Las interacciones y el entorno como elementos de aprendizaje para la protección y el autocuidado de los niños y las niñas
ilustraciones, anexos
- Autores:
-
López Román, Paula Andrea
Garcés Múnera, Laura Catalina
López Cano, Katherine
Garcia Suarez, Kelly Johana
Valencia Cuartas, Lorena
Restrepo Rodriguez, Vanessa
Valencia Cuartas, Tatiana
Montoya Virguez, Angie Natalia
Vargas López, Sirley Yasmin
Correa Caro, Melitssa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/789
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/789
- Palabra clave:
- Niños
Educación de niños
Bienestar infantil
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- openAccess
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- Derecho Reservados - Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020
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Esta frase que hemos oído en muchas ocasiones, sin duda encierra una verdad, pero ¿dónde queda el ahora?, ¿hay que esperar a que llegue el mañana?, ¿porque no oír “su voz” ya? Sabemos que la infancia tiene un futuro, pero sobre todo que tiene un presente en el que los adultos, sean aquellos quienes potencien y guíen a estos pequeños a tomar estas decisiones. Entre las personas adultas, la idea de que los niños hay que cuidarlos provoca reacciones diversas desde el dejarlos hacer, hasta el de la sobreprotección. A veces imaginamos que darles a los niños la oportunidad de expresar sus ideas es sinónimo de darles el control total y dejarles que se hagan cargo del mundo. La necesidad de ellos y ellas sean sujetos activos dentro de la sociedad, es cada vez más importante ya que son personas capaces de decidir sobre su propio desarrollo y de aportar juicios y soluciones en sus familias, escuelas y comunidades. A lo largo de este texto se pretende ofrecer algunos conceptos, reflexiones y experiencias mediante el cual el niño y la niña, se puedan aprender a cuidarse y auto protegerse, expresar, reconocerse y reconocer al otro, para así dar paso a la ciudadanía.Contenido LAS INTERACCIONES Y EL ENTORNO COMO ELEMENTOS DE APRENDIZAJE PARA LA PROTECCION Y EL AUTOCUIDADO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ................................................................................... 8 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................................. 8 OBJETIVO GENERAL: .......................................................................................................................... 11 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................ 11 ANTECEDENTES ................................................................................................................................. 12 JUSTIFICACION .................................................................................................................................. 16 DISEÑO METODOLÓGICO. ................................................................................................................. 17 ENFOQUE....................................................................................................................................... 17 El constructivismo ..................................................................................................................... 17 DIMENSIONES DEL DESARROLLO .............................................................................................. 18 SISTEMA DIDÁCTICO: EL PROYECTO DE AULA .............................................................................. 19 MARCO CONCEPTUAL ....................................................................................................................... 19 PROTEGIENDO A LA INFANCIA ...................................................................................................... 19 LAS INTERACCIONES EN EL MARCO DE LA PROTECCION INTEGRAL ............................................. 22 SE APRENDE, SE ENSEÑA: LA PROTECCIÓN Y EL AUTOCUIDADO.................................................. 24 ENTORNO-MEDIO-CONTEXTO ...................................................................................................... 25 Contexto familiar: ...................................................................................................................... 26 Contexto escolar: ...................................................................................................................... 26 Contexto social o comunitario: ................................................................................................. 26 Contexto personal: .................................................................................................................... 27 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 29 MICROPROYECTOS O LINEAS DE TRABAJO ....................................................................................... 31 CONOCIENDO NUESTRO MUNDO INTERIOR PARA APRENDER A CUIDARNOS ................................. 32 CONTEXTUALIZACIÓN ................................................................................................................... 32 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................................ 33 OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 34 General ...................................................................................................................................... 34 Específicos ................................................................................................................................. 34 MARCO CONCEPTUAL ....................................................................................................................... 34 METODOLOGÍA.................................................................................................................................. 41 PLAN DE ESTRATEGIAS: ................................................................................................................. 41 TRIANGULACIÓN ............................................................................................................................... 46 SISTEMATIZANDO .............................................................................................................................. 46 ALGUNOS TROPIEZOS……. ............................................................................................................. 46 OTRAS PREGUNTAS, OTRAS INQUIETUDES ................................................................................... 47 ANEXOS ............................................................................................................................................. 47 GUIAS DE OBSERVACIÓN ............................................................................................................... 48 REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 50 FORTALECIENDO CAPACIDADES CORPORALES COMO HERRAMIENTA DE PROTECCIÓN ................. 52 PRESENTACIÓN .............................................................................................................................. 52 CONTEXTUALIZACIÓN ................................................................................................................... 52 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................................... 53 OBJETIVO ....................................................................................................................................... 54 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................ 54 MARCO CONCEPTUAL ....................................................................................................................... 54 METODOLOGÍA.................................................................................................................................. 57 PLAN DE ESTRATEGIAS .................................................................................................................. 58 SISTEMATIZANDO .............................................................................................................................. 61 TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................................................................................ 61 LO QUE SE ALCANZA ...................................................................................................................... 63 Aprendizajes .............................................................................................................................. 63 Logros ........................................................................................................................................ 63 Dificultades durante la ejecución del proyecto ........................................................................ 64 Preguntas que surgieron ........................................................................................................... 64 Posibles acciones que se podrían ejecutar ............................................................................... 64 BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 65 ANEXOS ............................................................................................................................................. 65 LA NORMA COMO ELEMENTO QUE PERMITE FORTALECER LA CAPACIDAD DE JUEGO ................... 68 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................................ 68 OBJETIVO GENERAL: ...................................................................................................................... 69 MARCO CONCEPTUAL ....................................................................................................................... 69 LA NORMA PARA EL JUEGO ........................................................................................................... 73 METODOLOGÍA.................................................................................................................................. 74 PLAN DE ESTRATEGIAS .................................................................................................................. 74 SISTEMATIZANDO. ............................................................................................................................. 76 ANALISIS DE RESULTADOS ................................................................................................................. 76 NUEVOS APRENDIZAJES ................................................................................................................ 76 OTRAS PREGUNTAS. ...................................................................................................................... 77 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 77 ANEXOS ............................................................................................................................................. 77 Guía de observación ...................................................................................................................... 77PregradoLicenciado(a) en Educacion Infantil79 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínDerecho Reservados - Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Las interacciones y el entorno como elementos de aprendizaje para la protección y el autocuidado de los niños y las niñasTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85NiñosEducación de niñosBienestar infantilGarrido, M. 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Buenos Aires: GedisaORIGINALInteracciones y entorno.pdfInteracciones y entorno.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1455776https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/789/1/Interacciones%20y%20entorno.pdfca620aa29e8173e97d5ceaf205fb806bMD51open accessLicencia.pdfLicencia.pdfLicenciaapplication/pdf233099https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/789/2/Licencia.pdf388d92d98dafebfdf5892e78e652c384MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/789/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXTInteracciones y entorno.pdf.txtInteracciones y entorno.pdf.txtExtracted texttext/plain174777https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/789/4/Interacciones%20y%20entorno.pdf.txt90680732a2a0055aac88abe31df4af1eMD54open accessLicencia.pdf.txtLicencia.pdf.txtExtracted texttext/plain6722https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/789/6/Licencia.pdf.txt81218fee4266e313f489685330780d05MD56open accessTHUMBNAILInteracciones y 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