Adquisición del habito lector a través de recursos digitales de promoción lectora en escenarios convencionales y no convencionales
El presente proyecto pedagógico se enfocará en promover hábitos de lectura, utilizando herramientas tecnológicas en contextos convencionales y no convencionales. A través de la implementación de actividades propicias y adecuadas que aporten a los procesos de construcción de lectura y escritura de lo...
- Autores:
-
Aguirre Betancur, Estefanía
Álzate Monsalve, Cintia Katherine
Arias Patiño, María Cristina
Arroyave Taborda, Elizabeth
Caro Vallejo, María Camila
Claro Arévalo, María Fernanda
González Jaramillo, Sara
Gutiérrez Vélez, Lizbeth Andrea
Guzmán Grajales, Mariana
Hernández Rendón, Leidy Vanesa
López Villa, Isabela
Mora Ardila, Luisa María
Ossa Giraldo, Manuela
Pabón Acevedo, Leidy Johana
Romaña Bustamante, Tatiana Andrea
Sánchez Arango, María José
Velásquez Ospina, María Fernanda
Villa Patiño., Luisa María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/2185
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/2185
- Palabra clave:
- Lectura
Innovaciones tecnológicas
Innovaciones educativas
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- openAccess
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- Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021
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Aguirre Betancur, Estefanía Álzate Monsalve, Cintia Katherine Arias Patiño, María Cristina Arroyave Taborda, Elizabeth Caro Vallejo, María Camila Claro Arévalo, María Fernanda González Jaramillo, Sara Gutiérrez Vélez, Lizbeth Andrea Guzmán Grajales, Mariana Hernández Rendón, Leidy Vanesa López Villa, Isabela Mora Ardila, Luisa María Ossa Giraldo, Manuela Pabón Acevedo, Leidy Johana Romaña Bustamante, Tatiana Andrea Sánchez Arango, María José Velásquez Ospina, María Fernanda Villa Patiño., Luisa María |
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El presente proyecto pedagógico se enfocará en promover hábitos de lectura, utilizando herramientas tecnológicas en contextos convencionales y no convencionales. A través de la implementación de actividades propicias y adecuadas que aporten a los procesos de construcción de lectura y escritura de los niños. Es claro que la primera infancia demanda acompañamiento intencionado por parte de sus cuidadores ya sea en escenarios convencionales o no convencionales, con el propósito de fortalecer el acercamiento a la adquisición del hábito lector dentro de cada uno de los contextos en que se desarrollan los niños; al margen del cumplimiento de sus derechos, tales como la protección, la salud, la recreación ,la educación, entre otros; dado que al garantizarlos dentro de las actividades literarias se abre un panorama general de las necesidades y las formas de vida de los infantes en tiempos de pandemia; logrando así un impacto positivo en su identificación, participación, interacción y desarrollo integral con base en la promoción de la lectura y estrategias didácticas virtuales en cada uno de sus contextos; de aquí que al llegar a este punto, surge la pregunta ¿Cómo fortalecer la adquisición del hábito lector en los niños a través de recursos digitales de promoción lectora en escenarios convencionales y no convencionales? ¿Qué estrategias didácticas ayudan a fortalecer la adquisición del hábito lector en la primera infancia, a través de recursos educativos digitales de promoción lectora en escenarios convencionales y no convencionales? Desde este proyecto se emplearán estrategias o recursos educativos digitales mediante el sistema didáctico taller que favorezcan el aprendizaje de los niños, el fortalecimiento de los vínculos familiares y la incorporación de prácticas de lectura por medio del uso de videos, cuentos digitales, interactivos y corporales, audiocuentos, pictocuentos, plataformas, herramientas multimodales entre otras estrategias variadas que requieran o no de la conectividad a internet. |
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A través de la implementación de actividades propicias y adecuadas que aporten a los procesos de construcción de lectura y escritura de los niños. Es claro que la primera infancia demanda acompañamiento intencionado por parte de sus cuidadores ya sea en escenarios convencionales o no convencionales, con el propósito de fortalecer el acercamiento a la adquisición del hábito lector dentro de cada uno de los contextos en que se desarrollan los niños; al margen del cumplimiento de sus derechos, tales como la protección, la salud, la recreación ,la educación, entre otros; dado que al garantizarlos dentro de las actividades literarias se abre un panorama general de las necesidades y las formas de vida de los infantes en tiempos de pandemia; logrando así un impacto positivo en su identificación, participación, interacción y desarrollo integral con base en la promoción de la lectura y estrategias didácticas virtuales en cada uno de sus contextos; de aquí que al llegar a este punto, surge la pregunta ¿Cómo fortalecer la adquisición del hábito lector en los niños a través de recursos digitales de promoción lectora en escenarios convencionales y no convencionales? ¿Qué estrategias didácticas ayudan a fortalecer la adquisición del hábito lector en la primera infancia, a través de recursos educativos digitales de promoción lectora en escenarios convencionales y no convencionales? Desde este proyecto se emplearán estrategias o recursos educativos digitales mediante el sistema didáctico taller que favorezcan el aprendizaje de los niños, el fortalecimiento de los vínculos familiares y la incorporación de prácticas de lectura por medio del uso de videos, cuentos digitales, interactivos y corporales, audiocuentos, pictocuentos, plataformas, herramientas multimodales entre otras estrategias variadas que requieran o no de la conectividad a internet.PregradoLicenciado(a) en Educacion Infantil26 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Adquisición del habito lector a través de recursos digitales de promoción lectora en escenarios convencionales y no convencionalesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85LecturaInnovaciones tecnológicasInnovaciones educativasAgudelo, S. 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Entrevista a estudiante [Comunicación personal].TEXTResumen Proyecto grupo 062.pdf.txtResumen Proyecto grupo 062.pdf.txtExtracted texttext/plain34469https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2185/3/Resumen%20Proyecto%20grupo%20062.pdf.txt8294bac17027317583a844788187acebMD53open accessTHUMBNAILResumen Proyecto grupo 062.pdf.jpgResumen Proyecto grupo 062.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9292https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2185/4/Resumen%20Proyecto%20grupo%20062.pdf.jpg740c2637ee3761be97f51f6b6be5315eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2185/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessORIGINALResumen Proyecto grupo 062.pdfResumen Proyecto grupo 062.pdfSíntesisapplication/pdf96431https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2185/1/Resumen%20Proyecto%20grupo%20062.pdf3cb9b0ca0ac81856feba073bc0f9fb8dMD51open accesstdea/2185oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/21852022-09-14 03:00:38.758An error 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