Educabilidad: una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación crítica
Problematizar la educación contable ha sido uno de los principales esfuerzos de académicos y estudiantes en las diferentes universidades del país, de tal manera que se revisen concienzudamente las prácticas, formas y bases sobre los cuales se educa en contabilidad, más allá de un lineamiento estatal...
- Autores:
-
Gómez Zapata, Yuliana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3892
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3892
- Palabra clave:
- Contabilidad
Comptabilité
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Educación contable
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Problematizar la educación contable ha sido uno de los principales esfuerzos de académicos y estudiantes en las diferentes universidades del país, de tal manera que se revisen concienzudamente las prácticas, formas y bases sobre los cuales se educa en contabilidad, más allá de un lineamiento estatal. Este artículo de reflexión se preocupa por la resignificación del concepto de educabilidad desde la contabilidad, implicando que el concepto crítico, sea revisado y materializado a la luz de los postulados de la educación contable. El propósito reflexivo se aborda a partir de una metodología procesal que recorre elementos introductorios y problematizadores, una discusión conceptual, una revisión crítica y propositiva para una educación contable nueva y unas inconclusiones que son el abrebocas para la verdadera discusión. Palabras clave: Educabilidad, educación contable, educación crítica, contabilidad. |
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Palabras clave: Educabilidad, educación contable, educación crítica, contabilidad.Problematizing the accounting education has been one of the main efforts made by scholars and students in different universities of the country so that the practices, forms, and bases of such education have been thoroughly reviewed beyond a state guideline. This reflection paper is concerned with the redefinition of the concept of educability from accounting. It also implies that the critical concept should be reviewed and materialized in the light of the principles of accounting education. The thoughtful purpose is tackled from a procedural methodology that takes into account introductory and problematizing elements, a conceptual discussion, a critical and proactive review for a new accounting education, and some inconclusivenesses that are the appetizer for the real discussion. Keywords: educability, accounting education, critical education, accounting.Des chercheurs des différentes universités du pays ainsi que des étudiants se sont efforcés de s’interroger sur la formation en comptabilité, dans le but de réviser consciencieusement les pratiques, formes et bases sur lesquelles ladite formation est construite, au-delà des lignes directrices de l’État. Cette réflexion a donc pour but de redéfinir le concept d’éducabilité à partir de la comptabilité, en impliquant la révision et matérialisation du concept critique, à la lumière des postulats de la formation en comptabilité. La méthodologie utilisée pour aborder ce sujet explore des éléments d’introduction et de questionnement, ainsi qu’une discussion conceptuelle, une révision critique, des propositions pour une nouvelle formation en comptabilité, et des réflexions inachevées qui ouvrent la vraie discussion. Mots-clés: éducabilité, formation en comptabilité, éducation critique, comptabilité.20 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaColombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.udea.edu.co/index.php/cont/article/view/18893Educabilidad: una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación críticaEducability: a Conceptual Redefinition in Accounting from the Critical EducationÉducabilité: une redéfinition conceptuelle en comptabilité à partir de l’éducation critiqueArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia1106191Contaduria Universidad de AntioquiaAyuste, A.; Flecha, R.; López, F. & Lleras, J. (2006). Planteamientos de la pedagogía crítica: Comunicar y transformar. Barcelona, España: Grao.Baquero, R. (2006). El riesgoso discurso de la educabilidad. (Buenos Aires). Novedades Educativas, 183, 6-7.Bowen, J. y Hobson, P.(2000). Teoría de la educación: innovaciones importantes en el pensamiento educativo occidental. México: Limusa.Casal, R. y Viloria, N.(2002). La corriente positivista y su influencia en la ciencia contable.(Mérida). Actualidad Contable FACES, 05, 05, 07-22.Durkheim, E.(2000). Educación y sociología. Barcelona, España: Península.Echeverri, G.(2004). Educabilidad del sujeto. (Medellín). Revista Textos, 08, 109-131.Freire, P.(2000). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.Freire, P.(2007). La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI.Gómez, Y. (2012). Pensar y renovar los modelos de educación contable: una discusión pendiente.(Medellín). Revista Teuken Bidikay, 03, 59-74.Habermas, J.(1997). Conocimiento e interés. Medellín, Colombia: Paidós.Habermas, J.(2002). Teoría de la acción comunicativa. México: Taurus.Horkheimer, M.(2002). Crítica de la razón instrumental. Madrid, España: Trotta.Muñoz, S. y Sarmiento, H.(2010). La formación del sujeto político en la educación contable. Un reto para la universidad y una provocación para el pensamiento. (Medellín). Teuken Bidikay, 01, 165-183.Sarmiento, H. y Muñoz, S.(2011). Banderas en alto: Una Arqueología del Proceso de Nacionalización de la Contaduría Pública en Colombia. Medellín, Colombia: Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid.Arcila, G. et. al. (2008). La universidad se piensa. (Medellín). Periódico Desde Abajo, 140,http://www.desdeabajo.info/index.php/ediciones/172-edicion-140/3366-la-universidad-se-piensa.html. Consultado el día 18 de febrero de 2010.Gómez. Educabilidad: una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación críticaGallego, R. y Pérez, R. (2011). Aprendibilidad, enseñabilidad y educabilidad: una discusión. (Bogotá). Universidad Pedagógica Nacional, http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articulos/rce36-37_07vida.pdf. Consultado el día 27 de abril de 2011.Gómez, Y. (2012). Enseñabilidad y educabilidad de la contabilidad: primer acercamiento. XIII Asamblea ALAFEC 2012, Universidad de Buenos Aires – Argentina. http://www.alafec.unam.mx/memoria_xiii.php. Consultado el día 01 de diciembre de 2012.Ocampo, J. (2009). El maestro Orlando Fals Borda sus ideas educativas y sociales para el cambio en la sociedad colombiana. (Bogotá). Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 12, 13-41. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/869/86912021002.pdf. Consultado el día 1 de febrero de 2012.Quijano, O. (2006). En mi juventud interrumpí mi formación para estudiar contaduría pública: a propósito de la (de) formación contable. (Manizales). 4° Foro Nacional de Educación Contable. http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/economicas/lumina1/html/documentosforofeb2007.pdf. Consultado el día 3 de febrero de 2012.Vasco, C. (1989).Tres estilos de trabajo en ciencias sociales. (Bogotá) Documentos ocasionales –CINEP-, http://www.scribd.com/doc/20133018/Tres-estilos-de-trabajo-en-las-Ciencias-Sociales. Consultado el día 19 de octubre de 2009.Bustamante, H. (2011). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documentado en audio y texto digital.Duque, M. (2011). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documentado en audio y texto digital.Estrada, W. (2011). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documentado en audio y texto digital.Ospina, C. (2011). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documentado en audio y texto digital.Urrego, A.(2012). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documentado en texto digital.Zapata, G. (2011). Entrevista concedida a la autora. Medellín. Registro documentado en audio y texto digitalContabilidadComptabilitéAccountingContabilidadeEducación contableAccounting educationFormation en comptabilitéEducación críticaCritical educationÉducation critiqueEducabilidadEducabilidadeEducabilityÉducabilitéTHUMBNAILEducabilidad una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación crítica.pdf.jpgEducabilidad una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación crítica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8500https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3892/4/Educabilidad%20una%20resignificaci%c3%b3n%20conceptual%20en%20contabilidad%20desde%20la%20educaci%c3%b3n%20cr%c3%adtica.pdf.jpg9b7ca58257478474734589b64742fafbMD54open accessTEXTEducabilidad una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación crítica.pdf.txtEducabilidad una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación crítica.pdf.txtExtracted 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