¡Toda una vida Lucha y Combate! Cambios en los repertorios de acción del movimiento estudiantil de la ciudad de Medellín en el marco de la pandemia del Covid-19 (Sars.cov-2)
ilustraciones, anexos
- Autores:
-
Acosta Salazar, Brean
Arboleda Jiménez, Valentina
Garzón Henao, Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1361
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1361
- Palabra clave:
- COVID-19 (Enfermedad)
Trabajo social
Movimientos estudiantiles
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- openAccess
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- Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020
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Marín Flórez, Luz Bibiana32fca488-e667-4607-9da4-e8396a9ac034600Acosta Salazar, Breanf625760e-e9a9-4437-8b1b-d23e9e4f8850Arboleda Jiménez, Valentina18cd5b33-d85f-4857-a740-185d22eed490Garzón Henao, Daniel7f9c854f-3f8b-4b4a-b8d4-1c60f7fcb14c6002021-06-09T21:26:37Z2021-06-09T21:26:37Z2020-11-19https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1361ilustraciones, anexosEste trabajo de investigación tiene como finalidad describir los cambios en los repertorios de acción del Movimiento Estudiantil de la ciudad de Medellín en el marco de la pandemia de Covid-19 (Sars.Cov 2). Para esta investigación participaron 6 estudiantes hombres y mujeres pertenecientes al Movimiento Estudiantil de la Universidad de Antioquia, la Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia y el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid como sujetos de investigación que compartieron su experiencia de los repertorios de acción utilizados durante la pandemia y la lucha por la Matrícula Cero como énfasis intencional del Movimiento Estudiantil. Esta investigación metodológicamente se inscribe desde en el enfoque cualitativo con modalidad de etnografía virtual, lo que permitió reconocer los cambios en los repertorios de acción del Movimiento Estudiantil de la ciudad de Medellín en el marco de la pandemia de Covid-19 (Sars.Cov 2) desde la observación de la red y desde la experiencia de las y los estudiantes que participaron en esta investigación. Para el momento de generación de la información se utilizaron las técnicas: entrevistas grupales, revisión documental y observación virtual. La pregunta que orientó y que dio inicio a este proceso investigativo fue: ¿Cuáles han sido los cambios en los repertorios de acción del Movimiento Estudiantil de la ciudad de Medellín en el marco de la pandemia del Covid-19 (Sars-Cov 2)? Ya que los investigadores consideraron pertinente e importante conocer si hubo cambios o no en el accionar y en la intencionalidad del Movimiento Estudiantil, para así describir la capacidad de adaptación y creación de éste al contexto del confinamiento y el aislamiento social obligatorio. La información que se generó con el fin de darle respuesta a la pregunta orientadora se presenta en este informe de investigación, en los apartados que se especifican a continuación.TABLA DE CONTENIDO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 1 1.1. OBJETIVO GENERAL ........................................................................... 6 1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................... 7 1.3. MEMORIA METODOLÓGICA .............................................................. 7 1.4. GENERACIÓN DE LA INFORMACIÓN: ............................................. 9 1.4.1. Observación de Redes......................................................................... 10 1.4.2. Revisión Documental ......................................................................... 12 1.4.3. Entrevista ............................................................................................ 14 1.5. ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS .......................................................... 17 1.6. CODIFICAR Y CATEGORIZAR ......................................................... 18 1.6.1. Categoría: Repertorio de acción ......................................................... 18 1.6.2. . Subcategoría Sujetos: ....................................................................... 18 1.6.3. Subcategoría prácticas de protesta: ..................................................... 18 1.6.4. Subcategoría contexto: ....................................................................... 19 1.6.5. Subcategoría construcción cultural: .................................................... 19 1.7. CLASIFICAR Y ORDENAR ................................................................. 19 1.7.1. Subcategoría sujetos ........................................................................... 19 1.7.2. Subcategoría prácticas de protesta: ..................................................... 20 1.7.3. Subcategoría contexto: ....................................................................... 20 1.7.4. Subcategoría construcción cultural ..................................................... 21 1.8. ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES ........................................... 21 1.9. ESTABLECER REDES ......................................................................... 21 1.10. INTERPRETACIÓN .............................................................................. 21 1.11. SOCIALIZACIÓN ................................................................................. 22 1.12. CONSIDERACIONES ÉTICAS ............................................................ 22 1.12.1. Consentimiento o aprobación de la participación: ........................... 23 1.12.2. Confidencialidad y Anonimato ......................................................... 23 1.12.3. Devolución y socialización: .............................................................. 23 2. REFERENTE TEÓRICO Y CONCEPTUAL, SISTEMA CATEGORIAL . 24 2.1. MOVIMIENTOS SOCIALES ................................................................ 24 2.2. PRÁCTICAS DE PROTESTA ............................................................... 25 2.3. CONTEXTO: .......................................................................................... 25 2.4. SUJETO .................................................................................................. 26 2.5. INTENCIONALIDAD ........................................................................... 27 2.6. SISTEMA CATEGORIAL..................................................................... 28 3. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ........................ 30 3.1. CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS INTEGRANTES DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL ................................................................................... 31 3.2. MOTIVACIONES DE LUCHA DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE LA CIUDAD DE MEDELLÍN DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19 ... 33 3.3. Las Nuevas Estrategias del Movimiento Estudiantil .............................. 40 4. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS ........................................... 53 5. CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES ........................................ 62 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................... 63 7. ANEXOS: ...................................................................................................... 68 TABLA DE ILUSTRACIONES Ilustración 1 Matriz de derrotero de páginas para la observación .......................... 11 Ilustración 2 Guía de observación de la red. (2020) Elaboración propia. ............... 12 Ilustración 3 Guía de observación de la red. (2020) Elaboración propia. ............... 14 Ilustración 4 Guía de entrevista grupal. .................................................................. 17 Ilustración 5 Fotografía “comer o estudiar” ........................................................... 37 Ilustración 6 Fotografía “Hambre y desempleo” .................................................... 42 Ilustración 7 Publicación “Lograron matrícula cero UDEA” ................................. 44 Ilustración 8 Publicación “¿Empapelatón y rueda de prensa” ................................ 45 Ilustración 9 Publicación “Toma TdeA” ................................................................. 46 Ilustración 10 Publicación “La causa es de todxs” ................................................. 47 Ilustración 11 Publicación de Facebook “¿El Poli va quebrar?¿Con qué curaremos? ............................................................................................................................................ 48 Ilustración 12 Publicación “Comunicado” .............................................................. 49 TABLA DE MATRICES Tabla 1 Sistema Categorial ..................................................................................... 28 Tabla 2 Matriz de Cambios ..................................................................................... 50 Tabla 3 Matriz de Ordenación Observación y Revisión documental ....................... 1PregradoProfesional en Trabajo Social113 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2¡Toda una vida Lucha y Combate! Cambios en los repertorios de acción del movimiento estudiantil de la ciudad de Medellín en el marco de la pandemia del Covid-19 (Sars.cov-2)Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85COVID-19 (Enfermedad)Trabajo socialMovimientos estudiantilesAlmeida, Paul and Cordero Allen. (2017). “Movimientos sociales en América Latina.” Pp. 15-28 en Paul Almeida y Allen Cordero Ulate, Eds., Movimientos Sociales en América Latina: Perspectivas, Tendencias y Casos,Pp 14. Buenos Aires: CLACSO.Antioquia, E. (Ed.). (02 de 03 de 2017). Colombia informa. Recuperado el 24 de 05 de 2020, de Colombia informa: http://www.colombiainforma.info/%EF%BB%BFmedellin-una-ciudad-para-la-vida-de-unos-cuantos/Arcara, P. (2008). LA MENTE EN JOHN SEARLE: INTENCIONALIDAD Y CAUSALIDAD. 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Recuperado el 08 de 06 de 2020, de https://produccioncientificaluz.org/index.php/espacio/article/view/1214/1216TEXTInforme Movimiento estudiantil.pdf.txtInforme Movimiento estudiantil.pdf.txtExtracted texttext/plain195046https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1361/4/Informe%20Movimiento%20estudiantil.pdf.txtff9094a6144144a51300987ab2e2ec11MD54open accessLicencia Movimiento estudiantil.pdf.txtLicencia Movimiento estudiantil.pdf.txtExtracted texttext/plain4955https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1361/6/Licencia%20Movimiento%20estudiantil.pdf.txt72df4a3ed03c5e1d8e31c284b1ee7336MD56open accessTHUMBNAILInforme Movimiento estudiantil.pdf.jpgInforme Movimiento estudiantil.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5982https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1361/5/Informe%20Movimiento%20estudiantil.pdf.jpgff6582f3b0148726c507769b8d951bebMD55open accessLicencia Movimiento estudiantil.pdf.jpgLicencia Movimiento estudiantil.pdf.jpgGenerated 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