Aprendizajes relevantes para los niños y las niñas en la primera infancia
Dado el posicionamiento de la primera infancia en las políticas públicas y las agendas gubernamentales, es pertinente desde lo educativo preguntarse sobre los aprendizajes que deben construir los niños y niñas en sus primeros años de vida, puesto que los lineamientos y directrices curriculares han c...
- Autores:
-
Zapata Ospina, Beatríz Elena
Restrepo Mesa, José Hernán
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3935
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3935
- Palabra clave:
- Derechos del niño
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Droits de l'enfant
Direitos da criança
Educación primaria
Enseignement primaire
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Ensino primário
Educación de la primera infancia
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Educação infantil
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Relevant learning for children and girls in early childhood Aprendizagens relevantes para os meninos e as meninas na primeira infância |
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Dado el posicionamiento de la primera infancia en las políticas públicas y las agendas gubernamentales, es pertinente desde lo educativo preguntarse sobre los aprendizajes que deben construir los niños y niñas en sus primeros años de vida, puesto que los lineamientos y directrices curriculares han centrado su atención en lo que ellos y ellas aprenden a partir de los cuatro años de edad. En este artículo presentamos una reflexión sobre los resultados del estudio a partir de un tópico específico: “la relevancia del aprendizaje desde la perspectiva del sujeto y el contexto”, tomando como base del análisis las opiniones dadas por los educadores y educadoras, por las familias, por las maestras y maestros en formación y por las niñas y niños entre los siete y los catorce años de edad.Palabras clave (Thesaurus de la Unesco): aprendizaje, educación de la primera infancia, desarrollo infantil, derechos del niño. |
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En este artículo presentamos una reflexión sobre los resultados del estudio a partir de un tópico específico: “la relevancia del aprendizaje desde la perspectiva del sujeto y el contexto”, tomando como base del análisis las opiniones dadas por los educadores y educadoras, por las familias, por las maestras y maestros en formación y por las niñas y niños entre los siete y los catorce años de edad.Palabras clave (Thesaurus de la Unesco): aprendizaje, educación de la primera infancia, desarrollo infantil, derechos del niño.Given the positioning of early childhood in public policy and on government agendas, from education, it is pertinent to ask about learning to be built for children and girls in their early years, as the guidelines and curricular directives have focused their attention on what children learn from the first four years. This article presents a reflection on the study results from a specific topic “The relevance of learning from the perspective of the subject and context”, based on the analysis of the opinions given by educators, families, teachers training and children aged between seven and fourteen years. Key words (Unesco Thesaurus): learning, early childhood education, child development, rights of the child.Dado o posicionamento da primeira infância nas políticas públicas e as agendas governamentais, desde oeducativo, é pertinente perguntar sobre os aprendizagens que devem construiras crianças em seus primeiros anos de vida, dado que as orientações e diretrizes curriculares têm focado a sua atenção no que as crianças aprendem a partir de quatro anos. Neste artigo apresentamos uma reflexão sobre os resultados do estudo a partir de um tema especifico,“a relevância da aprendizagem na perspetiva do sujeito e o contexto”, com base na análise, as opiniões dadas pelos educadores, famílias, maestros em formação e as crianças entre os sete e os catorze anos.Palavras-chave (Unesco Thesaurus): Aprendizagem, educação infantil, desenvolvimento infantil, direitos da criança.11 páginasapplication/pdfspaUniversidad de ManizalesColombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/847Derechos del niñoRights of the childDroits de l'enfantDireitos da criançaEducación primariaEnseignement primairePrimary educationEnsino primárioEducación de la primera infanciaEarly childhood educationEducação infantilDesenvolvimiento infantilDesenvolvimento infantilChild developmentAprendizajeApprentissageLearningAprendizagemAprendizajes relevantes para los niños y las niñas en la primera infanciaRelevant learning for children and girls in early childhoodAprendizagens relevantes para os meninos e as meninas na primeira infânciaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ColombiaChile227121711Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y JuventudAsamblea General de las Naciones Unidas (1989). Convención de los derechos del niño. Recuperado el 2 de mayo de 2012, de: http://www.unicef.org/mexico/spanish/mx_resources_textocdn.pdf.Ausbel, D., Novak, J. & Hanesian, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México, D. F.: Trillas.Bruner, J. (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor, S. A.Caputo, M. & Gamallo, G. (2010). Infancia, desarrollo y conocimiento: los niños y niñas y su socialización. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 8 (2), pp. 849-860.García, B. & Quintanal, J. (2007). Métodos de investigación y diagnóstico en Educación. Mide. Madrid: Módulos de investigación del Centro de Enseñanza Superior “Don Bosco”.Ministerio de Educación de Chile (2005). Bases Curriculares para la Educación Parvularia. Santiago: Maval, Ltda.Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. México, D. F.: Mc Graw-Hill.Papalia, D. (1998). Psicología del desarrollo. Buenos Aires: MGraw-Hill.Paz, O. (1958). La estación Violenta. Poema Piedra del sol. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica, Colección Letras MexicanasPosada, A., Gómez, J. & Ramírez, H. (2005). El niño sano. Bogotá, D. C.: Editorial Médica Internacional, Ltda.Sacristán, J. G. (2005). ¿Qué cultura considerar en la educación y para quiénes? Educar y convivir en la cultura global. Madrid: Ediciones MorataSchunk, D. H. (1997). Teorías del Aprendizaje. México, D. F.: Pearson Educación.Umayahara, M. (2004). En búsqueda de la equidad y calidad de la educación de la primera infancia en América Latina. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2 (2), pp. 21-49.Unicef (2007). Aprendizaje en la primera infancia. Recuperado el 6 de junio del 2012, de: http://www.unicef.org/spanish/earlychildhood/index_40747.html.Vigotsky, L. (1979). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Barcelona: CríticaZapata, B. E. & Ceballos, L. (2010). Opinión sobre el rol y perfil del educador para la primera infancia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 8 (2), pp. 1069-1082THUMBNAILAprendizajes relavantes para los niños y niñas en la primera infancia.pdf.jpgAprendizajes relavantes para los niños y niñas en la primera infancia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14933https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3935/4/Aprendizajes%20relavantes%20para%20los%20ni%c3%b1os%20y%20ni%c3%b1as%20en%20la%20primera%20infancia.pdf.jpgc3bcc3c8a991deaa2c35a8863cc50f07MD54open accessTEXTAprendizajes relavantes para los niños y niñas en la primera infancia.pdf.txtAprendizajes relavantes para los niños y niñas en la primera infancia.pdf.txtExtracted texttext/plain47305https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3935/3/Aprendizajes%20relavantes%20para%20los%20ni%c3%b1os%20y%20ni%c3%b1as%20en%20la%20primera%20infancia.pdf.txt4841d659e6c563f2bff3c3f68446480dMD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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