Candeleo Fanzine Una guía didáctica para docentes (especialmente de Lengua Castellana).

ilustraciones, anexos

Autores:
Jácome Sánchez, Lisdey Nataly
Ferreira Restrepo, Kelly Nayiver
Bedoya Garcés, María Camila
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Tecnológico de Antioquia
Repositorio:
Repositorio Tdea
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1156
Palabra clave:
Español - Enseñanza
Aprendizaje
Pedagogía
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openAccess
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Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020
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spelling Londoño Monroy, Gloria Mariela88081767-c51c-4f43-af98-04f8fc5407ef-1Jácome Sánchez, Lisdey Nataly3d012a52-dfc3-42ff-8be4-7c6276d19cb5Ferreira Restrepo, Kelly Nayiver6c93f232-6d71-47d5-a46d-fc4c80645201Bedoya Garcés, María Camila2e2945c5-e0bc-453c-a0fb-73facb526c586002021-04-26T17:10:10Z2021-04-26T17:10:10Z2020-11-01https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1156ilustraciones, anexosLa educación con el paso del tiempo ha renovado aquellas estrategias unilaterales y homogéneas que han desconocido que los sujetos se comunican, enseñan y aprenden de diferentes formas. Si bien todavía tenemos camino por recorrer, la experiencia que adquirimos en las prácticas pedagógicas semestre a semestre nos brindó la oportunidad de observar las dinámicas que se viven en el aula de clase, las necesidades y las carencias con las que muchos docentes y estudiantes deben trabajar cada día, por tanto la responsabilidad no recae solo en el sistema educativo colombiano, sino también en los docentes que se han desencantado de su profesión, haciendo de su cotidianidad una labor tediosa perpetuando enseñanzas poco motivadoras y atractivas para sus estudiantes, claro está que no se puede desconocer la labor de aquellos docentes que se han puesto en marcha el encantar con actividades novedosas los temas propuestos en los Derechos Básicos de Aprendizaje en el Área de Lengua Castellana y en los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. La evolución que ha tenido la educación en el aula de clase ha llevado al educador a innovar e ingeniar formas de cautivar con los temas asignados para cada proceso, ese es el tema central de este proyecto, realizar una guía didáctica para docentes que use el Fanzine como estrategia pedagógica para integrar el arte y la literatura con lo establecido por el Ministerio de Educación. Ahora bien, Candeleo, Fanzine. Guía didáctica para docentes, es una propuesta que va dirigida a la comunicación, la presentación y resultados de los contenidos, con una herramienta, como el fanzine que permite experimentar y a su vez expresar aquellas ideas propias de cada ser. Sin más preámbulo, en este proyecto está sustentada la idea de que los docentes lleven el Fanzine al aula de clase.TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 4 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN-CREACIÓN ................................ 5 CARACTERIZACIÓN GENERAL DE CONTEXTO ......................................................... 5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................. 9 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................... 12 OBJETIVOS ................................................................................................................. 15 2. MARCO REFERENCIAL ................................................................................ 16 3. MARCO CONCEPTUAL ................................................................................. 28 MOTIVACIÓN ............................................................................................................... 28 EL FANZINE ................................................................................................................. 29 LA TRANSVERSALIDAD .............................................................................................. 31 ARTE Y EXPRESIÓN ................................................................................................... 32 FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICOS ........................................................................ 34 4 ENTREVISTAS A FANZINEROS Y DOCENTES ............................................ 37 ENTREVISTAS A FANZINEROS .................................................................................. 37 ENTREVISTA 1. Eberhar Cano Naranjo – Sótano Fanzine. .......................................... 38 ENTREVISTA 2. John Alexander Cuervo López ........................................................... 41 ENTREVISTA 3. M.A NOREÑA. ................................................................................... 43 ENTREVISTA 4. Byron Alaff Vélez. By-ron ................................................................... 44 ENTREVISTA 5. Catalina Salazar Calderón. Maletafanzinera. ..................................... 45 ENTREVISTAS A DOCENTES ..................................................................................... 47 ENTREVISTA 1: Gilmer Duban Mesa Sepúlveda.......................................................... 48 ENTREVISTA 2: Adriana Patricia López ....................................................................... 49 ENTREVISTA 3: Juan Pablo Hernández ....................................................................... 53 RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS ...................................................................... 54 5. DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................... 55 Taller 1 ......................................................................................................................... 55 Taller 2 ......................................................................................................................... 57 Taller 3 ......................................................................................................................... 59 Taller 4 ......................................................................................................................... 61 Taller 5 ......................................................................................................................... 63 Taller 6 ......................................................................................................................... 65 Taller 7 ......................................................................................................................... 67 Taller 8 ......................................................................................................................... 69 Taller 9 ......................................................................................................................... 71 Taller 10 ....................................................................................................................... 73 Taller 12 ....................................................................................................................... 75 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................. 77 7 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................... 78 ANEXOS ................................................................................................................. 80PregradoLicenciado(a) en Literatura y Lengua Castellana80 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaMedellínTecnológico de Antioquia, Institución Universitaria, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Candeleo Fanzine Una guía didáctica para docentes (especialmente de Lengua Castellana).Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Español - EnseñanzaAprendizajePedagogíaAnálisis de la Deserción Escolar en Establecimientos Educativos Oficiales 2004-2017. 2019. 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