Propuesta pedagógica docente basada en el juego y la lúdica para fortalecer el esquema corporal como base de los aprendizajes en la educación inicial y preescolar
Ilustraciones
- Autores:
-
Álvarez Londoño, Diana Yurledy
Berrío García, Daniela Carolina
Betancur Gómez, Lilley Juliana
González Mesa, Sara Milena
Guisado Estrada, Sebastián
Orozco Macías, Leidy Marcela
Osorio Flórez, Maria Isabel
Patiño Salcedo, Ingrid Jireh
Rúa Ramírez, Paula Andres
Serna Posada, Lina María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1883
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1883
- Palabra clave:
- Propuesta pedagógica
Docentes
Juego
Lúdica
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- openAccess
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- Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021
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La causa de esta problemática radica en la falta de preparación docente hacia una metodología de intervención acorde a las necesidades y etapas de desarrollo de los niños. Por tal razón, se hace necesaria la implementación de una propuesta pedagógica basada en la sicomotricidad y un sistema didáctico como el Lúdico creativo, los cuales propician en el docente un ruta de intervención adecuada para el estímulo de los aprendizajes iniciales de los niños a través de su corporalidad (esquema corporal, lateralidad, equilibrio, respiración, ente otros) , el movimiento y la lúdica, garantizando así, una educación acorde al desarrollo cognitivo, motor y afectivo, en concordancia con sus intereses y sus ritmos de aprendizaje para la construcción de su autoestima, el reconocimiento de sus habilidades, sus relaciones con el otro y un desempeño sólido en el medio que lo rodea.Introducción .................................................................................................................... 4 Capitulo I. Planteamiento Del Problema ........................................................................ 5 Descripción del problema ............................................................................................ 5 Formulación del problema .......................................................................................... 7 Justificación. ................................................................................................................ 7 Antecedentes ............................................................................................................. 10 Internacionales. ...................................................................................................... 10 Latinoamericanos ................................................................................................... 12 Locales ................................................................................................................... 15 Objetivos ................................................................................................................... 16 Objetivo General .................................................................................................... 16 Objetivos Específicos ............................................................................................ 17 Capitulo II. Marco Normativo- Referecial .................................................................... 18 Marco Conceptual ..................................................................................................... 18 Esquema corporal. ................................................................................................. 18 Lúdica. ................................................................................................................... 18 Metodología Docente............................................................................................. 19 Aprendizajes en la educación inicial y preescolar. ................................................ 19 Marco Normativo ...................................................................................................... 20 Internacional. ......................................................................................................... 20 Nacional. ................................................................................................................ 21 Local. ..................................................................................................................... 22 Capitulo III. Metodología ............................................................................................. 23 Enfoque Pedagógico .................................................................................................. 23 Sistema didáctico lúdico creativo .............................................................................. 23 Componentes de la metodología lúdico creativo. .................................................. 24 Fases del proyecto pedagógico .................................................................................. 28 Caracterización de la población ................................................................................ 29 Institución Educativa Enrique Olaya Herrera. ....................................................... 29 Institución Educativa Senderos. ............................................................................ 30 Técnicas e instrumentos de recolección .................................................................... 31 Capitulo IV. Propuesta Pedagógica .............................................................................. 33 Sicomotricidad .......................................................................................................... 34 Beneficios e importancia. ...................................................................................... 34 Micro proyectos ......................................................................................................... 35 Lateralidad: “Adentro, afuera, arriba, abajo, derecha, izquierda: conozco mi cuerpo, exploro y aprendo”. .......................................................................................... 35 Respiración: “Las aventuras de aprender a respirar: respira, aprende y atiende”. 38 Equilibrio: “Salto en uno, salto en otro, salto en dos y aprendemos a equilibrarnos mucho mejor”. ............................................................................................................... 40 Capitulo V. Resultados ................................................................................................. 44 Resultados por micro-proyectos ................................................................................ 44 Capítulo VI. Conclusiones Y Recomendaciones .......................................................... 47 Lateralidad ................................................................................................................. 47 Respiración ................................................................................................................ 47 Equilibrio ................................................................................................................... 47 Capitulo VII. Anexos .................................................................................................... 49 Evidencia de algunas actividades realizadas por micro currículos ........................... 52 Referencias .................................................................................................................... 58PregradoLicenciado(a) en Educacion Infantil66 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta pedagógica docente basada en el juego y la lúdica para fortalecer el esquema corporal como base de los aprendizajes en la educación inicial y preescolarTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Propuesta pedagógicaDocentesJuegoLúdicaAndrade, G. (2018). Fortalecer el esquema corporal en niños de 3 años utilizando como estrategia “el juego”. Instructivo de juegos para el esquema corporal dirigido a docentes de centro de educaciòn inicial “Laura barahona ubidia”. Obtenido de Fortalecer el esquema corporal en niños de 3 años utilizando como estrategia “el juego”. Instructivo de juegos para el esquema corporal dirigido a docentes de centro de educaciòn inicial “Laura barahona ubidia”: http://www.dspace.cordillera.edu.ec:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/4090/4-DTI-17-18-1724088115.pdf?sequence=1&isAllowed=yBackes, B. M., Porta, M. E., & Anglat, H. E. (2015). El movimiento corporal en la educación infantil y la adquisición de saberes. Educere, 777-790Barba, A., & Elena, Z. (Enero de 2016). Actividades lúdicas para el desarrollo del esquema corporal de los niños y niñas del primer año de educación básica en la unidad educativa “oswaldo lombeyda” en el año 2011– 2012. 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Evaluacion del equilibrio dinamico en educacion infantil. Obtenido de Evaluacion del equilibrio dinamico en educacion infantil: https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/40783/C%F3zar_Mateos_Natalia.pdf;jsessionid=8B948EB8A33E59E52502CC668D36EEF4?sequence=1Crespo, L. R. (Septiembre de 2012). Propuesta para incorporar la psicomotricidad en el proyecto educativo de una escuela infantil de Mataró. Obtenido de Propuesta para incorporar la psicomotricidad en el proyecto educativo de una escuela infantil de Mataró: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/832/2012_09_17_TFG_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1&isAllowed=yDíaz, G. C. (2018). Fortalecer el esquema corporal en niños de 3 años utilizando como estrategia´´ el juego´´ . Instructivo de juegos para el esquema corporal dirigido a docentes de centro de educación inicial ''Laura Barahona Ubidia´´. Obtenido de Fortalecer el esquema corporal en niños de 3 años utilizando como estrategia´´ el juego´´ . Instructivo de juegos para el esquema corporal dirigido a docentes de centro de educación inicial ''Laura Barahona Ubidia´´: http://www.dspace.cordillera.edu.ec:8080/xmlui/handle/123456789/4090Díaz, R. D., & Quintana, A. (2016). Preparacion de los profesores sobre la importancia de la psicomotricidad en la educacion infantil. Accion motriz, 1-14.Dinello, R. (2007). Pedagogia de expresion metodologia ludocreativa. Obtenido de Pedagogia de expresion metodologia ludocreativa.: https://www.camaradellibro.com.uy/wp-content/uploads/2012/03/Pedagog%C3%ADa-Expresi%C3%B3n-Ludocreativa.pdfDinello, R. (2011). Fundamentos: expresion y creatividad. Obtenido de Fundamentos: expresion y creatividad: https://www.camaradellibro.com.uy/wp-content/uploads/2012/03/Pedagog%C3%ADa-Expresi%C3%B3n-Ludocreativa.pdfDinello, R. (La metodología lúdico creativa de 2012). Obtenido de file:///C:/Users/Alexis/Downloads/Pedagog%C3%ADa-Expresi%C3%B3n-Ludocreativa.pdfDuarte, J. A., & Rodríguez, L. C. 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