La formación ciudadana en estudiantes de aceleración primaria del programa "volver a la escuela" para la conservación del humedal el Burro : bajo el enfoque CTSA
115 páginas : fotografías, gráficas
- Autores:
-
Pereira Sánchez, Lida Rocío
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UDCA
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- Palabra clave:
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Humedales
Tierras húmedas
Educación ambiental
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Ladino Ospina, Yolanda, dir.Pereira Sánchez, Lida RocíoHumedal el Burro, Bogotá, Colombia2019-08-23T20:44:11Z2019-08-23T20:44:11Z2019https://repository.udca.edu.co/handle/11158/2014POS006 P27f 2019 (205642)115 páginas : fotografías, gráficasLa presente investigación muestra el planteamiento e implementación de una propuesta pedagógica con base a la formación ciudadana, en estudiantes de aceleración primaria del programa “volver a la escuela” para la conservación del Humedal el Burro: bajo el enfoque Ciencia Tecnología Sociedad y Ambiente (CTSA). La propuesta pedagógica se desarrolló mediante de tres momentos basados en Aprendizaje Significativo con enfoque en CTSA. Siendo el primero de teorización de conceptos relacionados con Competencias Ciudadanas, Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente. Seguido de la práctica a través de la visita al Humedal El burro, juego de roles y el diseño de una propuesta para la conservación del humedal. Y por último la evaluación del aprendizaje significativo en los estudiantes, relacionado con la formación ciudadana (Competencias Ciudadanas) respecto a la conservación del Humedal El Burro, teniendo en cuenta: CTSA. Como resultado se identificó el mejoramiento de conocimientos y competencias en comparación a las evaluadas previamente, así como un alto nivel de satisfacción por parte de los participantes. Se concluye que la propuesta constituye una valiosa herramienta de aprendizaje por su utilidad y relevancia para futuras pedagogías que giren en torno a la educación ambiental. Así mismo, se hace un llamado a la comunidad educativa para crear y gestionar nuevos espacios educativos y aplicación de metodologías innovadoras con el objetivo de tener un aprendizaje significativoThis research shows the approach and implementation of a pedagogical proposal based on citizen education in primary acceleration students of "return to school" program for the conservation of Burro Wetland: under the Environment, Science, Technology and Society approach (ESTS). The pedagogical proposal was developed through three moments based on Significant Learning with a focus on ESTS. Being the first to theorize concepts related to Citizen Competencies, Environment, Science, Technology and Society approach). Followed by the practice through the visit to El Donkey Wetland, role play and the design of a proposal for the conservation of the wetland. And finally, the evaluation of significant learning in students, related to citizen education (Citizen Competences) regarding the conservation of Burro Wetland, taking into account: ESTS. As a result, the improvement of knowledge and skills compared to those previously evaluated was identified, as well as a high level of satisfaction on the part of the participants. It is concluded that the proposal constitutes a valuable learning tool because of its usefulness and relevance for future pedagogies that revolve around environmental education. Likewise, a call is made to the educational community to create and manage new educational spaces and the application of innovative methodologies in order to have meaningful learning.Incluye bibliografíaMaestríaMagíster en Ciencias Ambientalesapplication/pdfspaBogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019Maestría en Educación AmbientalDerechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientaleshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La formación ciudadana en estudiantes de aceleración primaria del programa "volver a la escuela" para la conservación del humedal el Burro : bajo el enfoque CTSATrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Conservación de humedalesHumedalesTierras húmedasEducación ambientalAlvarez Albarracín, D., & Gonzalez González, D. M. (2015). Análisis multitemporal del manejo del suelo en el humedal del burro y el burrito. Bogotá – Cundinamarca. Bogotá D.C.: Universidad Santo Tomas.Asamblea Nacional Constituyente. (6 de Julio de 1991). Constitución Política Colombiana. Bogotá, Colombia.Borges Fernandes, I. M. (2018). ¿Qué mejoras se han alcanzado respecto a la Educación Científica desde el enfoque Ciencia-Tecnología-SociedadAmbiente en el nuevo Currículo Oficial de la LOMCE de 5º y 6º curso de Primariaen España? Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 1101-15.Borges Fernandes, I. M., Pires, D. M., & Delgado-Iglesias, J. (2017). Las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, en los libros de texto de Educación Primaria: Un estudio comparativo entre Portugal y España, antes de las últimas reformas educativas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 54–68.Colegio Próspero Pinzón. (2014). Proyecto Educativo Institucional (PEI)Colegio Próspero Pinzón. 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