Proceso de práctica realizado en el Sistema de Alertas Tempranas de Medellín - SATMED

sin ilustraciones

Autores:
Carrillo Taborda, Yurany
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Tecnológico de Antioquia
Repositorio:
Repositorio Tdea
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/903
Palabra clave:
Trabajo social
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spelling García González, Luisa María209c3600-f478-48ca-9bb7-feb725aa7a68-1Carrillo Taborda, Yurany26586e84-dcad-410f-8065-1b4352ed07656002021-02-25T20:42:28Z2021-02-25T20:42:28Z2020-08-15https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/903sin ilustracionesLa institución donde se realizó la práctica fue la Secretaria de la Juventud- Medellín (Programa- SATMED). Desde el 2012 hay en la Alcaldía de Medellín una Secretaría diferente que trabaja por los jóvenes de la ciudad. Su misión es articular, difundir y dinamizar la oferta pública, privada y comunitaria para el desarrollo del ser joven (Medellín Joven, 2012). La secretaria trabaja en las 16 comunas y 5 corregimientos de Medellín y es la encargada de coordinar la implementación de la Política Pública de la Juventud en sus ocho líneas de acción: Convivencia y Derechos Humanos, Salud pública, Democracia y participación juvenil, Educación, Cultura, Deporte y recreación, Trabajo y emprendimiento, y Ecología y sostenibilidad. El Sistema De Alertas Tempranas SATMED, es una apuesta de ciudad que busca aportar a la articulación, construcción y movilización de comunidades protectoras en los barrios y veredas de la ciudad de Medellín, comprendiendo las dinámicas diferenciales del territorio y las características de los mismos, pero además de visibilizar la Medellín urbana y la Medellín rural con sus interacciones, sentidos, vulnerabilidades, capacidades y expresiones. (SATMED, 2017). La práctica tuvo lugar en la Gestión de Alertas Colectivas, componente del SATMED este componente se encarga de las alertas que ingresan al SATMED (alertas por: Reclutamiento, uso y utilización de niños, niñas y adolescentes, Explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes (ESCNNA) Violencias sexuales Trabajo infantil y Explotación económica, Embarazo adolescente como un eje transversal a todo el Sistema, en la medida en que para la gestión de las alertas se requiere un trabajo territorial, donde se deberá hacer incidencia en términos de respuesta y oportunidades con los aliados institucionales y comunitarios (incluido el componente de cualificación como una de estas posibilidades de respuesta) y finalmente dicha gestión deberá ser consignada, analizada y visibilizada a través del sistema de información. (SATMED, 2017). El presente informe es el resultado de la práctica profesional de Trabajo Social del Tecnológico de Antioquia, en el marco del Sistema de Alertas Tempranas de Medellín- SATMED en el periodo 2019-2 y 2020- 1, que busca exponer el trabajo realizado y los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de la práctica, en particular esta práctica profesional tuvo lugar en el componente Gestión de Alertas Colectivas. Este documento recoge toda la experiencia académica de la práctica I y IIÍndice 1. Introducción. 2. Descripción del objeto de intervención. 2.1. Contextualización de la práctica. 2.2. Actividades realizadas 2.3. Diagnóstico. 3. Memoria metodológica del proceso. 3.1. Referente Teórico. 4. Hallazgos. 4.1. Capítulo 1: Ruta de atención para los casos de violencia sexual. - Contexto de violencia sexual. - Ruta de atención. 4.2. Capítulo 2: La deficiencia en la convivencia escolar de la I.E Belalcazar. 4.3. Capítulo 3: Reconocimiento de la comunidad LGBTI. 4.4. Capítulo 4: Identificación de la Importancia de incluir nuevos temas a los procesos formativos del SATMED. 4.5. Capítulo 5: Masculinidades no Hegemónicas y violencia sexual. 5. Conclusiones y Reflexiones 5.1. Aportes del TS a esta actividad o situación 5.2. Aportes o logros que esta experiencia provee al TS 5.3. Aporte o logros de esta actividad a su formación como Trabajador-a Social 5.4. Fortalezas de su desempeño identificadas en esta actividad (aciertos) 5.5. Aspectos de su desempeño por mejorar (dificultades) 5.6. Reflexión personal 6. consideraciones éticas. Referencias Bibliográficas.PregradoProfesional en Trabajo Social37 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proceso de práctica realizado en el Sistema de Alertas Tempranas de Medellín - SATMEDTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Trabajo socialTrabajo socialPrácticas industrialesSATMED- (2017). Sistema de alertas tempranas de Medellín, Secretaría de juventud, Alcaldía de Medellín.AMORÓS, C. (2002) “Movimientos feministas y Resignificaciones Lingüisticas” en Quaderns de Filosofía i Ciencia, nº 30/31, 2002. - (1997), Tiempo de feminismo, Madrid, Cátedra. - (1990), “Violencia contra las mujeres y pactos patriarcales” en MAQUIEIRA, V. y C. SÁNCHEZ (comps.) Violencia y sociedad patriarcal, Madrid, Pablo Iglesias.Douglas, Heather (2012). Battered Women’s Experiences of the Criminal Justice System: Decentring the Law, Feminist Legal Studies, 20, 121-134 European Court of Human Rights (2018). Factsheet, Violence against Women. Disponible en: https://www.echr.coe.int/Documents/FS_Violence_Woman_ENG.pdf, p.5Hunter, Rosemary (2012). The Power of Feminist Judgments? Feminist Legal Studies, 20 (2) 135-148 Hunter, Rosemary, McGlynn, Clare y Rackley, Erika (2010). Feminist Judgments, From Theory to Practice, Oxford; Portland: HartComprender y abordar la violencia contra las mujeres, de la OMS.(SATMED, 2017).RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL DE VIOLENCIA SEXUAL. Alcaldía de Medellín.Violencia sexual en Latinoamérica y el Caribe: Análisis de datos secundariosLOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR: PERCEPCIONES, FACTORES Y ABORDAJES EN EL AULA.Reflexiones sobre la práctica en el proceso de formación de los trabajadores sociales. pag 33Bermúdez Morris R. Aprendizaje formativo: una opción para el crecimiento personal. Rev Cubana Psicol. 2001; 18(3): 210 - 17.La protección internacional de las personas LGTB. pagAMORÓS, C. (2002) “Movimientos feministas y Resignificaciones Lingüísticas” en Quaderns de Filosofía i Ciencia, nº 30/31, 2002. - (1997), Tiempo de feminismo, Madrid, Cátedra. - (1990), “Violencia contra las mujeres y pactos patriarcales” en MAQUIEIRA, V. y C. SÁNCHEZ (comps.) Violencia y sociedad patriarcal, Madrid, Pablo Iglesias.Definición tomada de: Reflexiones sobre la práctica en el proceso de formación de los trabajadores sociales. pag 33.http://alertapp.satmed.co/alertapp/nueva.https://www.icbf.gov.co/programas-y-estrategias/proteccion/violencia-sexuahttps://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=3341:2010-sexual-violence-latin-america-caribbean-desk-review&Itemid=0&lang=eshttps://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/Volumen9numero2_2010/8.%20LOS%20PROBLEMAS%20DE%20CONVIVENCIA.pdfhttps://catedraparalela.com.ar/revistasoficial/revista2/reflexiones.pdfhttps://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/Publicaciones/2014/9872.pdfORIGINALSintesis Alertas temparanas.pdfSintesis Alertas temparanas.pdfSíntesisapplication/pdf1405213https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/903/1/Sintesis%20Alertas%20temparanas.pdf2e1d717d17500446ef97d8f8befd76daMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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