Fortalecimiento de los niveles de lectura a través de estrategias multimediales y multimodales en los estudiantes de la Escuela Empresarial de Educación
El presente proyecto de intervención pedagógica, surge a partir de las experiencias educativas en dos sedes de la Corporación Escuela Empresarial de Educación, Jesús Amigo y Ciudad Don Bosco, donde se implementó un proyecto de intervención pedagógica cuyo objetivo principal fue fortalecer la compren...
- Autores:
-
Valencia Isaza, Víctor Manuel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
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- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4905
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- Palabra clave:
- Niveles de lectura
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Proyecto de Intervención Pedagógica
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El presente proyecto de intervención pedagógica, surge a partir de las experiencias educativas en dos sedes de la Corporación Escuela Empresarial de Educación, Jesús Amigo y Ciudad Don Bosco, donde se implementó un proyecto de intervención pedagógica cuyo objetivo principal fue fortalecer la comprensión textual en los niveles de lectura literal, inferencial y crítico de los estudiantes de dicha institución, por medio de estrategias multimediales y multimodales. Para lo cual, se emplearon estrategias didácticas como manualidades, vídeos, canciones e imágenes; además de métodos de lectura para identificar y analizar los elementos relevantes en textos de diversas tipologías, explorando tanto el sentido denotativo como el connotativo de las palabras y determinando los diversos niveles de lenguaje: subestándar, estándar y superestándar. Los resultados que se obtuvieron con la aplicación del proyecto pedagógico reflejan una mejora significativa en los tres niveles de lectura de los estudiantes de ambas sedes de la Escuela Empresarial de Educación. |
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(2012). La Secuencia Didáctica Como Estrategia Para Desarrollar Niveles De Lectura Crítica En Estudiantes De Grado Quinto. Bogotá. Colombia. https://revistas.udem.edu.co/index.php/Ciencias_Sociales/article/view/3412/3031Cervantes Castro, Rosa Delia; Pérez Salas, José Antonio; Alanís Cortina, Mayra Dariela. (2017). Niveles De Comprensión Lectora. Sistema Conalep: Caso Específico Del Plantel N° 172, De Ciudad Victoria, Tamaulipas, En Alumnos Del Quinto Semestre. Revista Internacional De Ciencias Sociales Y Humanidades, Sociotam, Vol. XXVII, Núm. 2. Universidad Autónoma de Tamaulipas Ciudad Victoria, México. https://www.redalyc.org/pdf/654/65456039005.pdfColombia Aprende. (2022). La educación es de todos. Innovación educativa. https://www.colombiaaprende.edu.co/recurso-coleccion/innovacion-educativaCongreso de Colombia. (2009). Ley 1286 de 2009. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=34850García M. A., Arévalo M. A., Hernández C. A. (2018). La comprensión lectora y rendimiento escolar. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (32), 155-174. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121053X201800020012Gordillo Alfonso Adriana, Flórez María del Pilar. (2009). Los niveles de comprensión lectora: hacia una enunciación investigativa y reflexiva para mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios. Colombia. https://repository.uniminuto.edu/xmlui/bitstream/handle/10656/2406/TELEC_AriasIbarraMarthaErminia_2012.pdf?sequence=2&isAllowed=yMárquez Hermosillo Mónica, Valenzuela González Jaime. (2018). Leer más allá de las líneas. Análisis de los procesos| de lectura digital desde la perspectiva de la literacidad. Sinéctica no.50. https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2018)0050Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (S.F). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TICS. 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