Educabilidad: una resignificación conceptual en contabilidad desde la educación crítica

Problematizar la educación contable ha sido uno de los principales esfuerzos de académicos y estudiantes en las diferentes universidades del país, de tal manera que se revisen concienzudamente las prácticas, formas y bases sobre los cuales se educa en contabilidad, más allá de un lineamiento estatal. Este artículo de reflexión se preocupa por la resignificación del concepto de educabilidad desde la contabilidad, implicando que el concepto crítico, sea revisado y materializado a la luz de los postulados de la educación contable. El propósito reflexivo se aborda a partir de una metodología procesal que recorre elementos introductorios y problematizadores, una discusión conceptual, una revisión crítica y propositiva para una educación contable nueva y unas inconclusiones que son el abrebocas para la verdadera discusión. Palabras clave: Educabilidad, educación contable, educación crítica, contabilidad.

• Autores: Gómez Zapata, Yuliana
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Tecnológico de Antioquia
• Repositorio: Repositorio Tdea
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3892
• Acceso en línea: https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3892
• Palabra clave: Contabilidad; Comptabilité; Accounting; Contabilidade; Educación contable; Accounting education; Formation en comptabilité; Educación crítica; Critical education; Éducation critique; Educabilidad; Educabilidade; Educability; Éducabilité
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/