Investigación y consultoría de un curso de Ingeniería de Pregrado
En América Latina, particularmente en Colombia, las Instituciones de Educación Superior exploran formas de lograr indicadores de calidad; especialmente con referencia a las funciones misionales se les exige: la docencia, la investigación y la proyección social (extensión o consultoría). Este trabajo...
- Autores:
-
Peláez Valencia, Luis Eduardo
Cohuo Ávila, Miguel Ángel
Cuevas Bacab, José Alfonso
Parra Valencia, Jorge Andrick
Vargas Agudelo, Fabio Alberto
Toro Lazo, Alonso
Delgado González, Iván Andrés
Arias Vargas, Juan Luis
Trefftz Gómez, Helmuth
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
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- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/2868
- Palabra clave:
- Comunidades académicas
Consultorías
Société de conseil
Consultancies
Internacionalización
Investigación formativa
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En América Latina, particularmente en Colombia, las Instituciones de Educación Superior exploran formas de lograr indicadores de calidad; especialmente con referencia a las funciones misionales se les exige: la docencia, la investigación y la proyección social (extensión o consultoría). Este trabajo desarrolla una forma de lograr investigación y consultoría desde un curso de pregrado en programas de ingeniería; ayudando, inclusive, a la acreditación en alta calidad de estos. Dichos resultados se han expresado en: i) mejorar la movilidad estudiantil, ii) Promover la movilidad docente, iii) Reconocer nuevas comunidades académicas internacionales con las qué relacionarse, iv) Promover y lograr productos de investigación formativa, v) Lograr productos de investigación que redundan en más y mejor clasificación de grupos de investigación en el sistema de Ciencia y Tecnología, vi) Interactuar con problemas del orden local, nacional e internacional y vii) Promover escenarios de relación con el sector externo mediante programas de extensión, consultoría y asesoría. Así, el profesor se vuelve también investigador y consultor; el estudiante desarrolla mejores competencias desde la investigación formativa; el programa de ingeniería mejora sus indicadores de desempeño y el sector empresarial encuentra un profesor experto más cercano en el acompañamiento de la solución de sus problemas. Palabras Claves: Investigación formativa, Proyección social, Consultoría, Pregrado en Ingeniería, Movilidad académica, Internacionalización, Comunidades académicas. |
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M. Serres, Pulgarcita. 2013 P. McDonald, D. Grant-Smith, K. Moore, and G. Marston, “Navigating employability from the bottom up,” J. Youth Stud., vol. 23, no. 4, pp. 447–464, 2020, doi: 10.1080/13676261.2019.1620925 A. Yonezawa, “Challenges of the Japanese higher education Amidst population decline and globalization,” Glob. Soc. Educ., vol. 18, no. 1, pp. 43– 52, 2020, doi: 10.1080/14767724.2019.1690085. M. Duque and J. Celis, Educaci{ó}n en ingenier{í}a para la ciudadan{í}a , la innovaci{ó}n y la competitividad en Iberoam{é}rica, ASIBEI. 2012. I. O. Trejos, Análisis de resultados comparativos en el aprendizaje de la Programación en Ingeniería de Sistemas a partir de tres modelos de trabajo en grupo, Entre Ciencia e Ingeniería, vol. 13, no. 26, pp. 43-50, julio-diciembre 2019. DOI: https://doi.org/10.31908/19098367.1158 M. A. Morales Ramírez, “Sistema de aprendizaje dual: ¿Una respuesta a la empleabilidad de los jóvenes?,” Rev. Latinoam. Derecho Soc., vol. 19, pp. 87–110, 2014, doi: 10.1016/S1870-4670(14)70665-7. A. Carranza, M. Acosta, and R. Pulido, “Modelo de formación dual del Tecnológico Nacional de México,” Rev. Investig. en Educ., vol. 14, no. 2, pp. 170–183, 2016. L. Peláez, J. Arias, A. Toro, and A. Martínez, “La diferencia en el cumplimiento de las competencias de formación en programas de ingeniería cuando el aprendizaje se aborda desde el problema o cuando se aborda desde la solución,” ACOFI, 2018. L. Peláez, J. Montoya, A. Gaviria, and W. Acevedo, “Tendencias de la Educación Superior,” Rev. PÁGINAS, vol. 97, pp. 133–163, 2015. Z. Baumann, Modernidad L{\’i}quida. 2002. C. Pais-Montes, M. J. Freire-Seoane, and B. LópezBermúdez, “Employability traits for engineers: A competencies-based approach,” Ind. High. Educ., vol. 33, no. 5, pp. 308–326, 2019, doi: 10.1177/0950422219854616. C. R. Lopez, “Metodología para la sistematización de los servicios de consultoría TI Aplicación al Sector de la Manufactura,” 2011. G. Torres Cadena, “La consultoría en el país. ¿Deben o no participar las universidades en esos procesos?,” Rev. Ing., no. 27, pp. 93–99, 2008. M. Lara, K. Cunningham, and B. Su, “Breaking into Tech: Job Placement Experience and Perceptions of Alumni from a Three-year Computer Science Program,” Proc. 2019 Res. Equity Sustain. Particip. Eng. Comput. Technol. RESPECT 2019, 2019, doi: 10.1109/RESPECT46404.2019.8985777 I. Rojas and J. Durango, “La investigación formativa en el programa de ingeniería industrial de la institución universitaria pascual bravo,” ACOFI, 2018. J. E. Parra-castrillón, “Construcción de la competencia investigativa en ingeniería 1,” vol. 13, no. 25, pp. 12– 19, 2018, doi: 10.26507/rei.v13n25.812. Universidad Nacional de Colombia, “Proyecto Educativo de Programa. Ingeniería de Sistemas e Informática Área Curricular de Ingeniería de Sistemas e Informática,” 2013. |
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Así, el profesor se vuelve también investigador y consultor; el estudiante desarrolla mejores competencias desde la investigación formativa; el programa de ingeniería mejora sus indicadores de desempeño y el sector empresarial encuentra un profesor experto más cercano en el acompañamiento de la solución de sus problemas. 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Serres, Pulgarcita. 2013P. McDonald, D. Grant-Smith, K. Moore, and G. Marston, “Navigating employability from the bottom up,” J. Youth Stud., vol. 23, no. 4, pp. 447–464, 2020, doi: 10.1080/13676261.2019.1620925A. Yonezawa, “Challenges of the Japanese higher education Amidst population decline and globalization,” Glob. Soc. Educ., vol. 18, no. 1, pp. 43– 52, 2020, doi: 10.1080/14767724.2019.1690085.M. Duque and J. Celis, Educaci{ó}n en ingenier{í}a para la ciudadan{í}a , la innovaci{ó}n y la competitividad en Iberoam{é}rica, ASIBEI. 2012.I. O. Trejos, Análisis de resultados comparativos en el aprendizaje de la Programación en Ingeniería de Sistemas a partir de tres modelos de trabajo en grupo, Entre Ciencia e Ingeniería, vol. 13, no. 26, pp. 43-50, julio-diciembre 2019. DOI: https://doi.org/10.31908/19098367.1158M. A. Morales Ramírez, “Sistema de aprendizaje dual: ¿Una respuesta a la empleabilidad de los jóvenes?,” Rev. Latinoam. 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Ingeniería de Sistemas e Informática Área Curricular de Ingeniería de Sistemas e Informática,” 2013.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALInvestigación y Consultoría desde un Curso de Pregrado de Ingeniería.jpgInvestigación y Consultoría desde un Curso de Pregrado de Ingeniería.jpgSolo datos del documentoimage/jpeg348108https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2868/1/Investigaci%c3%b3n%20y%20Consultor%c3%ada%20desde%20un%20Curso%20de%20Pregrado%20de%20Ingenier%c3%ada.jpg8349038ee479e0105660ec1478497553MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2868/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTHUMBNAILInvestigación y Consultoría desde un Curso de Pregrado de Ingeniería.jpg.jpgInvestigación y Consultoría desde un Curso de Pregrado de Ingeniería.jpg.jpgGenerated 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