Narrativas en discapacidad. Escuchando voces en la trayectoria educativa.
la posibilidad de construir este texto a partir de ocho narrativas, en las que el eje es la trayectoria educativa para personas con discapacidad, aporta miradas diversas desde la persona que la presenta, sus familias y docentes que interactúan con ellos, es un acercamiento a entender desde la invest...
- Autores:
-
Correa Alzate, Jorge Iván
Restrepo Restrepo, Nataly
Suárez Vallejo, Juan Pablo
Urrea Betancur, Daniela
Echavarría Luján, Dora Marcela
Mosquera Valoyes, Kelly Stella
Aristizábal Restrepo, Erica
Ochoa Ocampo, Mónica Patricia
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1064
- Palabra clave:
- Sociedad
ciencias sociales
Ciencias sociales y humanas
Educación
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- openAccess
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la posibilidad de construir este texto a partir de ocho narrativas, en las que el eje es la trayectoria educativa para personas con discapacidad, aporta miradas diversas desde la persona que la presenta, sus familias y docentes que interactúan con ellos, es un acercamiento a entender desde la investigación unas realidades presentes en la voz de quienes viven la situación, en este sentido la narrativa como método es una herramienta para cumplir el propósito de la investigación orientada a analizar los acontecimientos y transiciones en trayectorias educativas aportadas por personas con discapacidad, familias y docentes en el contexto de la educación inclusiva. |
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Escuchando voces en la trayectoria educativa.Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookhttps://purl.org/redcol/resource_type/LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Sociedadciencias socialesCiencias sociales y humanasEducaciónAguirre, J., y Porta, L. (2019). Sentidos y potencialidades del registro (auto) etnográfico en la investigación biográficonarrativa. Linhas Críticas, 25, 738-757. doi 10.26512/lc.v24i0.20077Angulo, C., Cardona, J. Flórez, N., y Betancur, J. (2015). Críticas reflexivas al diagnóstico e intervención del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Senderos Pedagógicos, 6, 97-103.Arellano, A. y Peralta, F. (2013): “Autodeterminación de las personas con discapacidad intelectual como objetivo educativo y derecho básico: estado de la cuestión”, Revista Española de Discapacidad, (1), 97-117.Bidart, C. (2006). 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Serie de Seminarios Web para América Latina y el Caribe: No dejar a nadie atrás en tiempos de la pandemia del COVID-19 - ODS-Educación 2030. file:///C:/Users/Jorge/Downloads/Nota%20 Conceptual%20Webinar%20%239%20-%20Inclusionnna-educacion-a-distancia%20(2).pdfORIGINALnarrativas_discapacidad.pdfnarrativas_discapacidad.pdfapplication/pdf3857690https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1064/1/narrativas_discapacidad.pdfa3051806ba7debe4c76ae422341e5e94MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1064/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTnarrativas_discapacidad.pdf.txtnarrativas_discapacidad.pdf.txtExtracted texttext/plain206514https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1064/3/narrativas_discapacidad.pdf.txtf23048ba89df528d0ca012fea16826e5MD53open accessTHUMBNAILnarrativas_discapacidad.pdf.jpgnarrativas_discapacidad.pdf.jpgGenerated 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