Proyectos de Vida y Prácticas de Paz: Posibilidades de Resignificación desde la Crónica Literaria. Caso de Mujeres Adolescentes Internas por Responsabilidad Penal, en una Fundación Terapéutica en la Ciudad de Medellín

Esta investigación, cuyo objetivo general fue comprender la resignificación del proyecto de vida y prácticas de paz, desde la crónica literaria; en mujeres adolescentes internas por responsabilidad penal, en una fundación terapéutica en la Ciudad de Medellín, se desarrolló bajo el enfoque cualitativ...

Full description

Autores:
Builes Lopera, Julio César
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Tecnológico de Antioquia
Repositorio:
Repositorio Tdea
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/5345
Acceso en línea:
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/5345
https://dspace.tdea.edu.co/
Palabra clave:
Resignificación
Proyecto de vida
Adolescentes
Rights
openAccess
License
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2022
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description Esta investigación, cuyo objetivo general fue comprender la resignificación del proyecto de vida y prácticas de paz, desde la crónica literaria; en mujeres adolescentes internas por responsabilidad penal, en una fundación terapéutica en la Ciudad de Medellín, se desarrolló bajo el enfoque cualitativo con una población de nueve adolescentes, a través de técnicas como, observación participante y, el taller de escritura creativa o literario desde la crónica literaria. Los resultados, en consonancia con la línea de investigación Pluralidades con el tópico Vulnerabilidad Educativa y Social de la Maestría en Educación, evidenciaron que, la implementación y desarrollo de estrategias pedagógicas de aprendizaje como, un taller creativo a través de la crónica literaria, posibilita una reorientación de la frustración, culpa, autonomía, asimismo, perdón y, disminución de sufrimiento emocional, en tanto se desarrolle la transformación de sus historias individuales, donde, las estudiantes saliendo del silencio voluntario e impuesto, para encaminarse en reconstrucciones de su proyecto de vida y por tanto, de sus prácticas de paz en los diferentes contextos de interacción existencial.
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spelling Narváez Castro, Mary Solf6e9ce8f-f168-4029-8142-8c119f203deaBuiles Lopera, Julio César5aac7f1d-b92f-4e10-a1e7-5997382742fe2024-05-28T21:04:38Z2024-05-28T21:04:38Z2022-06-08APAhttps://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/5345Tecnológico de Antioquia Institución UniversitariaRepositorio TdeAhttps://dspace.tdea.edu.co/Esta investigación, cuyo objetivo general fue comprender la resignificación del proyecto de vida y prácticas de paz, desde la crónica literaria; en mujeres adolescentes internas por responsabilidad penal, en una fundación terapéutica en la Ciudad de Medellín, se desarrolló bajo el enfoque cualitativo con una población de nueve adolescentes, a través de técnicas como, observación participante y, el taller de escritura creativa o literario desde la crónica literaria. Los resultados, en consonancia con la línea de investigación Pluralidades con el tópico Vulnerabilidad Educativa y Social de la Maestría en Educación, evidenciaron que, la implementación y desarrollo de estrategias pedagógicas de aprendizaje como, un taller creativo a través de la crónica literaria, posibilita una reorientación de la frustración, culpa, autonomía, asimismo, perdón y, disminución de sufrimiento emocional, en tanto se desarrolle la transformación de sus historias individuales, donde, las estudiantes saliendo del silencio voluntario e impuesto, para encaminarse en reconstrucciones de su proyecto de vida y por tanto, de sus prácticas de paz en los diferentes contextos de interacción existencial.Tabla de Contenido Resumen ......................................................................................................................................... 5 Summary ........................................................................................................................................ 6 Presentación .................................................................................................................................. 7 Capítulo 1 Planteamiento del Problema .......................................................................................... 8 Descripción del Problema ............................................................................................................... 8 Antecedentes Investigativos.......................................................................................................... 13 Relación Pedagógica Alumno-Maestro ........................................................................................ 13 Estrategia Didáctica ...................................................................................................................... 16 Proyecto de Vida ........................................................................................................................... 19 Prácticas de Paz............................................................................................................................. 22 Experiencias .................................................................................................................................. 26 Formulación del Problema de Investigación................................................................................. 30 Objetivos ....................................................................................................................................... 30 Objetivo General ........................................................................................................................... 30 Objetivos Específicos.................................................................................................................... 30 Justificación .................................................................................................................................. 31 Capítulo 2 Marco de Referencia ................................................................................................ 33 Marco teórico conceptual .............................................................................................................. 33 Resignificación ............................................................................................................................. 33 Significados................................................................................................................................... 34 Proyecto de Vida en Adolescentes ................................................................................................ 35 Prácticas de Paz............................................................................................................................. 37 Estrategia Didáctica ...................................................................................................................... 38 Capítulo 3 Diseño Metodológico ................................................................................................ 41 Paradigma de la Investigación ...................................................................................................... 41 Enfoque de la Investigación .......................................................................................................... 43 Alcance de la Investigación .......................................................................................................... 44 Diseño de la Investigación ............................................................................................................ 45 Escenario y Participantes de la Investigación ............................................................................... 48 Muestreo a conveniencia............................................................................................................... 50 Técnicas e Instrumentos para Recolección de la Información ...................................................... 51 Observación Participante .............................................................................................................. 51 Taller de Escritura Creativa o Literario ........................................................................................ 52 Plan de Análisis de la Información ............................................................................................... 56 Técnica de Matrices descripticas de codificación ......................................................................... 56 Aspectos Éticos de la Investigación .............................................................................................. 59 Capítulo 4 Resultados ................................................................................................................. 60 Categoría: Significados ................................................................................................................. 60 Categoría: Prácticas de Paz ........................................................................................................... 68 Categoría: Resignificación ............................................................................................................ 79 Propuesta didáctica ....................................................................................................................... 92 Capítulo 5 Discusión ................................................................................................................... 95 Conclusiones .............................................................................................................................. 103 Proyecciones .............................................................................................................................. 106 Referencias ................................................................................................................................ 108 Anexos ........................................................................................................................................ 120 Anexo A. Formato del Diario de Campo .................................................................................... 120 Anexo B. Formato del Taller de Escritura Creativa o Literario ................................................. 121MaestríaMagister en Educacion141 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesMaestria en EducaciónMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyectos de Vida y Prácticas de Paz: Posibilidades de Resignificación desde la Crónica Literaria. Caso de Mujeres Adolescentes Internas por Responsabilidad Penal, en una Fundación Terapéutica en la Ciudad de MedellínTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion2006, L. 1. (2006). Código de la Infancia y la Adolescencia. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htmAbarca Obregón, G. (Enero-junio de 2014). Los docentes como constructores de prácticas de paz. Ra Ximhai, 10(2), 95-112. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/461/46131266004.pdfAbeille, et al. (Septiembre-diciembre de 2015). Características de la prueba piloto: Revisión de artículos publicados en enfermería. Artículo de revisión, 14(3), 171.Alonso, Blázquez, F. (2016). Didáctica de la Escritura Creativa. Tarbiya, 28(2), 59-62. Obtenido de https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7321/7663Arraiz Martínez; Guillermo Antonio. (Febrero-abril de 2014). 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