Pensamiento geométrico: un reto hacia la construcción de conocimientos lógicos matemáticos
El presente trabajo corresponde a resultados de investigación de la práctica profesional I y II, bajo el título “pensamiento geométrico: un reto hacia la construcción de conocimientos lógicos matemáticos.”, el objetivo principal es “comprender las estrategias didácticas que fortalezcan el pensamient...
- Autores:
-
Henao Escobar, Michelle
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/1895
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1895
- Palabra clave:
- Ambientes de aprendizaje
Educación infantil
Estrategias didácticas
Juego
Pensamiento geométrico
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- openAccess
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Ambientes de aprendizaje Educación infantil Estrategias didácticas Juego Pensamiento geométrico |
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El presente trabajo corresponde a resultados de investigación de la práctica profesional I y II, bajo el título “pensamiento geométrico: un reto hacia la construcción de conocimientos lógicos matemáticos.”, el objetivo principal es “comprender las estrategias didácticas que fortalezcan el pensamiento geométrico en los niños y las niñas de la Institución educativa Nicolás Gaviria de 1º”, el marco teórico se fundamenta en cuatro categorías que son: Ambientes de aprendizaje, el juego, pensamiento geométrico y estrategias didácticas. La metodología de este proyecto se da bajo un enfoque cualitativo, y desde un paradigma interpretativo. La población donde se intervendrá esta propuesta es en la institución educativa Nicolás Gaviria, en el grado primero. Tras el análisis llevado a cabo sobre la importancia que adquiere el aprendizaje de la geometría en Educación Infantil se presentan 3 estrategia de metodológicas que se desean implementar las cuales son: Figuras geométricas en 3D, longitud, plano cartesiano, metro, guía de aprendizajes obtenidos, del mismo modo se trabajan técnicas de recolección como actividades interactivas. Conclusión un enfoque basado en juegos educativos puede constituir una estrategia de interés para fomentar el aprendizaje y la motivación, por lo que los docentes deben promover metodologías innovadoras. De esta forma, se facilitará al estudiante un acercamiento de las matemáticas a la vida cotidiana, desarrollando competencias, estrategias y habilidades prácticas para la vida. |
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Tras el análisis llevado a cabo sobre la importancia que adquiere el aprendizaje de la geometría en Educación Infantil se presentan 3 estrategia de metodológicas que se desean implementar las cuales son: Figuras geométricas en 3D, longitud, plano cartesiano, metro, guía de aprendizajes obtenidos, del mismo modo se trabajan técnicas de recolección como actividades interactivas. Conclusión un enfoque basado en juegos educativos puede constituir una estrategia de interés para fomentar el aprendizaje y la motivación, por lo que los docentes deben promover metodologías innovadoras. De esta forma, se facilitará al estudiante un acercamiento de las matemáticas a la vida cotidiana, desarrollando competencias, estrategias y habilidades prácticas para la vida.PregradoLicenciado(a) en Educacion Infantil15 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Educación InfantilMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensamiento geométrico: un reto hacia la construcción de conocimientos lógicos matemáticosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Ambientes de aprendizajeEducación infantilEstrategias didácticasJuegoPensamiento geométrico(Augusto Osorno, 2014) “Propuesta integradora para el desarrollo del pensamiento geométrico en estudiantes con discapacidad Intelectual”- Medellín.Bernabéu, M., & Linares, S. (2017). comprensión de las figuras geométrica “comprensión de las figuras geométricas en niños de 6 y 9 años en niños de 6 y 9 años. Grupo de Santillana México, 9-35Bohórquez, M., & Cuervo, S. (10 de 10 de 2012). LA GEOMETRÍA EN EL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA: Obtenido de file:///C:/Users/Anonimo/Downloads/TE-22170.pdfEscobar, A. (2015). Propuesta metodológica para la enseñanza aprendizaje de la geometría mediada por el diseño de. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/52414/3/43618609.2016.pdfLendínez. (2015). UNIDAD DIDÁCTICA: Obtenido de https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/40964/Lend%EDnez_Gallego_Natalia.pdf;jsessionid=6026165003510BEE8C96FC3D0D0FFFDF?sequence=1Gadamer, H. (1995) El inicio de la filosofía occidental, España. Barcelona PadiosORIGINALARTICULO MICHELL HENAO ESCOBAR.pdfARTICULO MICHELL HENAO ESCOBAR.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf155090https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1895/1/ARTICULO%20MICHELL%20HENAO%20ESCOBAR.pdf149bbaff94969b651114e0b0736f2220MD51open accessFO-INV-02 Repositorio michelle.pdfFO-INV-02 Repositorio michelle.pdfLicenciaapplication/pdf88928https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1895/2/FO-INV-02%20Repositorio%20%20michelle.pdf827e2f259727acf1d8a1c7c91130b26eMD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1895/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessTEXTARTICULO MICHELL HENAO ESCOBAR.pdf.txtARTICULO MICHELL HENAO ESCOBAR.pdf.txtExtracted texttext/plain34605https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/1895/4/ARTICULO%20MICHELL%20HENAO%20ESCOBAR.pdf.txt0ef3e2ad2bda70c4ba0ed126e59ee26dMD54open accessFO-INV-02 Repositorio michelle.pdf.txtFO-INV-02 Repositorio michelle.pdf.txtExtracted 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