Claves de expansión: una estrategia para la creación literaria con estudiantes de primero y cuarto de primaria del colegio Alfred Binet
ilustraciones, anexos
- Autores:
-
Durán Quin, Luisa Fernanda
Gutiérrez Zapata, Jéssica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1139
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1139
- Palabra clave:
- Educación primaria
Escritura - Enseñanza básica
Literatura
- Rights
- openAccess
- License
- Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020
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Sánchez Escudero, Alba Luz6cc609a1-b8ac-44bb-952f-e61bc8d2d5cd-1Durán Quin, Luisa Fernandab0131593-fa9f-43d4-9ecc-0771cb0db62aGutiérrez Zapata, Jéssicaaeb0b431-e856-4ace-963f-8eafdfd505a06002021-04-21T20:59:37Z2021-04-21T20:59:37Z2020-11-01https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1139ilustraciones, anexosEl presente proyecto presenta la intervención realizada en el colegio Alfred Binet en el que se desarrollaron estrategias didácticas, en las que se implementaron las claves de expansión y las narrativas transmedia con el fin fomentar la creación literaria. Pensar y escribir sobre este tema es importante porque las estrategias transmedia permiten crear discusión entre el lector y el texto, así, el estudiante podrá hacerle preguntas al texto original y, por lo tanto, tendrá una mayor apropiación de lo que lee y de su producción literaria. interés por investigar y proponer estrategias sobre este tema surge inicialmente como una curiosidad por profundizar sobre las narrativas transmedia creadas en el aula de clase, además las claves de expansión se integran al proyecto al buscar una estrategia que permita la creatividad y funcionan como una guía para expandir diferentes relatos. En la revisión de las fuentes se evidencia que es necesario ahondar sobre estas tres estrategias tomadas de la semiótica: espacios en blanco, señales migratorias y agujeros de conejo. También, se encuentra que hay pocas estrategias dirigidas a los géneros literarios, específicamente en lo lirico y dramático.Tabla de contenido Introducción 5 Antecedentes 7 Planteamiento del problema 18 Preguntas orientadoras 19 Justificación 20 Objetivos 23 Objetivo general 23 Objetivos específicos 23 Caracterización 24 Marco conceptual 24 Habilidades comunicativas 28 Hablar 29 Escuchar 30 Leer 31 Escribir 33 Creación literaria 34 Géneros literarios 36 Tipos de géneros 40 Narrativa 40 Lírica 41 Drama 42 Claves de expansión 44 Metodología 46 Resultados y análisis 48 Conclusiones 54 Anexos 58 Referencias bibliográficas 69 Tabla de contenidos e ilustraciones Tabla 1. Géneros literarios. 39PregradoLicenciado(a) en Literatura y Lengua Castellana90 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Claves de expansión: una estrategia para la creación literaria con estudiantes de primero y cuarto de primaria del colegio Alfred BinetTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación primariaEscritura - Enseñanza básicaLiteraturaAcosta, N., Sánchez, L. y Tello, C. (2018). Caracterización de narrativas transmedia de uso social en el contexto social latinoamericano. Tesis de Comunicación Social-periodista. Universidad Autónoma de Occidente. https://red.uao.edu.co/bitstream/10614/10493/5/T08151.pdfAmador-Baquiro, Juan Carlos. (2018). Educación interactiva a través de narrativas transmedia: posibilidades en la escuela. Revista Internacional de Investigación en Educación, 10 (21), 77-94. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/21781Canseco, Manuel. (2011). Literatura dramática y teatro. Revista Anagnórisis. http://www.anagnorisis.es/pdfs/n4/canseco(testimonio)_n4.pdfAristóteles (1974). Poética (Trad. García, V). https://www.ugr.es/~zink/pensa/Aristoteles.Poetica.pdfBruner, J. (1998). Realidad mental y mundos posibles. Gedisa. https://etnolinguisticablog.files.wordpress.com/2018/09/bruner-jerome-realidad-mental-y-mundos-posibles-cap-5.pdfC A Scolari, N Lugo Rodriguez, M J Masanet. (2019). Educación Transmedia. 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