EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN

Financial education from childhood through adolescence, if well internalised, can be applied in different facets of life, in the workplace, in the family and in the personal sphere, and is related to people's wellbeing. On this occasion, it was proposed to associate it with well-being at work....

Full description

Autores:: Gomez Marin, Catalina
Cañas Manrique, Sebastian

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Tecnológico de Antioquia

Repositorio:: Repositorio Tdea

Idioma:: spa

id	RepoTdea2_162f2b8ba79c973a718d2ca0023232ee
oai_identifier_str	oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/4639
network_acronym_str	RepoTdea2
network_name_str	Repositorio Tdea
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
title	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
spellingShingle	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN Bienestar laboral Educacion financiera Talento Humano Empresas Publicas
title_short	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
title_full	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
title_fullStr	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
title_full_unstemmed	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
title_sort	EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN
dc.creator.fl_str_mv	Gomez Marin, Catalina Cañas Manrique, Sebastian
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Gutierrez Yepez, Agustin Rodolfo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Gomez Marin, Catalina Cañas Manrique, Sebastian
dc.subject.proposal.none.fl_str_mv	Bienestar laboral Educacion financiera Talento Humano Empresas Publicas
topic	Bienestar laboral Educacion financiera Talento Humano Empresas Publicas
description	Financial education from childhood through adolescence, if well internalised, can be applied in different facets of life, in the workplace, in the family and in the personal sphere, and is related to people's wellbeing. On this occasion, it was proposed to associate it with well-being at work. The aim of this study was to analyse the relationship between financial education and the well-being at work of personnel in the 'Maintenance, Collection and Installation and Primary Networks Unit' of a state-owned company in Medellín, as a pilot test. As a methodological strategy, the empirical-analytical paradigm was used, as it is supported by its quantitative nature, since descriptive statistics are used to process the data. Among the findings is that 60% of the respondents acknowledged having received counselling on labour welfare issues but not on Financial Education (FE). On the other hand, according to the literature review, it was found that prior knowledge in financial education brings benefits to the employee such as: greater borrowing capacity, reduced work stress, assertive financial decision-making, efficient management of resources, among others, which leads to greater well-being at work. Although no evidence of previous training in FE was found, it was possible to establish, through the responses collected, that some of the respondents have basic knowledge and find a positive relationship between the two categories in accordance with the objective studied, which constitutes the added value of this research. Although no evidence of previous training in PE was found, it was possible to establish, through the responses collected, that some of the respondents had basic knowledge and found a positive relationship between the two categories in accordance with the objective studied, which constitutes the added value of this research.
publishDate	2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2023-11-29T01:32:05Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2023-11-29T01:32:05Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2023-11-18
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	APA
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4639
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	Repositorio Digital TdeA
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://dspace.tdea.edu.co/
identifier_str_mv	APA Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria Repositorio Digital TdeA
url	https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4639 https://dspace.tdea.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Blanco, C. (2017). Encuesta y estadística. Métodos de investigación cuantitativa en Ciencias Sociales y Comunicación. Brujas. Burtovoy, S. (2022). Educación financiera. Camino a mis sueños. Imaginante. Calvo, S. (2023). Bienestar laboral: análisis de los factores psicosociales y su impacto sobre las personas y organizaciones. Trabajo de grado. Universidad Pública de Navarra.< https://academica-e.unavarra.es/xmlui/handle/2454/45621> Casanovas, A. (2023). Dominando tus Finanzas. Una Guía Completa de Educación Financiera. Amazon Digital Services LLC - KDP Print US Castro, J.R. (2021). Decisiones financieras y el valor del dinero con el tiempo. Análisis financiero. Amazon Digital Services. Céspedes, J. B. (2018). Análisis de la necesidad de la educación financiera en la formación colegial. Pensamiento Crítico, 22 (2), 97–126. Chacón, R.A. (2020). Enseña finanzas a tus hijos. ¿Por qué esperar a que sean adultos? Independently Published. Chimbo, D.M., y Jordán, D.M. (2022). Educación financiera: una forma de generar bienestar integral. Trabajo de grado. Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/67006 Comisión de Educación Financiera de Estados Unidos. (2006). The National Strategy for Financial Literacy. Financial Literacy and Education Commission, Washington D.C. Dapena, J.L. (2022). Finanzas de la empresa. Toma de decisiones y subjetividad. EUCASA. Departamento Administrativo Nacional de Estadística-DANE- (2023). Boletín técnico. Índice de Precios al Consumidor (IPC). Agosto 2023. <https://www.dane.gov.co/files/operaciones/IPC/bol-IPC-ago2023.pdf> Departamento Administrativo Nacional de Estadística-DANE- (2023). Empleo y desocupación. Información julio 2023. < https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercado-laboral/empleo-y-desempleo> Dolan, S.L., y De Pablo, J. (2022). Los secretos de la Resiliencia. Combatir el estrés en un mundo ambiguo e incierto. Profit. Edufinet (2022). Educación financiera para una época de cambio de paradigmas IV Congreso de Educación Financiera Edufinet. Aranzadi Fassio, A. (2016). Apuntes para desarrollar una investigación en el campo de la administración y el análisis organizacional. EUDEBA. Fernandes, D. (2022). Evidence-Based Interventions for Financial Well-Being. Available at SSRN 4459103. Finol de Franco, M., & Vera, J. L. (2020). Paradigmas, enfoques y métodos de investigación: análisis teórico. Mundo Recursivo, 3(1), 1-24. Grandes, M., y Colombo, F. A. (2023). Hacia un modelo actualizado de educación financiera bursátil para los jóvenes. Ensayos de Economía, 33 (62) 1-8. Guerrero, A. (2021). En casa las cuentas claras. Plataforma. Hernández, R y Mendoza, Ch. P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. Kiyosaki, R. (2020). La ventaja del ganador: El poder de la educación financiera. PRH Group. Kwan, C, K., y Alegre, M.A. (2023). Finanzas personales y su relación con el estrés laboral. QUIPUKAMAYOC, 31(65): 99-107 Ley 1328 del 2009. Normas en materia financiera, de seguros, del mercado de valores y otras disposiciones. 15 de julio del 2009. D.O. Nro. 47411<https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1677409> Ley 2101 del 2021, Reduce la jornada laboral semanal de manera gradual, sin disminuir el salario de los trabajadores y se dictan otras disposiciones. 15 de julio. D.O. Nro. 51.736 < https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=30042017> Ley 50 de 1991. Se introducen reformas al Código Sustantivo del Trabajo y se dictan otras disposiciones. 28 de diciembre. D.O. Nro. 39618. < https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1604809> Litwak, E., Messeri, P., Wolfe, S., Gorman, S., Silverstein, M., y Guilarte, M. (18989). Organizational Theory, Social Supports, and Mortality Rates: A Theoretical Convergence. American Sociological Review, 54 (1) 49-66. Maizner, B y Natali, E (2021). Educación financiera. Asignatura pendiente. Penguin Random House. Martínez, H. (2022). Empresa y felicidad. ECOE. Ministerio de Educación y Formación Profesional de España (2022). Panorama de la educación Indicadores de la OCDE. Informe Español. Secretaría General Técnica < https://stecyl.net/wp-content/uploads/2022/10/Panorama-de-la-Educacion-OCDE2022-Esp.pdf> Mora, W. A. (2018). La educación financiera y su impacto en las finanzas personales de los usuarios finales del sistema financiero de la ciudad de Ibagué Tolima. Trabajo de Maestría. Universidad del Tolima. < https://repository.ut.edu.co/entities/publication/f5c60115-4fc7-45fc-acc9-4cc0c9af2d03> Namakforoosh, M.N. (2005). Metodología de la investigación. Limusa. Ñaupas, H., Valdivia, M.R., Palacios, J.J. , y Romero, H., E. (2018). Metodología de la Investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Ediciones de la U Organización Internacional del Trabajo -OIT- (2009). La Organización Internacional del Trabajo y la lucha por la justicia social, 1919-2009. Rodgers, G, Lee, E., Swepston, L y Van Daele, J. (coords). Organización Internacional del Trabajo. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos -OEDC- (2005). Recomendación sobre los Principios y Buenas Prácticas de Educación y Concienciación Financiera. < https://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/%5BES%5D%20Recomendaci%C3%B3n%20Principios%20de%20Educaci%C3%B3n%20Financiera%202005.pdf> Padierna, Y.T., Jaramillo, J.Z., y Barrientos, L.D. (2022). Análisis de la planificación financiera personal y su relación en el Bienestar Laboral de los empleados del sector salud del municipio de Ciudad Bolívar. Trabajo de Grado. U de A. < https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/30738> Peiró, J. M., y Rodríguez, I. (2008). Estrés laboral, liderazgo y salud organizacional. Papeles del psicólogo, 29 (1), 68-82. Peña, T., y Pirela, J. (2007). La complejidad del análisis documental. Información, cultura y sociedad, (16), 55-81 Rebollo, P.A., y Avalos, E.M. (2022). Metodología de la Investigación/Recopilación. EPUB. Rojas, M.D. (2018). Finanzas personales. Cultura financiera. Ediciones de la U. Romero, R, Rincón, I.B., Marín, W.J.,y Andrade, D. (2023). Análisis de la educación financiera en instituciones de educación básica regular. Salud, Ciencia y Tecnología Serie de Conferencias, 2 (2) 216-226. Ruiz, C., Delclos, J., Ronda, E., García, A.M., y Benavides, F.G. (2022). Salud laboral. Conceptos y técnicas para la prevención de riesgos laborales. Elsevier. Salazar, M. B., Icaza, M. y Alejo, O. J. (2018). La importancia de la ética en la investigación. Revista Universidad y Sociedad, 10(1), 305-311. Sarmiento, D.C., y Méndez, M. (2022). Diseño de un plan de Formación en Educación Financiera para mujeres cabeza de familia en la comuna 6 de la ciudad de Ibagué. Trabajo de grado. Corporación Universitaria Minuto de Dios. < https://www.uv.mx/iiesca/files/2023/08/05CA-2023-1.pdf> Scribano, A.O. (2007). El proceso de investigación social cualitativo. Prometeo Libros. Suarez, G.E., y Escandón, M.B. (2022). Factores de bienestar laboral relacionados con la productividad en empleados entre los 18 y 25 años de dos restaurantes de la ciudad de Pereira en el año 2021. Trabajo de grado. Universidad Católica de Pereira. <https://repositorio.ucp.edu.co/handle/10785/9485> Uyaguari, J. H., y Sagbay, J. M. (2023). La importancia de la educación financiera en la toma de decisiones financieras. Un enfoque desde la economía popular y solidaria en Cuenca Trabajo de grado. <http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41837> Villa, J.G, Pacheco, V.D, y Goenaga, Y.M. (2022). Importancia de la educación financiera en el sistema educativo de básica y media en la ciudad de Santa Marta. Trabajo de grado. Universidad Cooperativa de Colombia. < https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/47318?locale=en > Villalba, F., López, J.M. y Muñoz, N. (2020). Finanzas personales para todas las etapas de la vida. Universidad de Antioquia. Yin, R. K., Hollweck, T. ,(2014). Case Study Research Design and Methods. Canadian Journal of Program Evaluation, 30(1), 108-110. Zavaleta, A.K. (2023). La educación financiera como elemento de formación para los emprendedores”. Trabajo de Maestría. Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de las Ciencias Administrativas. < https://www.uv.mx/iiesca/files/2023/08/05CA-2023-1.pdf>
dc.rights.none.fl_str_mv	Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	49 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Tecnologico de Antioquia, Institucion Universitaria.
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Administración Financiera
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Medellín
institution	Tecnológico de Antioquia
bitstream.url.fl_str_mv	https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/7/FO-INV-02%20Repositorio%20Institucional%20de%20INV-v01.pdf.jpg https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/9/AL%20Educacion%20financiera%20y%20Bienestar%20Laboral%20trabajao%20final%2016%20de%20noviembre.pdf.jpg https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/6/FO-INV-02%20Repositorio%20Institucional%20de%20INV-v01.pdf.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/8/AL%20Educacion%20financiera%20y%20Bienestar%20Laboral%20trabajao%20final%2016%20de%20noviembre.pdf.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/5/license.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/2/FO-INV-02%20Repositorio%20Institucional%20de%20INV-v01.pdf https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/4/AL%20Educacion%20financiera%20y%20Bienestar%20Laboral%20trabajao%20final%2016%20de%20noviembre.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	5032238b437b1503bb007cc674191534 1cc0e17b270450717c5a62fd9888a0d6 063b000bb3f289b0185506f0af107446 bf6855d1b907487bb149c5ea5e222eca 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 6334df77cb9bc0694ab9f3e5198f3400 1030034e66276679e6a0126c58e47de4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Tecnologico de Antioquia
repository.mail.fl_str_mv	bdigital@metabiblioteca.com
_version_	1808408490764402688
spelling	Gutierrez Yepez, Agustin Rodolfo239ae168-f2ba-4c53-bf0e-2c1889e07d5dGomez Marin, Catalinaad5b9599-aa56-4651-aa3e-f3069b2033f8Cañas Manrique, Sebastian619d57d9-5372-4be5-8ffd-9560315bc33d2023-11-29T01:32:05Z2023-11-29T01:32:05Z2023-11-18APAhttps://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4639Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaRepositorio Digital TdeAhttps://dspace.tdea.edu.co/Financial education from childhood through adolescence, if well internalised, can be applied in different facets of life, in the workplace, in the family and in the personal sphere, and is related to people's wellbeing. On this occasion, it was proposed to associate it with well-being at work. The aim of this study was to analyse the relationship between financial education and the well-being at work of personnel in the 'Maintenance, Collection and Installation and Primary Networks Unit' of a state-owned company in Medellín, as a pilot test. As a methodological strategy, the empirical-analytical paradigm was used, as it is supported by its quantitative nature, since descriptive statistics are used to process the data. Among the findings is that 60% of the respondents acknowledged having received counselling on labour welfare issues but not on Financial Education (FE). On the other hand, according to the literature review, it was found that prior knowledge in financial education brings benefits to the employee such as: greater borrowing capacity, reduced work stress, assertive financial decision-making, efficient management of resources, among others, which leads to greater well-being at work. Although no evidence of previous training in FE was found, it was possible to establish, through the responses collected, that some of the respondents have basic knowledge and find a positive relationship between the two categories in accordance with the objective studied, which constitutes the added value of this research. Although no evidence of previous training in PE was found, it was possible to establish, through the responses collected, that some of the respondents had basic knowledge and found a positive relationship between the two categories in accordance with the objective studied, which constitutes the added value of this research.La educación financiera desde la infancia pasando por la adolescencia bien interiorizada permite aplicarse en diferentes facetas de la vida, en el ámbito laboral, en el ámbito familiar en el ámbito personal y está relacionada con el bienestar de las personas. En esta oportunidad se planteó asociarla con el bienestar laboral. Este trabajo tuvo por objetivo analizar la relación de la educación financiera en el bienestar laboral del personal en la ‘Unidad de Mantenimiento, Captación e Instalación y Redes Primarias’ de una empresa estatal de Medellín, como prueba piloto. Como estrategia metodológica, se partió del paradigma empírico analítico, por cuanto se encuentra respaldada por su carácter cuantitativo, debido a que se utiliza estadística descriptiva para procesar los datos. Entre los hallazgos se encuentra que el 60 % de los indagados reconoció haber recibido asesorías en temas de bienestar laboral pero no en Educación Financiera (EF). Por otro lado, de acuerdo con la revisión de literatura, se encontró que los conocimientos previos en educación financiera traen beneficios al empleado tales como: mayor capacidad de endeudamiento, disminución del estrés laboral, toma de decisiones asertivas en finanzas, manejo eficiente de recursos, entre otros, lo cual conduce a un mayor bienestar laboral. Aunque, no se hallaron evidencias de formación previa en EF, si se pudo establecer, a través de las respuestas recabadas que una parte los encuestados posee conocimientos básicos y encuentra una relación positiva entre ambas categorías acorde con el objetivo estudiado lo cual se constituye en el valor agregado de esta investigación.PregradoAdministrador(a) Financiera49 páginasapplication/pdfspaTecnologico de Antioquia, Institucion Universitaria.Facultad de Ciencias Administrativas y EconómicasAdministración FinancieraMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLINTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBlanco, C. (2017). Encuesta y estadística. Métodos de investigación cuantitativa en Ciencias Sociales y Comunicación. Brujas.Burtovoy, S. (2022). Educación financiera. Camino a mis sueños. Imaginante.Calvo, S. (2023). Bienestar laboral: análisis de los factores psicosociales y su impacto sobre las personas y organizaciones. Trabajo de grado. Universidad Pública de Navarra.< https://academica-e.unavarra.es/xmlui/handle/2454/45621>Casanovas, A. (2023). Dominando tus Finanzas. Una Guía Completa de Educación Financiera. Amazon Digital Services LLC - KDP Print USCastro, J.R. (2021). Decisiones financieras y el valor del dinero con el tiempo. Análisis financiero. Amazon Digital Services.Céspedes, J. B. (2018). Análisis de la necesidad de la educación financiera en la formación colegial. Pensamiento Crítico, 22 (2), 97–126.Chacón, R.A. (2020). Enseña finanzas a tus hijos. ¿Por qué esperar a que sean adultos? Independently Published.Chimbo, D.M., y Jordán, D.M. (2022). Educación financiera: una forma de generar bienestar integral. Trabajo de grado. Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/67006Comisión de Educación Financiera de Estados Unidos. (2006). The National Strategy for Financial Literacy. Financial Literacy and Education Commission, Washington D.C.Dapena, J.L. (2022). Finanzas de la empresa. Toma de decisiones y subjetividad. EUCASA.Departamento Administrativo Nacional de Estadística-DANE- (2023). Boletín técnico. Índice de Precios al Consumidor (IPC). Agosto 2023. <https://www.dane.gov.co/files/operaciones/IPC/bol-IPC-ago2023.pdf>Departamento Administrativo Nacional de Estadística-DANE- (2023). Empleo y desocupación. Información julio 2023. < https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/mercado-laboral/empleo-y-desempleo>Dolan, S.L., y De Pablo, J. (2022). Los secretos de la Resiliencia. Combatir el estrés en un mundo ambiguo e incierto. Profit.Edufinet (2022). Educación financiera para una época de cambio de paradigmas IV Congreso de Educación Financiera Edufinet. AranzadiFassio, A. (2016). Apuntes para desarrollar una investigación en el campo de la administración y el análisis organizacional. EUDEBA.Fernandes, D. (2022). Evidence-Based Interventions for Financial Well-Being. Available at SSRN 4459103.Finol de Franco, M., & Vera, J. L. (2020). Paradigmas, enfoques y métodos de investigación: análisis teórico. Mundo Recursivo, 3(1), 1-24.Grandes, M., y Colombo, F. A. (2023). Hacia un modelo actualizado de educación financiera bursátil para los jóvenes. Ensayos de Economía, 33 (62) 1-8.Guerrero, A. (2021). En casa las cuentas claras. Plataforma.Hernández, R y Mendoza, Ch. P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana.Kiyosaki, R. (2020). La ventaja del ganador: El poder de la educación financiera. PRH Group.Kwan, C, K., y Alegre, M.A. (2023). Finanzas personales y su relación con el estrés laboral. QUIPUKAMAYOC, 31(65): 99-107Ley 1328 del 2009. Normas en materia financiera, de seguros, del mercado de valores y otras disposiciones. 15 de julio del 2009. D.O. Nro. 47411<https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1677409>Ley 2101 del 2021, Reduce la jornada laboral semanal de manera gradual, sin disminuir el salario de los trabajadores y se dictan otras disposiciones. 15 de julio. D.O. Nro. 51.736 < https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=30042017>Ley 50 de 1991. Se introducen reformas al Código Sustantivo del Trabajo y se dictan otras disposiciones. 28 de diciembre. D.O. Nro. 39618. < https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1604809>Litwak, E., Messeri, P., Wolfe, S., Gorman, S., Silverstein, M., y Guilarte, M. (18989). Organizational Theory, Social Supports, and Mortality Rates: A Theoretical Convergence. American Sociological Review, 54 (1) 49-66.Maizner, B y Natali, E (2021). Educación financiera. Asignatura pendiente. Penguin Random House.Martínez, H. (2022). Empresa y felicidad. ECOE.Ministerio de Educación y Formación Profesional de España (2022). Panorama de la educación Indicadores de la OCDE. Informe Español. Secretaría General Técnica < https://stecyl.net/wp-content/uploads/2022/10/Panorama-de-la-Educacion-OCDE2022-Esp.pdf>Mora, W. A. (2018). La educación financiera y su impacto en las finanzas personales de los usuarios finales del sistema financiero de la ciudad de Ibagué Tolima. Trabajo de Maestría. Universidad del Tolima. < https://repository.ut.edu.co/entities/publication/f5c60115-4fc7-45fc-acc9-4cc0c9af2d03>Namakforoosh, M.N. (2005). Metodología de la investigación. Limusa.Ñaupas, H., Valdivia, M.R., Palacios, J.J. , y Romero, H., E. (2018). Metodología de la Investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Ediciones de la UOrganización Internacional del Trabajo -OIT- (2009). La Organización Internacional del Trabajo y la lucha por la justicia social, 1919-2009. Rodgers, G, Lee, E., Swepston, L y Van Daele, J. (coords). Organización Internacional del Trabajo.Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos -OEDC- (2005). Recomendación sobre los Principios y Buenas Prácticas de Educación y Concienciación Financiera. < https://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/%5BES%5D%20Recomendaci%C3%B3n%20Principios%20de%20Educaci%C3%B3n%20Financiera%202005.pdf>Padierna, Y.T., Jaramillo, J.Z., y Barrientos, L.D. (2022). Análisis de la planificación financiera personal y su relación en el Bienestar Laboral de los empleados del sector salud del municipio de Ciudad Bolívar. Trabajo de Grado. U de A. < https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/30738>Peiró, J. M., y Rodríguez, I. (2008). Estrés laboral, liderazgo y salud organizacional. Papeles del psicólogo, 29 (1), 68-82.Peña, T., y Pirela, J. (2007). La complejidad del análisis documental. Información, cultura y sociedad, (16), 55-81Rebollo, P.A., y Avalos, E.M. (2022). Metodología de la Investigación/Recopilación. EPUB.Rojas, M.D. (2018). Finanzas personales. Cultura financiera. Ediciones de la U.Romero, R, Rincón, I.B., Marín, W.J.,y Andrade, D. (2023). Análisis de la educación financiera en instituciones de educación básica regular. Salud, Ciencia y Tecnología Serie de Conferencias, 2 (2) 216-226.Ruiz, C., Delclos, J., Ronda, E., García, A.M., y Benavides, F.G. (2022). Salud laboral. Conceptos y técnicas para la prevención de riesgos laborales. Elsevier.Salazar, M. B., Icaza, M. y Alejo, O. J. (2018). La importancia de la ética en la investigación. Revista Universidad y Sociedad, 10(1), 305-311.Sarmiento, D.C., y Méndez, M. (2022). Diseño de un plan de Formación en Educación Financiera para mujeres cabeza de familia en la comuna 6 de la ciudad de Ibagué. Trabajo de grado. Corporación Universitaria Minuto de Dios. < https://www.uv.mx/iiesca/files/2023/08/05CA-2023-1.pdf>Scribano, A.O. (2007). El proceso de investigación social cualitativo. Prometeo Libros.Suarez, G.E., y Escandón, M.B. (2022). Factores de bienestar laboral relacionados con la productividad en empleados entre los 18 y 25 años de dos restaurantes de la ciudad de Pereira en el año 2021. Trabajo de grado. Universidad Católica de Pereira. <https://repositorio.ucp.edu.co/handle/10785/9485>Uyaguari, J. H., y Sagbay, J. M. (2023). La importancia de la educación financiera en la toma de decisiones financieras. Un enfoque desde la economía popular y solidaria en Cuenca Trabajo de grado. <http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41837>Villa, J.G, Pacheco, V.D, y Goenaga, Y.M. (2022). Importancia de la educación financiera en el sistema educativo de básica y media en la ciudad de Santa Marta. Trabajo de grado. Universidad Cooperativa de Colombia. < https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/47318?locale=en >Villalba, F., López, J.M. y Muñoz, N. (2020). Finanzas personales para todas las etapas de la vida. Universidad de Antioquia.Yin, R. K., Hollweck, T. ,(2014). Case Study Research Design and Methods. Canadian Journal of Program Evaluation, 30(1), 108-110.Zavaleta, A.K. (2023). La educación financiera como elemento de formación para los emprendedores”. Trabajo de Maestría. Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de las Ciencias Administrativas. < https://www.uv.mx/iiesca/files/2023/08/05CA-2023-1.pdf>Bienestar laboralEducacion financieraTalento HumanoEmpresas PublicasTHUMBNAILFO-INV-02 Repositorio Institucional de INV-v01.pdf.jpgFO-INV-02 Repositorio Institucional de INV-v01.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16239https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/7/FO-INV-02%20Repositorio%20Institucional%20de%20INV-v01.pdf.jpg5032238b437b1503bb007cc674191534MD57open accessAL Educacion financiera y Bienestar Laboral trabajao final 16 de noviembre.pdf.jpgAL Educacion financiera y Bienestar Laboral trabajao final 16 de noviembre.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9055https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/9/AL%20Educacion%20financiera%20y%20Bienestar%20Laboral%20trabajao%20final%2016%20de%20noviembre.pdf.jpg1cc0e17b270450717c5a62fd9888a0d6MD59open accessTEXTFO-INV-02 Repositorio Institucional de INV-v01.pdf.txtFO-INV-02 Repositorio Institucional de INV-v01.pdf.txtExtracted texttext/plain4845https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/6/FO-INV-02%20Repositorio%20Institucional%20de%20INV-v01.pdf.txt063b000bb3f289b0185506f0af107446MD56open accessAL Educacion financiera y Bienestar Laboral trabajao final 16 de noviembre.pdf.txtAL Educacion financiera y Bienestar Laboral trabajao final 16 de noviembre.pdf.txtExtracted texttext/plain94128https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/8/AL%20Educacion%20financiera%20y%20Bienestar%20Laboral%20trabajao%20final%2016%20de%20noviembre.pdf.txtbf6855d1b907487bb149c5ea5e222ecaMD58open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/5/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD55open accessORIGINALFO-INV-02 Repositorio Institucional de INV-v01.pdfFO-INV-02 Repositorio Institucional de INV-v01.pdfLicenciaapplication/pdf189258https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/2/FO-INV-02%20Repositorio%20Institucional%20de%20INV-v01.pdf6334df77cb9bc0694ab9f3e5198f3400MD52open accessAL Educacion financiera y Bienestar Laboral trabajao final 16 de noviembre.pdfAL Educacion financiera y Bienestar Laboral trabajao final 16 de noviembre.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf533222https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4639/4/AL%20Educacion%20financiera%20y%20Bienestar%20Laboral%20trabajao%20final%2016%20de%20noviembre.pdf1030034e66276679e6a0126c58e47de4MD54open accesstdea/4639oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/46392023-11-29 03:05:10.533An error occurred on the license name.\|\|\|https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/metadata only accessRepositorio Institucional Tecnologico de Antioquiabdigital@metabiblioteca.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

EDUCACIÓN FINANCIERA Y BIENESTAR LABORAL EN LA ‘UNIDAD DE MANTENIMIENTO, CAPTACIÓN E INSTALACIÓN Y REDES PRIMARIAS’ EN UNA EMPRESA ESTATAL DE LA CIUDAD DE MEDELLIN

Publicaciones similares