Gestión educativa para la sostenibilidad académica en Colombia
El principal objetivo de este estudio es explicar la relación entre la gestión y la sostenibilidad de las instituciones de educación superior públicas (IESPs) y determinar los aspectos relevantes a intervenir en pro de la sostenibilidad y de la facilitación de la toma de decisiones. Se definen asoci...
- Autores:
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Portocarrero Sierra, Lorenzo
Restrepo Morales, Jorge Aníbal
Valencia Cárdenas, Marisol
Calderón Vera, Linda Katherine
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/2728
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Qualidade
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El principal objetivo de este estudio es explicar la relación entre la gestión y la sostenibilidad de las instituciones de educación superior públicas (IESPs) y determinar los aspectos relevantes a intervenir en pro de la sostenibilidad y de la facilitación de la toma de decisiones. Se definen asociaciones entre factores latentes: economía, eficiencia, eficacia y calidad. Se recurre a un modelo de ecuaciones estructurales con una base de datos que recopila las percepciones de rectores y vicerrectores de 42 IESPs de Colombia en el año 2017. Los resultados exhiben la relación entre gestión y sostenibilidad y muestran que el indicador de la calidad depende de la investigación. El indicador de economía es influenciado de forma significativa por el presupuesto en infraestructura, hardware y software, seguido de inversión en personal y en planta docente. Se concluye que la eficacia depende tanto de la satisfacción de empleados como docentes, así como de la evolución salarial de los egresados. Palabras clave: gestión educativa; calidad; educación superior; modelos multivariados |
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Los resultados exhiben la relación entre gestión y sostenibilidad y muestran que el indicador de la calidad depende de la investigación. El indicador de economía es influenciado de forma significativa por el presupuesto en infraestructura, hardware y software, seguido de inversión en personal y en planta docente. Se concluye que la eficacia depende tanto de la satisfacción de empleados como docentes, así como de la evolución salarial de los egresados. Palabras clave: gestión educativa; calidad; educación superior; modelos multivariadosThis primary aim of the present study is to explain the relationship between management and sustainability of public higher education institutions (IESPs, in Spanish) and to determine the aspects relevant for intervention to favor sustainability and to facilitate decision-making. Associations are defined based on the following latent factors: economics, efficiency, efficacy, and quality. A structural equations model is applied to a database that collects perception of rectors and vice-chancellors from 42 Colombian IESPs. The results reveal the relationship between management and sustainability and show that the quality indicator depends on research. The economy indicator is significantly influenced by budget for infrastructure, hardware, and software, followed by investment on staff and teaching staff. It is concluded that efficiency depends on the satisfaction of employees, including professors, and depends on the salary trends of IESPs graduates. Keywords: education management; quality; efficiency; higher education; multivariate models12 páginasapplication/pdfspaCentro de Información TecnológicaChilehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062021000500107&script=sci_arttext&tlng=enGestión educativa para la sostenibilidad académica en ColombiaEducational management for academic sustainability in ColombiaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia118510714Formación universitariaBaena, A., Granero A., Sánchez J., y Martínez, M., Modelo Predictivo de la Importancia y Utilidad de la Educación Física, Cuadernos de Psicologia del Deporte, 14(2), 121–30 (2014)Böttcher, F., y Thiel, F., Evaluating Research-Oriented Teaching: A New Instrument to Assess University Students’ Research Competences, https://doi.org/10.1007/s10734-017-0128-y, Higher Education, 75(1), 91-110 (2018)Broucker, B., De Wit, K., y Verhoeven, J. 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