La publicidad y la propaganda, un acercamiento a la realidad de los estudiantes
ilustraciones, anexos
- Autores:
-
Murillo Rueda, Daniela María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/794
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Mosquera, Nilber Javier1388f471-a221-46d5-bc29-b9ed928ceba6-1Murillo Rueda, Daniela María810efdf5-b483-4842-af26-0cd771c9e7c12020-11-10T21:03:29Z2020-11-10T21:03:29Z2020-08-15https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/794ilustraciones, anexosEsta propuesta de intervención pedagógica surge de la necesidad de llevar al aula una propuesta basada en el análisis de la propaganda (líneas publicitarias), dentro del proceso de aprendizaje de los niños y niñas del Centro Educativo Rural el Dos (Cisneros - Ant), pretendiendo favorecer la comprensión y la producción de textos a partir del análisis publicitario, para el fortalecimiento del discurso argumentativo en los estudiantes de básica primaria, por medio de la propaganda y cómo esta se genera desde las relaciones interpersonales e intrapersonales de los estudiantes en sus entornos.CONTENIDO 1. Datos de identificación ................................................................................................................ 1 2. Descripción de la Experiencia: .................................................................................................... 1 Problema o situación que la originó ................................................................................................ 1 Objetivos buscados: ........................................................................................................................ 3 Contexto en que tuvo lugar la experiencia ...................................................................................... 4 Población participante en la experiencia ......................................................................................... 5 Tiempo de duración de la experiencia ............................................................................................. 6 3. Cómo se realizó la experiencia .................................................................................................... 6 Descripción del proceso y sus momentos más significativos .......................................................... 6 Referentes teóricos previos y/o descubiertos en el proceso o en la sistematización. .................... 11 A. Argumentación ..................................................................................................................... 12 B. La publicidad y propaganda.................................................................................................. 13 C. Producción y comprensión ................................................................................................... 15 D. Los símbolos ícono verbales ................................................................................................ 16 E. La competencia semiológica: ................................................................................................ 17 F. Semiótica de los mensajes visuales ....................................................................................... 18 G. Las emociones ...................................................................................................................... 19 Referentes curriculares y aportes a la construcción del currículo ................................................. 20 Personas que intervinieron en el proceso ...................................................................................... 20 Materiales y productos elaborados ................................................................................................ 21 Recursos utilizados ........................................................................................................................ 21 Plan de acción ............................................................................................................................... 22 Apoyos logrados y/o alianzas realizadas ....................................................................................... 23 4. Valoración de la experiencia ..................................................................................................... 24 Resultados (logros, efectos, impacto) ........................................................................................... 24 Factores y situaciones que facilitaron el proceso y los resultados ................................................ 25 Factores y situaciones que afectaron negativamente y cómo se afrontaron .................................. 25 Aportes de la experiencia, lecciones aprendidas ........................................................................... 25 Retos pendientes y modificaciones que habría que realizar para mejorar ..................................... 26 Posibilidad y condiciones para repetirla o para replicarla en otros centros educativos y contextos ................................................................................................................................... 27 5. Cronograma ............................................................................................................................... 27 6. Informe de cada actividad ......................................................................................................... 28 Planificación didáctica #1 ............................................................................................................. 28 Planificación didáctica #2 ............................................................................................................. 29 Planificación didáctica #3 ............................................................................................................. 30 Planificación didáctica #4 ............................................................................................................. 32 Planificación didáctica #5 ............................................................................................................. 33 Planificación didáctica #6 ............................................................................................................. 34 7. conclusión - reflexión ................................................................................................................ 35 8. Referencias ................................................................................................................................ 36 9. Anexos ....................................................................................................................................... 38 Anexo 1. Emocionometro ............................................................................................................. 38 Anexo 2. Cuento infantil: Pit y la televisión mágica ..................................................................... 38 Anexo 3. Imágenes ........................................................................................................................ 40 Anexo 4. Aplicación prueba diagnóstica ....................................................................................... 41 Anexo 5. Bingo ............................................................................................................................. 41 Anexo 6. Proyección videos acerca de la publicidad y la propaganda .......................................... 42 Anexo 7. Aplicando el Emocionometro ........................................................................................ 42 Anexo 8. Borradores del afiche ..................................................................................................... 43 Anexo 9. Construcción del afiche ................................................................................................. 43 Anexo 10. Presentación del afiche ................................................................................................ 44 Anexo 11. Bestiario ....................................................................................................................... 45 Anexo 12. Navidad ........................................................................................................................ 45PregradoLicenciado(a) en Educacion Basica con enfasis en Humanidades y Lengua Castellana48 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educacion Basica con enfasis en Humanidades y Lengua CastellanaMedellínDerecho Reservados - Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La publicidad y la propaganda, un acercamiento a la realidad de los estudiantesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EducaciónPropagandaPublicidadPedagogíaAprendizajeBarragán, C et; (2013). La lectura de imágenes: una herramienta para el pensamiento crítico. Educación y ciencia, (19). Boyacá, Colombia.Bargalló, C. & Prat, A. (2010). Favorecer la argumentación a partir de la lectura de textos. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales, 63, 39-49.Bonta, P. & Farber, M. (1994). 199 preguntas sobre marketing y publicidad. Norma.Colle, R. (1999). El contenido de los mensajes icónicos. Revista latina de comunicación social. Vol. 18, (p. 3-72). Tenerife. España.Esteban, M. (2002). El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. Revista de Educación a distancia, (6). Recuperado de: https://revistas.um.es/red/article/view/25321MEN (2006). Los Estándares Básicos de lengua Castellana. Ministerio de educación nacional. Colombia.MEN (1998). Lineamientos curriculares de Lengua Castellana. Ministerio de educación nacional. Colombia.Ortiz D (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación (19). 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Universidad del Zulia, Venezuela.ORIGINALPublicidad y propaganda.pdfPublicidad y propaganda.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf723721https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/794/1/Publicidad%20y%20propaganda.pdf5d692dbdf89b2615c00d79d7d09b5cc2MD51open accessLicencia.pdfLicencia.pdfLicenciaapplication/pdf59636https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/794/2/Licencia.pdfa260a560444159f2e760409b4483e04aMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/794/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXTPublicidad y propaganda.pdf.txtPublicidad y propaganda.pdf.txtExtracted texttext/plain77853https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/794/4/Publicidad%20y%20propaganda.pdf.txtf28df22270a6450212f997296be1db11MD54open accessLicencia.pdf.txtLicencia.pdf.txtExtracted texttext/plain4446https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/794/6/Licencia.pdf.txta54bac598e87f14e31f4b661f8885b85MD56open accessTHUMBNAILPublicidad y 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