Public Policies of Bilingualism towards Social Peace

The objective of this study is to analyze bilingualism in Colombian educational public policies and academic management committed to healthy coexistence and social peace in elementary and middle school education. It is mixed research, and the data processing techniques are textual analysis of writte...

Full description

Autores:: Ríos Díaz, Alba Milena
Romero Díaz, Carmen Helena
Novikova, Olga Anatolievna
Zamora Equiaqui, Maigualida Coromoto
Castaño Giraldo, Nelson Eduardo
Zapata Molina, César Ernesto

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Tecnológico de Antioquia

Repositorio:: Repositorio Tdea

Idioma:: eng

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description	The objective of this study is to analyze bilingualism in Colombian educational public policies and academic management committed to healthy coexistence and social peace in elementary and middle school education. It is mixed research, and the data processing techniques are textual analysis of written documents and descriptive statistics of data from surveys applied to teachers. The main findings explain that public bilingualism policies do not achieve satisfactory results due to the lack of procedures that involve the different actors of the educational system. The bilingual curriculum represents the means of implementation of these policies in the educational institution and urgently requires an update that includes its actors recognizing their needs, where shared learning represents a vital foundation for socialization from the classroom, guaranteeing the development of communicative skills among different groups of students and promoting harmonious coexistence that sustains social peace. Public policies for bilingualism require updating with strategies and trained human capital for the development of a curriculum that facilitates its effectiveness, considering learning as a promoter of social peace.Keywords:Public Policies,Bilingualism,Curriculum,Shared Learning,Social Peace
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The Impacts of Organizational Commitment on Employee Job Performance, European Journal of Social Sciences –Volume 15, Number 3 (pp. 292-298).DOI: https://doi.org/10.15379/ijmst.v10i3.1630This is an openaccess article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/), which permits unrestricted, non-commercial use, distribution and reproduction in any medium, provided the work is properly cited.
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The main findings explain that public bilingualism policies do not achieve satisfactory results due to the lack of procedures that involve the different actors of the educational system. The bilingual curriculum represents the means of implementation of these policies in the educational institution and urgently requires an update that includes its actors recognizing their needs, where shared learning represents a vital foundation for socialization from the classroom, guaranteeing the development of communicative skills among different groups of students and promoting harmonious coexistence that sustains social peace. 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Public Policies of Bilingualism towards Social Peace

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