LA LITERATURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA VISIBILIZAR LAS IDENTIDADES DE GÉNERO Y ORIENTACIONES SEXUALES DIVERSAS
Este proyecto tiene como propósito central utilizar la literatura como herramienta que facilite visibilizar la diversidad de la identidad de género y la orientación sexual. Por lo cual, en el desarrollo de la Práctica profesional II dentro de la Oficina Pluridiversidades, cuyo fin es velar por el de...
- Autores:
-
Metrio, Wbeimar
Metrio, Wbeimar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3684
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3684
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- Palabra clave:
- Literatura
Pedagogía
Identidad de género
Orientación sexual
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LITERATURE AS A PEDAGOGICAL STRATEGY TO MAKE GENDER IDENTITIES AND DIVERSE SEXUAL ORIENTATIONS MORE VISIBLE |
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Este proyecto tiene como propósito central utilizar la literatura como herramienta que facilite visibilizar la diversidad de la identidad de género y la orientación sexual. Por lo cual, en el desarrollo de la Práctica profesional II dentro de la Oficina Pluridiversidades, cuyo fin es velar por el debido ejercicio de dicha Política de Atención Educativa a la Diversidad dentro de la Institución, se pretende ejecutar talleres que propongan la literatura como herramienta pedagógica, de manera que se visibilice la diversidad que existe en cuanto a las identidades de género y las orientaciones sexuales, para construir una reflexión que permita identificar la importancia que tienen los espacios de inclusión para la población LGBTIQ+ en los contextos educativos actuales. |
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Argote, L. M., Ballén, Y. J., Basto, M. R., Bustos, S. P., Castellanos, A. J., & Valderrama, H. C. (2014). El texto literario como herramienta en la formación ciudadana. Universidad de San Buenaventura. Bahamonde, C. (2021). Inclusión de estudiantes de la comunidad LGBTQI+: Reflexiones sobre la generación espacios inclusivos en base a mis prácticas pedagógicas. Universidad de Chile. Bartolomé, M., Cabrera, F., Espín, J. V., Marín, M. A., & Rodríguez, M. (1999). Diversidad y Multiculturalidad. Revista de Investigación Educativa, 17 (, 2), 277-319. Bielefeldt, M. S. (2021). Propuesta de lecturas para una educación con perspectiva de género: una modificación a las Bases Curriculares. Universidad de Chile. Butler, J. (1990). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Paidós. Consejo de Medellín. (2011). Política Publica LGBTI. Acuerdo 08 de 2011. Congreso de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006 Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. 8 de noviembre de 2006. D. O. No. 46.446 de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm#:~:text=FINALIDAD.,de%20felicidad%2C%20amor%20y%20comprensi%C3%B3n. Congreso de Colombia. (2013). Ley 1620 de 2013 Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Bogotá. Enguix, N., & López, C. (2014). La mochila violeta. Guía de lectura infantil y juvenil no sexista y coeducativa. Diputación de Granada. Delegación de Igualdad de Oportunidades y Juventud. González Cúberes, María Teresa (1987) El taller de los talleres. Editorial Estrada. Ciencias de la Educación y Psicóloga Social Guasch, O. (2007). La crisis de la heterosexualidad. Barcelona: Laertes. Guzmán, M. V. (2016). Diversidad sexual en una escuela pública en el municipio de Jamundí. Universidad de San Buenaventura. Henao, A. M., Márquez, L. R., & Martínez, K. (2019). Un beso de Dick, al diablo la maldita primavera, como esta tarde para siempre: propuesta literaria para el currículo escolar y ruptura con la heteronormatividad del canon literario en la educación colombiana. Universidad de San Buenaventura. Hernández Quintana, B. (2021). Natalia Sosa Ayala: una apuesta por la diversidad sexual en la praxis docente literaria. XXIV Coloquio de Historia Canario-Americana (2020), XXIV107. Obtenido de http://coloquioscanariasamerica.casadecolon.com/index.php/CHCA/article/view/10721 Labra, I. (2020). La urgencia de una formación en Educación Inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media. Universidad de Chile. Lampert, M. (2017). Evolución del concepto de género: Identidad de género y la orientación sexual. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Libélulas, Comunidad de Aprendizaje. (2020). 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Por la cual se establece La Política de la Atención Educativa a la Diversidad en el Tecnológico de Antioquia. 1 de noviembre de 2016. Riquelme, M. (2020). Experiencias y vivencias LGBTQAI+ dentro de la educación chilena. Una aproximación mediante relatos biográficos sobre el habitar las escuelas en el pasado, presente y futuro. Universidad de Chile. Rivera, J. F., & Arias, M. C. (2020). Acoso escolar contra jóvenes LGBT e implicaciones desde una perspectiva de salud. Revista de la Universidad Industrial de Santander, volumen 52, número 2. Secretaria de Educación - MOVA. (2022). MOVA - Centro de Innovación de las Maestras y Maestros de la transformación Educativa. Obtenido de https://www.medellin.edu.co/mova/ Urrego, S. M. (2017). ¿Pantalón, camisa, corbata o falda, tacones y escote? Conflictos durante el proceso de construcción de identidad de género en mujeres transgénero del municipio de santa fe de Antioquia. Universidad de Antioquia. |
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M., Ballén, Y. J., Basto, M. R., Bustos, S. P., Castellanos, A. J., & Valderrama, H. C. (2014). El texto literario como herramienta en la formación ciudadana. Universidad de San Buenaventura.Bahamonde, C. (2021). Inclusión de estudiantes de la comunidad LGBTQI+: Reflexiones sobre la generación espacios inclusivos en base a mis prácticas pedagógicas. Universidad de Chile.Bartolomé, M., Cabrera, F., Espín, J. V., Marín, M. A., & Rodríguez, M. (1999). Diversidad y Multiculturalidad. Revista de Investigación Educativa, 17 (, 2), 277-319.Bielefeldt, M. S. (2021). Propuesta de lecturas para una educación con perspectiva de género: una modificación a las Bases Curriculares. Universidad de Chile.Butler, J. (1990). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Paidós.Consejo de Medellín. (2011). Política Publica LGBTI. Acuerdo 08 de 2011.Congreso de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006 Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. 8 de noviembre de 2006. D. O. No. 46.446 de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm#:~:text=FINALIDAD.,de%20felicidad%2C%20amor%20y%20comprensi%C3%B3n.Congreso de Colombia. (2013). Ley 1620 de 2013 Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Bogotá.Enguix, N., & López, C. (2014). La mochila violeta. Guía de lectura infantil y juvenil no sexista y coeducativa. Diputación de Granada. Delegación de Igualdad de Oportunidades y Juventud.González Cúberes, María Teresa (1987) El taller de los talleres. Editorial Estrada. Ciencias de la Educación y Psicóloga SocialGuasch, O. (2007). La crisis de la heterosexualidad. Barcelona: Laertes.Guzmán, M. V. (2016). Diversidad sexual en una escuela pública en el municipio de Jamundí. Universidad de San Buenaventura.Henao, A. M., Márquez, L. R., & Martínez, K. (2019). Un beso de Dick, al diablo la maldita primavera, como esta tarde para siempre: propuesta literaria para el currículo escolar y ruptura con la heteronormatividad del canon literario en la educación colombiana. Universidad de San Buenaventura.Hernández Quintana, B. (2021). Natalia Sosa Ayala: una apuesta por la diversidad sexual en la praxis docente literaria. XXIV Coloquio de Historia Canario-Americana (2020), XXIV107. Obtenido de http://coloquioscanariasamerica.casadecolon.com/index.php/CHCA/article/view/10721Labra, I. (2020). La urgencia de una formación en Educación Inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media. Universidad de Chile.Lampert, M. (2017). Evolución del concepto de género: Identidad de género y la orientación sexual. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.Libélulas, Comunidad de Aprendizaje. (2020). Pensar pedagógico de Vygotsky. La necesaria transición de la experiencia al comprender, desde una dimensión sociocultural e histórica del aprender. Universidad Internacional Antonio de Valdivieso.López, S., & Villalba, M. A. (2018). Identidades Trans: Mujeres En Construcción, Cuerpos En Disidencia. Universidad de Antioquia.Manríquez, F. (2020). Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: Educación Inclusiva y Pedagogías queer. Universidad de Chile.Ministerio de Educación Nacional. (2022). Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad (PNLEO). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-media/Plan-Nacional-de-Lectura-Escritura-y-Oralidad-PNLEO/Moreno, W. T., & Vélez, Y. J. (2017). Diversidad Sexual Y De Género A Través De Una Mirada Educativo-Ambiental. Universidad de Antioquia.Ocampo, A., Moreno, Y., Dinis, N., Sánchez, M., Penna, M., & Platero, L. (2018). Pedagogías Queer. Serie de Pedagogías Transformadoras y de lo Menor. Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI).OPS-OMS. (2000). Promoción de la salud sexual. Recomendaciones para la acción. Disponible en: http://new.paho.org/hq/dmdocuments/2009/promocion_salud_sexual.pdfPérez, M. M. (2015). Para una educación con perspectiva de género: desde las mujeres y las personas LGBT. Acervo de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Universidad Nacional Autónoma de México.Porras, J. D. (2012). Identidades y orientación sexual alternativa en la IED Cristóbal Colón. Imaginarios y deconstrucciones. Universidad Pedagógica Nacional.Red de Bibliotecas Públicas de Castilla-La Mancha. La estantería violeta. Obtenido de http://reddebibliotecas.jccm.es/portal/index.php/informacion-general/noticias/item/9714-la-estanteria-violetaResolución 11 de 2016 [Consejo Académico del Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria]. Por la cual se establece La Política de la Atención Educativa a la Diversidad en el Tecnológico de Antioquia. 1 de noviembre de 2016.Riquelme, M. (2020). Experiencias y vivencias LGBTQAI+ dentro de la educación chilena. Una aproximación mediante relatos biográficos sobre el habitar las escuelas en el pasado, presente y futuro. Universidad de Chile.Rivera, J. F., & Arias, M. C. (2020). Acoso escolar contra jóvenes LGBT e implicaciones desde una perspectiva de salud. Revista de la Universidad Industrial de Santander, volumen 52, número 2.Secretaria de Educación - MOVA. (2022). MOVA - Centro de Innovación de las Maestras y Maestros de la transformación Educativa. Obtenido de https://www.medellin.edu.co/mova/Urrego, S. M. (2017). ¿Pantalón, camisa, corbata o falda, tacones y escote? Conflictos durante el proceso de construcción de identidad de género en mujeres transgénero del municipio de santa fe de Antioquia. Universidad de Antioquia.LiteraturaPedagogíaIdentidad de géneroOrientación sexualLA LITERATURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA VISIBILIZAR LAS IDENTIDADES DE GÉNERO Y ORIENTACIONES SEXUALES DIVERSASTHUMBNAILLA LITERATURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA VISIBILIZAR LAS IDENTIDADES DE GÉNERO Y ORIENTACIONES SEXUALES DIVERSAS.pdf.jpgLA LITERATURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA VISIBILIZAR LAS IDENTIDADES DE GÉNERO Y ORIENTACIONES SEXUALES DIVERSAS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8342https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3684/4/LA%20LITERATURA%20COMO%20ESTRATEGIA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20VISIBILIZAR%20LAS%20IDENTIDADES%20DE%20G%c3%89NERO%20Y%20ORIENTACIONES%20SEXUALES%20DIVERSAS.pdf.jpg1720ad4950bd8b4c93c3b1d56ce88d6eMD54open accessTEXTLA LITERATURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA VISIBILIZAR LAS IDENTIDADES DE GÉNERO Y ORIENTACIONES SEXUALES DIVERSAS.pdf.txtLA LITERATURA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA VISIBILIZAR LAS IDENTIDADES DE GÉNERO Y ORIENTACIONES SEXUALES 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