Producción de textos narrativos en primera infancia
ilustraciones, anexos
- Autores:
-
Alarcón Amador, Johana Astrid
Machado Bolívar, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/786
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/786
- Palabra clave:
- Narración (Retórica)
Educación infantil
Educación en la primera infancia
- Rights
- openAccess
- License
- Derecho Reservados - Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020
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Muñoz Gutiérrez, María Teresae0415d26-3989-4f6a-b25d-a64e506a8aaf-1Alarcón Amador, Johana Astrid37d2d077-49d9-4ef6-920f-0a03400d6b7dMachado Bolívar, Diana Marcelab30501f4-70c0-4ff7-915c-d98d9b08c8356002020-11-09T22:25:51Z2020-11-09T22:25:51Z2020-08-15https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/786ilustraciones, anexosA partir de la observación realizada se ha hecho evidente la poca aproximación escritural que tienen los niños en edades de cuatro a seis años. Esto se debe principalmente a la concepción tradicional de la escritura que tienen los docentes en el Colegio Santa Bertilla Boscardín en los grados Jardín y Transición B, al pensar que no están preparados para aprender a escribir por lo que no es necesario fortalecer dichos procesos. Debido a lo anterior, se observa la falta de implementación de estrategias para impulsar el proceso de aprendizaje de la escritura y un menor uso de la Literatura y el Juego a fin de producir ideas y textos propios de manera significativa. En cambio, se enseña la escritura mediante la transcripción de muestras de libros, fichas y del tablero en lugar de enseñarlo como un proceso espontáneo en el que sin uso de rótulos los niños aprendan el sistema de escritura. Lo anterior, afecta el interés que tienen los niños para producir ideas y representarlas a través de sus grafías por ellos mismos, por lo que se encontró que dichas prácticas se llevan a cabo en las dos aulas en las que se implementarán las intervenciones pedagógicas. Esto conlleva a pensar las maneras en que se puede acercar a los niños al aprendizaje de la escritura generando experiencias que sean más complejas, que desarrollen su conciencia fonológica e impulsen el proceso de aprendizaje de la escritura.PregradoLicenciado(a) en Educacion Infantil144 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínDerecho Reservados - Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Producción de textos narrativos en primera infanciaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Narración (Retórica)Educación infantilEducación en la primera infanciaAl-Maadadi, F. 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