La literatura infantil como recurso para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura en niños y niñas
Ilustraciones
- Autores:
-
Alvarez Ocampo, Sara
Bedoya Ramirez, Jenyffer
Bedoya Roman, Valentina
Durango Quintero, Kelly Johana
Franco David, Leidy Carolina
Jimenez Alzate, Luisa Fernanda
Jimenez Castro, Erneidis Johana
Lopera Lopera, Jhoana
Manrique Ceballos, Mariana
Marulanda Moncada, Maria Isabel
Morales Ossa, Angela Maria
Quintana Lopez, Maria Dayana
Restrepo Montoya, Sandra Cristina
Sisquiarco Henao, Maria Alejandra
Tangarife Betancur, Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1877
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1877
- Palabra clave:
- Literatura infantil
Lectura y escritura
Procesos de aprendizaje
Estrategia pedagógica
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- openAccess
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- Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021
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Otro factor que influye es el poco acompañamiento por parte de las familias, en muchos casos por falta de tiempo, recursos o desinterés frente a las estrategias para el aprendizaje en el hogares; por esto es pertinente propiciar espacios adecuados e intencionados y fortalecer los procesos llevados a cabos en ellos, con prácticas de uso adecuado de material literarios, permitiendo a los niños y niñas la exploración libre de los diferentes libros según su interés generando disfrute y el deseo de descubrir más saberes. Constantemente muchos docentes no están capacitados para la enseñanza de los procesos de lectura y escritura, en muchos casos porque la selección de textos se hace de forma descontextualizada, no se buscan según las edades, los gustos y los intereses de los estudiantes, se emplea la memorización de textos extensos, ejercicios de transcripción que convierten las prácticas de lectura en actividades tediosas y monótonas, hay una falta de implementación de estrategias pedagógicas y didácticas, creativas que estimulen y motiven al estudiante a vincularse activamente dentro de su proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. De acuerdo con lo anterior las metodologías y estrategias para enseñar a leer y escribir son de gran importancia para un aprendizaje significativo, ya que la etapa escolar debe ser una experiencia agradable, llena de sentido y significado, donde no se generen angustias frente a las equivocaciones, sino que éstas sirvan para fortalecer el aprendizaje especialmente en los primeros años de escolaridad.1. CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................5 1.1 Descripción del problema .........................................................................................................5 1.2 Formulación del problema. .....................................................................................................13 1.3 Antecedentes. .........................................................................................................................14 1.4 Justificación............................................................................................................................25 1.5 Objetivos ................................................................................................................................31 1.5.1 Objetivo general ..............................................................................................................31 1.5.2 Objetivos específicos. ......................................................................................................31 2. CAPÍTULO II MARCO NORMATIVO – REFERENCIAL. ......................................................31 2.1 Normativas. ............................................................................................................................31 2.2Marco referencial. ...................................................................................................................39 3. CAPÍTULO III MARCO CONCEPTUAL. ..................................................................................43 3.1 Literatura Infantil ...................................................................................................................43 3.1.1 Géneros Literarios ...........................................................................................................43 3.2 Lectura ...................................................................................................................................45 3.2.1 Papel de las familias en el aprendizaje de la lectoescritura. .............................................49 3.3 Escritura. ................................................................................................................................56 3.3.1 El rol docente en la enseñanza de la lectura y la escritura ...............................................60 4. CAPÍTULO IV METODOLOGÍA ...............................................................................................60 4.1 Enfoque Pedagógico. ..............................................................................................................62 4.2 Sistema Didáctico Lúdico – Creativo Raimundo Dinello .......................................................63 4.3 Fases del proyecto pedagógico ...............................................................................................65 4.4 Caracterización de la población ..............................................................................................67 4.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información. ........................................................68 5. CAPÍTULO V PROPUESTA PEDAGÓGICA. ...........................................................................70 5.1 Enfoques.................................................................................................................................70 5.1.2 Rol docente en la enseñanza de la lectura y la escritura...................................................70 5.1.2 Rol de las Familias en los procesos de enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura. .................................................................................................................................................73 5.1.3 Uso de las TICS para el aprendizaje de la lectura y la escritura.......................................77 5.2 Descripción de los micros ......................................................................................................79 5.2.1 Con Mi Maestro Creo Un Mundo Mágico De Literatura - Institución Educativa Villa Del Sol Sección 2 Cándido Leguízamo ...........................................................................................79 5.2.2 El gusto y placer de leer cuentos en familia- Institución educativa villa del sol-Centro educacional Don Bosco. ...........................................................................................................80 5.2.3 Literatura infantil con Estratic. ........................................................................................81 6. CAPÍTULO VI RESULTADOS. .................................................................................................82 6.1 Resultados propuesta pedagógica “Con Mi Maestro Creo Un Mundo Mágico De Literatura” .....................................................................................................................................................82 6.2 Resultados propuesta pedagógica “El gusto y placer de leer cuentos en familia” ...................89 6.3 Resultados propuesta pedagógica “literatura infantil con ESTRACTIC” ...............................99 7. CAPÍTULO VII CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ..............................................112 8. ANEXOS. ..................................................................................................................................114 Evidencias El gusto y placer de leer cuentos en familia .................................................................117 Evidencias con mi Mi Maestro Creó Un Mundo Mágico De La Literatura ....................................117 Evidencias literatura infantil con ESTRACTIC .............................................................................118 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ......................................................................................119PregradoLicenciado(a) en Educacion Infantil122 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La literatura infantil como recurso para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura en niños y niñasTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Literatura infantilLectura y escrituraProcesos de aprendizajeEstrategia pedagógicaAdricaín H, S., Marín de Sásá, F., & Rodríguez, A. 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Universidad Veracruzana, Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicaciòn Especializaciòn en Promociòn de la Lectura, Veracruz. Obtenido de Proyecto de fomento de la lectura con padres de familia de niños en edad preescolar: https://www.uv.mx/epl/files/2015/12/Nayanith_Rivera_MurrietaReporteFinalMM-e.l.160317.pdfHermida & Cañon. (Marzo de 2017). Universidad Veracruzana Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicaciòn Especializaciòn en Promociòn de la Lectura, Veracruz. Obtenido de Proyecto de fomento de la lectura con padres de familia de niños en edad preescolar: https://www.uv.mx/epl/files/2015/12/Nayanith_Rivera_MurrietaReporteFinalMM-e.l.160317.pdfHernández, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325 – 347. Recuperado de file:///C:/Users/PC/Downloads/149-518-1-PB%20(1).pdfLlera, J. B. (2003). Estrategias De Aprendizaje. Revista de Educación, 22. 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Revista latinoamericana de estudios educativos (Colombia), 13(1), 105-128ORIGINALPPII_LuisHerrera_Trabajo_Final.pdfPPII_LuisHerrera_Trabajo_Final.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1940064https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1877/1/PPII_LuisHerrera_Trabajo_Final.pdf8b357b9c12b355afc94b1666826693e2MD51open accessFO-INV-02 Repositorio Institucional de_INV-V01_LuisHerrera.pdfFO-INV-02 Repositorio Institucional de_INV-V01_LuisHerrera.pdfLicenciaapplication/pdf249550https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1877/2/FO-INV-02%20Repositorio%20Institucional%20de_INV-V01_LuisHerrera.pdf64a4809f5e76c6d28adb2f4029a7b145MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1877/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXTPPII_LuisHerrera_Trabajo_Final.pdf.txtPPII_LuisHerrera_Trabajo_Final.pdf.txtExtracted 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