Letras efímeras: piensa, imagina y plasma a través de la escritura

El hogar Laura Vicuña Asperla, hace parte del programa de educación de la Escuela Empresarial de Educación. Se encuentra ubicado en el kilómetro cinco, vía al mar, en el corregimiento de San Cristóbal. La infraestructura de este establecimiento está diseñada para brindar un acompañamiento pertinente...

Full description

Autores:
Muriel García, Alejandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Tecnológico de Antioquia
Repositorio:
Repositorio Tdea
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/5320
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Palabra clave:
Escritura creativa
Educación
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description El hogar Laura Vicuña Asperla, hace parte del programa de educación de la Escuela Empresarial de Educación. Se encuentra ubicado en el kilómetro cinco, vía al mar, en el corregimiento de San Cristóbal. La infraestructura de este establecimiento está diseñada para brindar un acompañamiento pertinente a cada una de las adolescentes que se encuentran allí, buscando fortalecer las habilidades en cada una de las estudiantes, tratando de que los derechos que les fueron vulnerados sean restablecidos a partir de una educación consciente. El hogar, hace parte del programa modelos flexibles, este modelo tiene la característica de trabajar en las aulas de clase multigrado, por ello se hace importante contribuir con la planeación y ejecución de estrategias didácticas; como las relacionadas en esta propuesta de intervención, con las cuales se pretende mejorar la competencia comunicativa de las participantes, empleando como medio de expresión la escritura creativa. Este establecimiento cuenta con: restaurante, habitaciones, cancha, comedor, salón, oficinas para los administrativos y una amplia zona verde para el desarrollo de la libre expresión de cada una de las estudiantes. Los grados 9, 10 y 11 del hogar Laura Vicuña están conformados por 8 estudiantes, en promedio sus edades oscilan entre los 15 y 18 años. Estos grados son considerados grupos propositivos y participativos; siempre están dispuestas a realizar las actividades planeadas por cada uno de los docentes. El aspecto que se debe mejorar es la competencia comunicativa ya que este concepto es fundamental para el relacionamiento con el contexto y sus pares. A partir de éste también se fortalecería la escritura, ya que presentan dificultades de coherencia y cohesión al momento de crear textos literarios y académicos; por lo que se les dificulta expresar de forma correcta su sentir, sus ideas y pensamientos. Se espera que las estudiantes de bachillerato del hogar Laura Vicuña afiancen una de las habilidades comunicativas en la que presentan más debilidad: la escritura, a partir de diferentes estrategias y planeaciones que den cuenta el proceso de cada estudiante y donde se fortalezca este aspecto. También trabajando la escritura como parte fundamental del desarrollo de expresión a través de ideas y sentires. Como resultado final se realizará una fotonovela, donde se verán reflejadas cada una de las características para mejorar y los logros obtenidos.
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El hogar, hace parte del programa modelos flexibles, este modelo tiene la característica de trabajar en las aulas de clase multigrado, por ello se hace importante contribuir con la planeación y ejecución de estrategias didácticas; como las relacionadas en esta propuesta de intervención, con las cuales se pretende mejorar la competencia comunicativa de las participantes, empleando como medio de expresión la escritura creativa. Este establecimiento cuenta con: restaurante, habitaciones, cancha, comedor, salón, oficinas para los administrativos y una amplia zona verde para el desarrollo de la libre expresión de cada una de las estudiantes. Los grados 9, 10 y 11 del hogar Laura Vicuña están conformados por 8 estudiantes, en promedio sus edades oscilan entre los 15 y 18 años. Estos grados son considerados grupos propositivos y participativos; siempre están dispuestas a realizar las actividades planeadas por cada uno de los docentes. El aspecto que se debe mejorar es la competencia comunicativa ya que este concepto es fundamental para el relacionamiento con el contexto y sus pares. A partir de éste también se fortalecería la escritura, ya que presentan dificultades de coherencia y cohesión al momento de crear textos literarios y académicos; por lo que se les dificulta expresar de forma correcta su sentir, sus ideas y pensamientos. Se espera que las estudiantes de bachillerato del hogar Laura Vicuña afiancen una de las habilidades comunicativas en la que presentan más debilidad: la escritura, a partir de diferentes estrategias y planeaciones que den cuenta el proceso de cada estudiante y donde se fortalezca este aspecto. También trabajando la escritura como parte fundamental del desarrollo de expresión a través de ideas y sentires. Como resultado final se realizará una fotonovela, donde se verán reflejadas cada una de las características para mejorar y los logros obtenidos.Tabla de contenido 1. Caracterización del contexto………………………………………..5 2. Planteamiento del problema………………………………………...6 3. Pregunta problematizadora…………………………………………7 4. Justificación…………………………………………………………..7 5. Objetivo general…………….………………………………………..9 5.1 Objetivos específicos……………………………………………9 6. Antecedentes………………………………………………………….9 7. Marco legal……………………………………………………………11 7.1 Constitución política de Colombia 1991……………………….12 7.2 Ley general de educación 115…………………………………..12 7.3 Estándares básicos de competencia…………………………….14 8. Categorías……………………………………………………………...15 8.1 Escritura…………………………………………………………..16 8.2 Escritura creativa…………………………………………………16 8.3 Competencia comunicativa……………………………………….17 8.4 Fotonovela………………………………………………………….17 9. Diseño metodológico…………………………………………………....17 9.1 Paradigma de investigación………………………………………..18 9.2 Enfoque pedagógico………………………………………………..18 9.3 Sistema didáctico…………………………………………………...19 10. Secuencia didáctica…………………………………………………...19 11. Descripción de la experiencia…………………………………………20 12. Análisis de resultados……………………………………………….....22 13. Conclusión……………………………………………………………...25 14. Recomendaciones………………………………………………………26 15. Anexos….………………………………………………………………27 16. Bibliografía……………………………………………………………..54PregradoLicenciado(a) en Literatura y Lengua Castellana49 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Letras efímeras: piensa, imagina y plasma a través de la escrituraTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBuitrago Castro, B. H. (2017). Escritura creativa: estrategia para fortalecer la creatividad en la escritura.Ferrín Moreira, I. K. (2021). La comprensión lectora y habilidades comunicativas en estudiantes de bachillerato.Camps, A. (2003). Secuencias didácticas para aprender a escribir (pp. 47-50). Barcelona: Graó.Fernández Collado, C., Baptista Lucio, P., & Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw Hill.Casado, F. (2004). La fotonovela y su utilización como recurso expresivo en el aula. Comunicar, 11(22), 95-99.Bermúdez, L., & González, L. (2011). La competencia comunicativa: elemento clave en las organizaciones. Quórum académico , 8 (1), 95-110.Gómez, M. F. R. (2017). Unidades didácticas y desarrollo de habilidades comunicativas en el aula. Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, 10(2), 209-231.Reyes-Iraola, A. (2014). El uso de la escritura terapéutica en un contexto institucional. 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[en línea] Disponible en: <https://psisemadrid.org/atencion/> [Consultado el 27 de mayo de 2022].Escritura creativaEducaciónORIGINALLetras efímeras_Alejandra Muriel.pdfLetras efímeras_Alejandra Muriel.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1416954https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/5320/1/Letras%20ef%c3%admeras_Alejandra%20Muriel.pdfdfb265a239b851db066a894cc56493c6MD51open accessRepositorio institucional_Alejandra Muriel.pdfRepositorio institucional_Alejandra Muriel.pdfLicenciaapplication/pdf92481https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/5320/2/Repositorio%20institucional_Alejandra%20Muriel.pdfcfac2dbc163032695f738e381bc1db32MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/5320/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXTLetras efímeras_Alejandra Muriel.pdf.txtLetras efímeras_Alejandra Muriel.pdf.txtExtracted 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