abril 2019 (Autoguardado).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2957https://repository.udca.edu.co/bitstreams/72a552e1-c63c-4f20-b852-dee7a526ae22/download6fd7ad43c2d631b9a2b6fa2ccc1994eaMD5411158/1380oai:repository.udca.edu.co:11158/13802024-05-09 14:39:27.555https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019open.accesshttps://repository.udca.edu.coRepositorio - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA.bdigital@metabiblioteca.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 |