Proceso de Acompañamiento a los Estudiantes con Discapacidad de una Institución de Educación Superior del municipio de Medellín, Colombia
En este proyecto investigativo se pretende llevar al lector por la ruta del conocimiento que involucra los procesos de acompañamiento académico, psicosocial y económico a los estudiantes con discapacidad (ECD) de una institución de educación superior del municipio de Medellín. En el cual se busca re...
- Autores:
-
Flórez Pereira, Carlos Mario
Fernández Peña, Yaneth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/2855
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/2855
- Palabra clave:
- Discapacidad
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Acompañamiento
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En este proyecto investigativo se pretende llevar al lector por la ruta del conocimiento que involucra los procesos de acompañamiento académico, psicosocial y económico a los estudiantes con discapacidad (ECD) de una institución de educación superior del municipio de Medellín. En el cual se busca responder a los objetivos de identificación y reconocimiento de la estructura de dicho proceso de acompañamiento, así como las recomendaciones que brinda la población elegida para este proyecto. Esta investigación siguió los lineamientos del paradigma histórico hermenéutico, desde una perspectiva cualitativa y un método de estudio de caso institucional. En cuanto a las técnicas de recolección de información como se emplearon el análisis documental y la entrevista semiestructurada, arrojando como principal conclusión la existencia de un proceso de acompañamiento académico priorizado para los ECD auditiva, resaltando que los ECD cognitiva, motriz y psicosocial no cuenta con dichos beneficios de acompañamiento. Para los acompañamientos psicosociales y económicos se evidencia la existencia de acciones en estas líneas, pero ninguna enfocada a los ECD sino a toda la población estudiantil, lo que obstaculiza el acceso a los servicios en igualdad de condiciones que los demás estudiantes sin discapacidad. |
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Esta investigación siguió los lineamientos del paradigma histórico hermenéutico, desde una perspectiva cualitativa y un método de estudio de caso institucional. En cuanto a las técnicas de recolección de información como se emplearon el análisis documental y la entrevista semiestructurada, arrojando como principal conclusión la existencia de un proceso de acompañamiento académico priorizado para los ECD auditiva, resaltando que los ECD cognitiva, motriz y psicosocial no cuenta con dichos beneficios de acompañamiento. 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