Mientras vuelvo a casa: El rol que cumplen las educadoras que acompañan a los NNA en Hogares de Paso
Esta investigación buscó conocer si las educadoras de los Hogares de Paso cumplen algunas funciones que las familias con los niños, niñas y adolescentes no pueden; la investigación se realizó teniendo en cuenta los testimonios de algunas educadoras que acompañan a los NNA las 24 horas del día, los 7...
- Autores:
-
Valencia Cardona, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/4704
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4704
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- Palabra clave:
- Familia
Vulneración de Derechos
Educación
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Hogares de paso
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Esta investigación buscó conocer si las educadoras de los Hogares de Paso cumplen algunas funciones que las familias con los niños, niñas y adolescentes no pueden; la investigación se realizó teniendo en cuenta los testimonios de algunas educadoras que acompañan a los NNA las 24 horas del día, los 7 días a la semana en el diario vivir. Se utilizó la metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico basado en entrevistas cortas. Se identificaron las estrategias que las educadoras utilizan ante las situaciones como el cumplimiento de la norma, una educación cuya prioridad es brindar un ambiente hogareño donde aprendan a mejorar la comunicación y las relaciones con su familia, capacitarlos para solucionar de la mejor manera situaciones de conflicto y brindarles herramientas para reducir las falencias en las competencias parentales. |
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Álvarez- Gayou- Jurgenson, J.L, Camacho & López, S.M, Martínez Campos, J.F, Solano Solano, G, Rodríguez Segura, E, López Ugalde, J.A. (2016). Métodos básicos en la investigación cualitativa, La Observación. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, pp. 103-108. Métodos básicos en la investigación cualitativa, la observación (uaeh.edu.mx) Álvarez, C. Y. (26 de 02 de 2020). Acción de Tutela, mecanismo autónomo de protección de los Derechos Humanos y garantías judiciales de los niños, niñas y adolescentes de la comunidad indígena Embera Katio Arias Crespo, L.P, Cárdenas Lata, B.J, Salazar Molina,M.B, Tapia Segarra, J.I.(2021).La intervención del trabajador social en la Junta Cantonal de protección de derechos Avendaño Pérez, D.K, Durango Serna, N.C, Gómez Arcila, M.L, Vanegas Jaramillo, D. (2016). Roles y funciones que asumen los cuidadores de los hogares sustitutos vinculados a la Asociación de Madres Sustitutas Huellas en el Corazón del Valle de Aburrá durante el año 2015 (trabajo de grado). Universidad de Antioquia, Antioquia, Colombia Barcelata Eguiarte, B. E., & Alvarez Antillón, I. L. I. A. N. A. (2005). Patrones de interacción familiar de madres y padres generadores de violencia y maltrato infantil Bonilla Castro. E, Rodríguez Sehk, P. (2005) Más allá del dilema de los métodos. La investigación en Ciencias Sociales. Grupo Editorial Norma Castro- Miranda, G, Calzadilla-Vega, G. (2021) LA COMUNICACIÓN ASERTIVA.UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, Vol.XII No. 3, Cuba Cifuentes, M. R. (2015). Niñez y juventud, víctimas del conflicto armado: retos para el trabajo social Enriz, A. S. (24 de 12 de 2016). La política, las calles y la niñez indígena en Argentina Fernández-Ramos, M. V. (2019). Niños y niñas no acompañados. Entre la desprotección y la garantía de derechos Forero, L. C. A., Reyes, A. P. A., Díaz, A. P. G., & Rueda, M. E. V. (2010). Maltrato infantil y sus consecuencias a largo plazo Fuster Guillen, D.E. (2019) Investigación cualitativa: Método Fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7. (1), 201-229. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú. Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico (scielo.org.pe) Gallegos Fuentes,M, Jarpa Arriagada, C.G, Opazo Vega, D. (2018). Derechos del niño y sistemas residenciales en Chile: Representaciones sociales de adultos cuidadores GOMEZ, F. L. (2018). Vulneración de los derechos de la niñez por omisión de estándares internacionales que regula la protección de las comunidades indígenas. Comunidad Wayuu de Aujero Grau-Rengifo, O., Díaz-Bórquez, D., & Muñoz-Reyes, C. (2021). Niñez migrante en Chile: metasíntesis de experiencias educativas con enfoque de derechos ICBF. (2013). Caracterización del maltrato infantil en Colombia: Una aproximación en cifras Illera, M., & Contreras, E. (2018). Población infantil colombiana, víctima de artefactos explosivos Mata Solís, L.D. (3 de marzo de 2020) La observación en la investigación cualitativa. Investigalia La observación en la investigación cualitativa - Investigalia (investigaliacr.com) Matute-Jara, I.M, Trelles-Vicuña, D.F (2022) La vulneración del derecho constitucional de no revictimización de niños, niñas y adolescentes en delitos sexuales durante la etapa de instrucción fiscal Medicina Legal. (2020). Forensis, Datos para la Vida Meza Rueda, J.L, Páez Martínez, R.M (2016). FAMILIA, ESCUELA Y DESARROLLO HUMANO. Rutas de investigación educativa (trabajo de Maestría en docencia). Editorial CLACSO, Universidad de La Salle. Bogotá D.C, Colombia Morato, J. M. (2019). Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes indígenas de la comunidad Embera Chamí del municipio de Ansermanuevo Valle Pérez- Contreras, B, Arrázola, E.T. (2013) Vínculo afectivo en la relación parento-filial como factor de calidad de vida. Tendencias & Retos, 18(1), 17-32 Régio, L., Egry, E. Y., & Apostólico, M. R. (2015). Consideraciones acerca de la importancia del estudio de saberes necesarios para el afrontamiento de la violencia infantil en la atención primaria de salud Reyez-Pérez, L.S, Hasse-Riquelme,V.S. Burgos-L.M. (2020). Educación en Derechos Humanos para el Trabajo Social: una mirada desde los estándares internacionales Rodríguez, D. (24 de julio de 2019) Observación no participante: características, ventajas y desventajas, Lifeder. Observación no participante: características, ventajas y desventajas (lifeder.com) Rosado, G. G. (2016). Derecho De Identidad Y Filiación De La Niña, Niño Y Adolescente Servicio Nacional de Menores (SENAME) (2018). Programas Especializados en Niños, Niñas y/o Adolescentes en Situación de Calle (PEC). Gobierno de Chile. https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/siteal_chile_0645.pdf Szulc, A. Et Al. (2016): “Al Rescate De La Niñez Indígena”, Política Y Sociedad Valenzuela, M. (2016). Niños y niñas indígenas en la jurisprudencia de la corte Zapata, B.E, Ceballos L. (2010). Opinión que se tiene sobre el rol profesional de la educación para la primera infancia en dos países latinoamericanos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia, vol. 8. no.2. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2010000200021 |
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Se identificaron las estrategias que las educadoras utilizan ante las situaciones como el cumplimiento de la norma, una educación cuya prioridad es brindar un ambiente hogareño donde aprendan a mejorar la comunicación y las relaciones con su familia, capacitarlos para solucionar de la mejor manera situaciones de conflicto y brindarles herramientas para reducir las falencias en las competencias parentales.PregradoProfesional de Trabajo Social5 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesProfesional de Trabajo SocialMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mientras vuelvo a casa: El rol que cumplen las educadoras que acompañan a los NNA en Hogares de PasoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁlvarez- Gayou- Jurgenson, J.L, Camacho & López, S.M, Martínez Campos, J.F, Solano Solano, G, Rodríguez Segura, E, López Ugalde, J.A. (2016). Métodos básicos en la investigación cualitativa, La Observación. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, pp. 103-108. Métodos básicos en la investigación cualitativa, la observación (uaeh.edu.mx)Álvarez, C. Y. (26 de 02 de 2020). Acción de Tutela, mecanismo autónomo de protección de los Derechos Humanos y garantías judiciales de los niños, niñas y adolescentes de la comunidad indígena Embera KatioArias Crespo, L.P, Cárdenas Lata, B.J, Salazar Molina,M.B, Tapia Segarra, J.I.(2021).La intervención del trabajador social en la Junta Cantonal de protección de derechosAvendaño Pérez, D.K, Durango Serna, N.C, Gómez Arcila, M.L, Vanegas Jaramillo, D. (2016). Roles y funciones que asumen los cuidadores de los hogares sustitutos vinculados a la Asociación de Madres Sustitutas Huellas en el Corazón del Valle de Aburrá durante el año 2015 (trabajo de grado). Universidad de Antioquia, Antioquia, ColombiaBarcelata Eguiarte, B. E., & Alvarez Antillón, I. L. I. A. N. A. (2005). Patrones de interacción familiar de madres y padres generadores de violencia y maltrato infantilBonilla Castro. E, Rodríguez Sehk, P. (2005) Más allá del dilema de los métodos. La investigación en Ciencias Sociales. Grupo Editorial NormaCastro- Miranda, G, Calzadilla-Vega, G. (2021) LA COMUNICACIÓN ASERTIVA.UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, Vol.XII No. 3, CubaCifuentes, M. R. (2015). Niñez y juventud, víctimas del conflicto armado: retos para el trabajo socialEnriz, A. S. (24 de 12 de 2016). La política, las calles y la niñez indígena en ArgentinaFernández-Ramos, M. V. (2019). Niños y niñas no acompañados. Entre la desprotección y la garantía de derechosForero, L. C. A., Reyes, A. P. A., Díaz, A. P. G., & Rueda, M. E. V. (2010). Maltrato infantil y sus consecuencias a largo plazoFuster Guillen, D.E. (2019) Investigación cualitativa: Método Fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7. (1), 201-229. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú. Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico (scielo.org.pe)Gallegos Fuentes,M, Jarpa Arriagada, C.G, Opazo Vega, D. (2018). Derechos del niño y sistemas residenciales en Chile: Representaciones sociales de adultos cuidadoresGOMEZ, F. L. (2018). Vulneración de los derechos de la niñez por omisión de estándares internacionales que regula la protección de las comunidades indígenas. Comunidad Wayuu de AujeroGrau-Rengifo, O., Díaz-Bórquez, D., & Muñoz-Reyes, C. (2021). Niñez migrante en Chile: metasíntesis de experiencias educativas con enfoque de derechosICBF. (2013). Caracterización del maltrato infantil en Colombia: Una aproximación en cifrasIllera, M., & Contreras, E. (2018). Población infantil colombiana, víctima de artefactos explosivosMata Solís, L.D. (3 de marzo de 2020) La observación en la investigación cualitativa. Investigalia La observación en la investigación cualitativa - Investigalia (investigaliacr.com)Matute-Jara, I.M, Trelles-Vicuña, D.F (2022) La vulneración del derecho constitucional de no revictimización de niños, niñas y adolescentes en delitos sexuales durante la etapa de instrucción fiscalMedicina Legal. (2020). Forensis, Datos para la VidaMeza Rueda, J.L, Páez Martínez, R.M (2016). FAMILIA, ESCUELA Y DESARROLLO HUMANO. Rutas de investigación educativa (trabajo de Maestría en docencia). Editorial CLACSO, Universidad de La Salle. Bogotá D.C, ColombiaMorato, J. M. (2019). Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes indígenas de la comunidad Embera Chamí del municipio de Ansermanuevo VallePérez- Contreras, B, Arrázola, E.T. (2013) Vínculo afectivo en la relación parento-filial como factor de calidad de vida. Tendencias & Retos, 18(1), 17-32Régio, L., Egry, E. Y., & Apostólico, M. R. (2015). Consideraciones acerca de la importancia del estudio de saberes necesarios para el afrontamiento de la violencia infantil en la atención primaria de saludReyez-Pérez, L.S, Hasse-Riquelme,V.S. Burgos-L.M. (2020). Educación en Derechos Humanos para el Trabajo Social: una mirada desde los estándares internacionalesRodríguez, D. (24 de julio de 2019) Observación no participante: características, ventajas y desventajas, Lifeder. Observación no participante: características, ventajas y desventajas (lifeder.com)Rosado, G. G. (2016). Derecho De Identidad Y Filiación De La Niña, Niño Y AdolescenteServicio Nacional de Menores (SENAME) (2018). Programas Especializados en Niños, Niñas y/o Adolescentes en Situación de Calle (PEC). Gobierno de Chile. https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/siteal_chile_0645.pdfSzulc, A. Et Al. (2016): “Al Rescate De La Niñez Indígena”, Política Y SociedadValenzuela, M. (2016). Niños y niñas indígenas en la jurisprudencia de la corteZapata, B.E, Ceballos L. (2010). Opinión que se tiene sobre el rol profesional de la educación para la primera infancia en dos países latinoamericanos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Manizales, Colombia, vol. 8. no.2. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2010000200021FamiliaVulneración de DerechosEducaciónBienestarHogares de pasoTHUMBNAILRAE-Educadoras_NNA.pdf.jpgRAE-Educadoras_NNA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12676https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4704/5/RAE-Educadoras_NNA.pdf.jpgcb82d13cf9730052d4be99a4e921a027MD55open accessTEXTRAE-Educadoras_NNA.pdf.txtRAE-Educadoras_NNA.pdf.txtExtracted texttext/plain11673https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4704/4/RAE-Educadoras_NNA.pdf.txt75b970e4cb4f6c1dac558ea0484c3b82MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4704/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessORIGINALRAE-Educadoras_NNA.pdfRAE-Educadoras_NNA.pdfSíntesisapplication/pdf155086https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4704/1/RAE-Educadoras_NNA.pdf0c15cea49d5ca82c7666018a1450536fMD51open 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