Influencia de las estrategias Arteterapéuticas en la construcción de espacios psicosociales vinculantes con adolescentes
El presente artículo pretende analizar cómo la implementación de la arteterapia impacta en la creación y fortalecimiento de espacios psicosociales vinculantes con jóvenes entre los 16 y 21 años. Esto se llevó a cabo, a través de talleres, cuyas actividades se enfocaron en el dibujo, las artes plásti...
- Autores:
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Restrepo Castrillón, Alba Liliana
Uribe De Los Ríos, Mateo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Emociones
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El presente artículo pretende analizar cómo la implementación de la arteterapia impacta en la creación y fortalecimiento de espacios psicosociales vinculantes con jóvenes entre los 16 y 21 años. Esto se llevó a cabo, a través de talleres, cuyas actividades se enfocaron en el dibujo, las artes plásticas, el performance; con el fin de brindar un primer acercamiento a la arteterapia y observar el impacto que esta tiene en ellos y la generación de espacios socio-vinculantes; fue así como se logra observar que el arte favorece la expresión y la comunicación de situaciones que les afectan y les daba miedo nombrar y al poder ser expresadas se van transformando. Lo simbólico del arte, facilita los procesos de reflexión y de creación, que genera consciencia y necesidad de expresar lo que se siente y esto a su vez influye en la salud física y revela la inteligencia emocional que posee cada ser humano. |
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Brofenbrenner, U. (1987). La ecologia del desarrollo humano: Experimentos en entornos naturales y diseñados. Ediciones Paidós. Cano, D. F. (2007). Cognición en el adolescentes según Piaget y Vygotski ¿Dos caras de la misma moneda? Academia Paulista de Psicología, 148 - 166. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94627214 Canto, J., & Moral, F. (2005). El sí mismo desde la teoría de la identidad social. Escritos de psicología, 59-70. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1457431 Corporación Universidad de la Costa. (2020). Obtenido de https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/6591 Damásio, A. (1994). El error de Descartes. Lisboa: Temas e Debates. Duncan, N. (2007). Trabajar con las Emociones en Arteterapia. Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 39-49. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2488675 Espinosa, C. J. (2006). Un viaje por arte terapia. 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La ecologia del desarrollo humano: Experimentos en entornos naturales y diseñados. Ediciones Paidós.Cano, D. F. (2007). Cognición en el adolescentes según Piaget y Vygotski ¿Dos caras de la misma moneda? Academia Paulista de Psicología, 148 - 166. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94627214Canto, J., & Moral, F. (2005). El sí mismo desde la teoría de la identidad social. Escritos de psicología, 59-70. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1457431Corporación Universidad de la Costa. (2020). Obtenido de https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/6591Damásio, A. (1994). El error de Descartes. Lisboa: Temas e Debates.Duncan, N. (2007). Trabajar con las Emociones en Arteterapia. Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 39-49. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2488675Espinosa, C. J. (2006). Un viaje por arte terapia. 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