Percepción del proceso de resocialización en jóvenes que forman parte del conflicto armado en la comuna 13
ilustraciones, anexos
- Autores:
-
Echavarría palacio, Isabel Cristina
Vásquez Bustamante, Jessica
Gonzáles Arias, María Fernanda
Quintero Zapata, Michel Dayana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/2271
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/2271
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- Jóvenes
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Robayo Noreña, Sandra Milena358da4ac-375d-4452-9f30-1a060555c4f5600Echavarría palacio, Isabel Cristina753fa99a-06e5-459e-860b-15fe5f9a21b9Vásquez Bustamante, Jessicad9f527a3-c991-44e7-95a2-31c7c795b865Gonzáles Arias, María Fernandab280e55f-abcb-4759-96d9-a046616710f1Quintero Zapata, Michel Dayanaa79730ef-e28d-4b05-b308-baea72f495116002022-10-25T15:14:26Z2022-10-25T15:14:26Z2021-11-17https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/2271ilustraciones, anexosSe reconoció la percepción que tienen jóvenes que formaron parte del conflicto armado en la comuna 13 de la ciudad de Medellín sobre el proceso de resocialización. A partir de la aplicación de entrevistas reflexivas a 4 jóvenes entre 15 y 20 años. Para realizar la investigación se implementó una metodología cualitativa-etnográfica con un diseño narrativo y descriptivo que implica un acercamiento a las experiencias de los jóvenes para describirlas y analizarlas bajo la perspectiva del enfoque critico social. Desde el rol como trabajadores sociales se reflexionó sobre la re-significación del conflicto armado. De acuerdo a los resultados, los jóvenes manifiestan que existen dos actores dentro del conflicto: víctima y victimario, y que dentro de estos últimos se encuentran los grupos armados sin importar su precedencia (legales o ilegales). Por otro lado, se identificó que los procesos de resocialización pueden darse por parte del Estado, pero también son comunitarias y voluntarias, y que sin importar cuál, ambas son para los sujetos involucrados en el conflicto sin importar su papel dentro de éste.Tabla de contenido Resumen .............................................................................................................................. 4 1. Planteamiento del problema ...................................................................................... 4 1.1. Justificación ....................................................................................................... 6 2. Estado actual de conocimiento del problema............................................................ 7 2. Referentes Teóricos ................................................................................................ 12 3. Marco contextual .................................................................................................... 15 4. Objetivos ................................................................................................................. 20 4.1. Objetivo general .................................................................................................. 20 4.2 Objetivos específicos............................................................................................... 20 5. Metodología ............................................................................................................ 21 5.1. Técnicas ............................................................................................................... 22 5.2 Procedimiento.......................................................................................................... 22 5.3 Consideraciones éticas ......................................................................................... 23 6. Hallazgos y discusión ............................................................................................. 23 Categoría conflicto armado: actores, causas y consecuencias ...................................... 23 Víctimas: desde consecuencias directas hasta estigmatización ................................. 24 Victimarios: grupos armados sin importar la procedencia ........................................ 27 Categoría resocialización: acciones para víctimas del conflicto armado ...................... 29 Resocialización institucional o estatal: acciones funcionales o procesos fracasados 30 Resocialización comunitaria: procesos independientes, sociales e iniciativas comunitarias........................................................................................................................... 33 Categoría percepciones de los procesos que rodean el conflicto y la resocialización: reconocimiento de escenarios para entender el conflicto .......................................................... 35 Percepciones políticas: el estado como victimario .................................................... 35 Percepciones económicas: el conflicto como una salida a la falta de oportunidades 36 Percepciones psicosociales / emocionales: relacionados con los entornos familiares ............................................................................................................................................... 37 Percepciones sociales: legitimación de acciones en el conflicto ............................... 38 Percepciones familiares: las disfuncionalidades como causantes de situaciones de vulnerabilidad ........................................................................................................................ 39 Percepciones educativas: los vacíos que aportan al crecimiento del conflicto .......... 40 7. Conclusiones y recomendaciones ........................................................................... 41 8. Anexos ................................................................................................................. 47 Anexo 1. Instrumento Guía de observación .................................................................. 31 Referencias .................................................................................................................... 32 Tabla de anexos Anexo 1Entrevista ............................................................................................................. 47 Anexo 2Ilustración categoría conflicto armado ................................................................ 48 Anexo 3Ilustración categoría resocialización ................................................................... 48 Anexo 4 3Categoría Percepciones que rodean el conflicto y la resocialización ............... 49PregradoProfesional en Trabajo Social49 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesTrabajo SocialMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepción del proceso de resocialización en jóvenes que forman parte del conflicto armado en la comuna 13Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85JóvenesResocializaciónConflicto armadoAndrade, J. Angarita, L. Perico, L. Henao, N. Zuluaga, Y (2011). Desplazamiento forzado y conflicto armado. Niños y niñas vulnerados en sus derechos humanos. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 7 (20), 51-78. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=709/70922149003Bacares, C. (2018). El protagonismo de la infancia en las comisiones de la verdad: desafíos y retos para el post w en Colombia. España. Universidad del país vasco. Recuperado de: https://www.google.es/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://revistas.unal.edu.co/index.php/cienciapol/article/download/73183/70055/419128&ved=2ahUKEwjO-YaR9YjvAhWBwVkKHc4RCWk4ChAWMAd6BAgFEAI&usg=AOvVaw29KvS7Vgaa7KpRwAWcAq7PBooth T y Ainscow M (2004). Índice de Inclusión: Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Versión en castellano Santiago de Chile: UNESCO/OREALC.Blanco, R (2006). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la Educación y la Escuela Hoy. REICE. 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Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0185-26982014000300002&lng=es&nrm=isoORIGINALTrabajo Percepción proceso.pdfTrabajo Percepción proceso.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf523127https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2271/1/Trabajo%20Percepci%c3%b3n%20proceso.pdf6411a23f30b953189c46187938320760MD51open accessRAE percepcion proceso.pdfRAE percepcion proceso.pdfResumenapplication/pdf79189https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2271/2/RAE%20percepcion%20proceso.pdfe5b47b1e4b9ec7a8b40a5ca803688d95MD52open accessRepositorio pecepcion prceso.pdfRepositorio pecepcion prceso.pdfapplication/pdf178267https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2271/3/Repositorio%20pecepcion%20prceso.pdf82886f337f3de207cedbcce423a00f66MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/2271/4/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD54open accessTEXTTrabajo Percepción proceso.pdf.txtTrabajo Percepción 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