Los microcuentos y la escritura creativa como medio para resolver conflictos que afectan el rendimiento académico en el aula, de las estudiantes de la Escuela Empresarial de Educación, sede Laura Vicuña Asperla
Ilustraciones
- Autores:
-
Gómez Cano, Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1866
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1866
- Palabra clave:
- Microcuentos
Escritura creativa
Conflictos escolares
Convivencia
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- openAccess
- License
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Por otro lado, se busca también obtener una mirada de todos esos conflictos por fuera del aula, que pueden afectar el proceso formativo del estudiante, conocer cuál es el manejo que dan a estos dentro de la institución y como es la evolución de estos después de la realización de las actividades propuestas. Es así como surge la necesidad de conocer e implementar diversas estrategias pensadas para la mitigación de los conflictos escolares, así como el manejo de los conflictos personales y la relación con el otro. Se parte de la idea de usar la literatura y la escritura creativa como un medio para el fin, pues se conoce que la literatura te puede brindar conocimiento y la escritura ayuda a canalizar ideas y expresar sentimientos. Es importante trabajar inicialmente desde el conocimiento propio y la reflexión, esto servirá para hacer más fructífero los encuentros con los estudiantes y ayudará a que en cada acción estos se cuestionen y modifiquen lo que consideren necesario. El conflicto escolar es algo que causa gran impacto en los estudiantes por eso es importante contar con estrategias que mejoren la convivencia y las relaciones dentro del aula, es por esto por lo que se realiza el presente proyecto, se busca conocer e implementar diversas estrategias enfocadas en la literatura y escritura creativa, que ayuden a la solución de conflictos en el aula. Para recoger la información obtenida en el proceso se utilizaron instrumentos como: la entrevista, la observación, diarios pedagógicos, microrrelatos, microcuentos, literatura juvenil, detonadores de escritura y observación participante. Estas herramientas permiten obtener una mirada más clara de los aciertos y desaciertos del proceso.ÍNDICE .............................................................................................. ¡Error! Marcador no definido. DATOS AUTORES DEL TRABAJO ........................................................................................... 2 AGRADECIMIENTOS .................................................................................................................. 3 INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 1 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................................. 2 2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................. 3 3. IDENTIFICACIÓN DE ANTECEDENTES ...................................................................... 5 4. OBJETIVOS .......................................................................................................................... 9 5. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL .......................................................................... 10 6. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA ............................................... 12 7. FUNDAMENTACIÓN LEGAL ........................................................................................ 14 8. IDENTIFICACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO ......... 16 9. PLANEADOR PEDAGÓGICO ......................................................................................... 18 10. CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA .......... 44 11. INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE ACCIÓN PEDAGÓGICO 46 12. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN CADA ENCUENTRO ........................................................................................................................ 49 13. INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA ................................................................ 60 14. SOCIALIZACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA EXPERIENCIA .............................. 72 15. CONCLUSIONES Y APRENDIZAJES ........................................................................... 77 16. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 78PregradoLicenciado(a) en Literatura y Lengua Castellana80 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los microcuentos y la escritura creativa como medio para resolver conflictos que afectan el rendimiento académico en el aula, de las estudiantes de la Escuela Empresarial de Educación, sede Laura Vicuña AsperlaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85MicrocuentosEscritura creativaConflictos escolaresConvivenciaAguilar, M. A., & Castañón, N. (2014). Propuesta actividades y estrategias pedagógicas que promuevan una cultura de paz y capacidad de resolución de conflictos en instituciones educativas venezolanas. Revista de Comunicación de la SEECI, 7Bonilla, D. (2017). La interación en la convivencia escolar. Universidad pedagógica nacional, 4-7Camen, Y. d., & Mendoza, L. (2017). EL DIARIO PEDAGÒGICO, HERRAMIENTA PARA LA REFLEXIÒN EN LAS PRÁCTICAS DEL DOCENTE. Uniminuto, 6CIER, S. U. (24 de marzo de 2017). Colombia aprende la red de conocimiento. Obtenido de Colombia aprende la red de conocimientoDallos, C. P., & Mejía, O. L. (2012). RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESDE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS. 14-15Díaz, D. (2016). Escritura creativa, fantasía, creatividad, escuela, lenguaje escrito, proposistos formativos, estrategias pedagógicas y finalidad formativa. Universidad pedagógica Nacional, 9Diego, A. (2008). Violencias y conflicto en la escuela. Entre el contexto social y la formación ciudadana. 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FANFICTION: FOMENTO DE LA ESCRITURA CREATIVA A TRAVÉS DE LAS FORMAS DE LITERATURAS EMERGENTES. Revista de estudios Filológicos, 9-27Ruiz, M., Serna, L. A., & Ramirez, G. N. (2016). Los textos narrativos como medio para movilizar las competencias ciudadanas comunicativas de los niños en la solucion pacifica de conflictos en el aula. 38Sanchez, M., Fernandez, M., & Diaz, J. (2021). Técnicas e instrumentos de recolección de información: análisis y procesamiento realizado por el investigador cualitativo. Uisrael, 4Santander, O. A. (2010). Reflexiones sobre la Violencia Escolar. Revista de Psicología GEPU, 74 - 86Serrano, Á., & Iborra, I. (2005). Violencia entre compañeros en la escuela. Centro Reina Sofía, 7-16Tusa, F. (2015). Microcuentos: una estrategia de innovación de contenidos en las clases de comunicación. Opción, 5-6Zamora, N. A. (2017). EL APRENDIZAJE COLABORATIVO PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO “SANTA CRUZ” DE PICHIU, DISTRITO SAN PEDRO DE CHANÁ, HUARI, ANCASH, 2017. Universidad Catolica Chimbote, 6-8ORIGINAL202101_prácticaII_GomezCanoDaniela_TF.pdf202101_prácticaII_GomezCanoDaniela_TF.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1317624https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1866/1/202101_pr%c3%a1cticaII_GomezCanoDaniela_TF.pdff56e9a72727f1c5cc6c31ae0e5181ce3MD51open access202101_prácticaII_GomezCanoDaniela_AR.pdf202101_prácticaII_GomezCanoDaniela_AR.pdfLicenciaapplication/pdf144335https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1866/2/202101_pr%c3%a1cticaII_GomezCanoDaniela_AR.pdf0bfe7a98d2f658816b63360d90531f78MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1866/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXT202101_prácticaII_GomezCanoDaniela_TF.pdf.txt202101_prácticaII_GomezCanoDaniela_TF.pdf.txtExtracted texttext/plain127714https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1866/4/202101_pr%c3%a1cticaII_GomezCanoDaniela_TF.pdf.txt395d27adf8399828f7dcb3b9e648d56bMD54open 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