Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social
Si bien el suicidio ha sido un tema con el cual se ha venido trabajando desde hace mucho tiempo, no se cuenta con las herramientas y el entendimiento suficiente para prevenirlo y acompañarlo, convirtiéndose en un problema de salud pública, que tiene influencia a nivel social, económico, político y r...
- Autores:
-
Gonzalez Calle, Estefania
Gonzalez Gonzalez, Maryory
Fuentes Guioth, Santiago
Cuartas Ramirez, Jessica
Mejia Toro, Danny
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/4856
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4856
https://dspace.tdea.edu.co/
- Palabra clave:
- Ideaciòn Suicida
Niños
Adolescentes
Familia
Acoso escolar
- Rights
- openAccess
- License
- Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023
id |
RepoTdea2_102256c0bb96f76c06eee0fec1d00420 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/4856 |
network_acronym_str |
RepoTdea2 |
network_name_str |
Repositorio Tdea |
repository_id_str |
|
dc.title.none.fl_str_mv |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social |
title |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social |
spellingShingle |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social Ideaciòn Suicida Niños Adolescentes Familia Acoso escolar |
title_short |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social |
title_full |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social |
title_fullStr |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social |
title_full_unstemmed |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social |
title_sort |
Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo Social |
dc.creator.fl_str_mv |
Gonzalez Calle, Estefania Gonzalez Gonzalez, Maryory Fuentes Guioth, Santiago Cuartas Ramirez, Jessica Mejia Toro, Danny |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Gonzalez Bedoya, Diana Maria |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Gonzalez Calle, Estefania Gonzalez Gonzalez, Maryory Fuentes Guioth, Santiago Cuartas Ramirez, Jessica Mejia Toro, Danny |
dc.subject.proposal.none.fl_str_mv |
Ideaciòn Suicida Niños Adolescentes Familia Acoso escolar |
topic |
Ideaciòn Suicida Niños Adolescentes Familia Acoso escolar |
description |
Si bien el suicidio ha sido un tema con el cual se ha venido trabajando desde hace mucho tiempo, no se cuenta con las herramientas y el entendimiento suficiente para prevenirlo y acompañarlo, convirtiéndose en un problema de salud pública, que tiene influencia a nivel social, económico, político y religioso, que se envuelve entre mitos, practicas ancestrales y tabúes, que alejan una ayuda oportuna y media recursos en ocasiones precarios para su intervención. Se identifica poco acompañamiento, compromiso y desamor hacia una población que es más vulnerable. Es importante conocer las principales causales familiares, individuales y sociales (Acoso escolar, Bullying y Ciberbullying) que conllevan a los niños, niñas y adolescentes a un pensamiento, ideación o intento suicida. El objetivo principal de esta investigación fue proponer estrategias pedagógicas que puedan implementarse en las Escuelas de Padres, Madres y cuidadores que ayudan a prevenir el acoso escolar, bullying y ciberbullying y su relación con la ideación suicida en NNA estudiantes Medellín. Es una investigación cualitativa orientada a la especificidad que se puede encontrar en los casos de suicidio, intento o ideación suicida dentro de ámbito educativo. Como parte de los resultados de investigación, se pudo evidenciar que el bullying y Ciberbullying que se presenta en el ámbito escolar, son algunos de los causantes de que el número de suicidios y comportamientos suicidas se puedan ver en aumento en los NNA entre 8 a 16 años. |
publishDate |
2023 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-12-11T19:13:53Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-12-11T19:13:53Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-11-15 |
dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
APA |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4856 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Digital TdeA |
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://dspace.tdea.edu.co/ |
identifier_str_mv |
APA Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria Repositorio Digital TdeA |
url |
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4856 https://dspace.tdea.edu.co/ |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Ángel Mosquera C.D. El suicidio en adolescentes. Una problemática de salud pública en Colombia https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/2409/_SUICIDIO_ADOLESCENTES_UNA_PROBLEM%c3%81TICA_SALUD_P%c3%9aBLICA_COLOMBIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium Facultad de Salud- Programa de Psicología Antena3.com. (5 de octubre de 2021). Recuperado el 12 de marzo de 2023, Noticias. Obtenido de Noticias: https://www.antena3.com/noticias/salud/casi-46000-adolescentes-10-19-anos-suicidan-cada-ano-segun-estudio unicef_20211005615c1ee95b8c7a00012ddc87.html Beltran, William Mauricio; Rodríguez-Vargas, Ferney Yesyd (2022). Creencias religiosas de estudiantes de colegios públicos de Bogotá. Revista CS, 37, 203-251. https://doi.org/10.18046/recs.i37.5090 Benavides, V., Mora, N., Villota, M., & Villalobos, F. (2019). Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Obtenido de https://revistas.uned.es/index.php/RPPC/article/view/24251/pdf Bernal, C. A. (2010). Metodología de la Investigación. Bogotá: Pearson Cano Galindo j. (2020) Acoso escolar, suicidio y medios: entre el tabú y el boom informativo. de jokin a andrés (2004-2019) https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/20844/td_cano_galindo_juan.pdf?sequence=1 universidad de malaga, españa Carle, Y. P. (2021). Cuando un niño se da muerte: Interrogantes acerca del Suicidio Infantil. Tesis de grado, Uruguay Montevideo Cañón Buitrago, Sandra Constanza, & Carmona Parra, Jaime Alberto. (2018). Ideación y conductas suicidas en adolescentes y jóvenes. Pediatría Atención Primaria, 20(80), 387-397. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322018000400014 Carrero-Arias, K.J., Mendoza-Castro., Y.S., Serrano,F.F., (2022) Suicidio escolar, una disertación sobre los mecanismos de alerta temprana para la población estudiantil. (Tesis de pregrado) corporación universitaria minuto de Dios, Cúcuta, Colombia. UVDT.P_SerranoFreidy-CarreroKeilly-MendozaYandiri_2022.pdf (uniminuto.edu) Childmind.org. (09 de 05 de 2023). child mind institute. Obtenido de child mind institute: https://childmind.org/es/articulo/como-se-relacionan-la-autolesion-y-el-suicidio Cincinnati Childrens. (01 de 2021). cincinnatichildrens.org. Obtenido de cincinnatichildrens.org: https://www.cincinnatichildrens.org/espanol/temas-de-salud/alpha/d/depression-suicide Cléofas. (2015, March 28). Recuperado el 13 de noviembre de 2023. ¿Qué dice la Iglesia sobre el suicidio? Aleteia. Obtenido de Noticias: https://es.aleteia.org/2015/03/28/que-dice-la-iglesia-sobre-el-suicidio/ Colombia, C. d. (21 de 01 de 2013). Ministerio de salud. Obtenido de Minsalud: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf Corporación universitaria UNITEC. (14 de septiembre de 2022). corporación universitaria UNITEC. Obtenido de corporación universitaria UNITEC:https://www.unitec.edu.co/noticias/el-suicidio-en-colombia-un-panorama-prioritario-para-los-profesionales-de-la-salud-menta Corte Constitucional República de Colombia. (2021). Obtenido de https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2021/C-233-21.htm Daray Federico, L. G. (2016). Cambios en la conceptualización de la conducta suicida a lo largo de la historia: desde la antigüedad hasta el DSM-5. En Revista de facultad de ciencias médicas (págs. 205-211) Defensoría del Pueblo. (20 de septiembre de 2022). Defensor advierte un aumento del suicidio de menores de edad https://www.defensoria.gov.co/-/defensor-advierte-un-aumento-del-suicidio-demenoresdeedad#:~:text=En%20Colombia%2C%20en%20el%202019,4.478)%20a%20ni%C3%B1os%20y%20adolescentes Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Universidad Nacional Autónoma de México D.F, México. Diez, A. F. (2019). Religión y relaciones sociales como factores de protección contra la ideación. 217. DOMINGO, D. (2023, agosto 17). El peligro de los mensajes de algunos influencers por el “efecto copycat”. ConSalud.es. https://www.consalud.es/influcare/viral-news/peligro-mensajes-algunos-influencer-por-efecto-copycat_133486_102.html Domínguez-Mora, R., Vargas-Jiménez, E., Castro-Castañeda, R., Medina-Centeno, R., & Huerta-Zúñiga, C. G. (2019). Ciberacoso como factor asociado al malestar psicológico e ideación suicida en adolescentes escolarizados mexicanos. Acta Universitaria 29, e2295. doi. Durkheim, E. (1897). El Suicidio. El diario de la salud. (20 de septiembre de 2022). El diario de la salud. Recuperado el 1 de mayo de 2023, de EL diario de la salud: https://eldiariodesalud.com/nacional/aumenta-el-suicidio-infantil-en-un-13-en-el-primer-semestre-de-2022-frente-al-mismo El hospital. (20 de febrero de 2013). Obtenido de https://www.elhospital.com/es/noticias/colombia-tiene-nueva-ley-de-salud-mental Esteban Maioli (2011). La religión como objeto de estudio sociológico. Una revisión de la teoría sociológica de Emile Durkheim, Max Weber y Niklas Luhmann sobre la religión. IX Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Euroinnova. (s.f.). Recuperado el 12 de marzo de 2023, de Euroinnova: https://www.euroinnova.edu.es/blog/que-es-salud-publica-segun-la-oms Eutanasia a niños desde los 6 años esto dice proyecto de ley. (4 de octubre de 2022). El Tiempo.https://www.eltiempo.com/justicia/investigacion/eutanasia-podria-aplicarse-a-ninos-desde-los-6-anos-pide-proyecto-de-ley-707200 EXTRA. (2022, September 14). Recuperado el 13 de noviembre de 2023. Mujer se lanzó del «Puente de la Vida» en Ibagué. EXTRA para todos. Obtenido de Noticias: https://extra.com.co/mujer-se-lanzo-del-puente-de-la-vida-en-ibague/ Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef). (5 de octubre de 2021). Unicef.Org. Obtenido de Unicef.Org: https://www.unicef.org/es/informes/estado-mundial-de-la-infancia-2021 Forenses, I. N. (2021). forensis. Obtenido de forensis: https://www.medicinalegal.gov.co/documents/20143/878249/Forensis_2021.pdf forenses, M. l. (01 de 2023). Boletín estadístico mensual enero 2023. Obtenido de Boletín estadístico mensual enero 2023: https://www.medicinalegal.gov.co/documents/20143/879499/Boletin_Enero_2023.pdf Franco Neri BI, Mendieta Ávila, Juárez Huicochea NE, Castrejón Salgado R. Ideación suicida y su asociación con el apoyo social percibido en adolescentes. Aten Fam. 2020:27-(1)11-16. http://dx.doi.org/10.22201/ facmed.14058871p.2020.1.72278 Freire, P. (1981). Educación y Cambio. Argentina: Búsqueda. Gallego, F. J. (2018). Estudio de la relación entre suicidio y religión. Interpsiquis, pág. 11. García, E. E. (2023). Archivos de Criminología, Seguridad Privada y Criminalística. Obtenido de La influencia familiar en la conducta delictiva: El delincuente sexual: file:///Users/nqproyectos/Downloads/Dialnet-La Influencia Familiar EnLaConductaDelictiva-8336323.pdf Gavilanes Padilla, E.F., y Gaibor Gonzalez, I.A. (2023). Funcionamiento familiar y su relación con el riesgo suicida en adolescentes.LATAM Revista latinoamericana de Gómez ciencias sociales y humanidades 4(1), 80-818. https://doi.org/ 10.56712/latam.v4i1.297 Gómez, A., Núñez, C., Caballo, V. E. Agudelo, M. P. & Grisales, A. M. (2021). Predictores psicológicos del riesgo suicida en estudiantes universitarios. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 27(3), 391-413. Recuperado de: https://www. behavioralpsycho.com/wp-content/uploads/2019/12/03.Gomez-27-3oa-1.pdf Gómez, A. S. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicide Gómez-Tabares, A. (2021). PerA2:G2spectivas de estudio sobre el comportamiento suicida en niños y adolescentes: Una revisión sistemática de la literatura utilizando la teoria de grafos. Psicologia desde el Caribe, 38(3), 408-451.http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-417X202100030040 González Martin, Reinier, Ferrer Lozano, Dunia Mercedes, & Machado Rivero, Manuel Osvaldo. (2020). Systematic Review about Suicidal Behavior in Children under 12 Years of Age in Cuba. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2), e1079. Epub 01 de julio de 2020. Recuperado en 12 de marzo de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252020000200011&lng=es&tlng=en. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (17 de noviembre de 2018). Lineamiento técnico para la atención de niños, niñas y adolescentes con sus derechos amenazados o vulnerados por causa de la violencia. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/abc_ _violencia_contra_los_ninos_ninas_y_adolescentes.pdf Jaramillo.C. (22 de Marzo de 2022). DescLAB. Obtenido de https://www.desclab.com/post/menores Lanata, J. (2021, September 10). Recuperado el 13 de noviembre de 2023. Prevención del suicidio: asistencia telefónica y 22 mitos y verdades. Clarin.com. https://www.clarin.com/buena-vida/prevencion-suicidio-asistencia-telefonica-22-mitos-verdades_0_6gzFKNppT.html Lopez-Vega, J., Amaya-Gil, M. K., Salamanca Camargo, Y. & Caro Castillo, J. D. (2020). Relación entre psicopatologías e ideación suicida en adolescentes escolarizados de Colombia. Psicogente 23(44), 1-18. https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3709 Manzano, M. (2018). Discusión jurídica frente a los alcances del procedimiento para hacer efectivo el derecho a morir con dignidad de los niños, las niñas y los adolescentes. Universidad Santo Tomás. Mendoza Gobierno. (s.f) Mendoza Gobierno. Obtenido de Mendoza Gobierno: https://www.mendoza.gov.ar/generoydiversidad/glosario-de-terminos-lgbt/#:~:text=La%20homofobia%20institucionalizada%20es%20la,o%20discriminaci%C3%B3n%20contra%20las%20lesbianas Mintic: https://www.mintic.gov.co/chicassteam/801/w3-article-210272.html Moreno-Carmona, N. D., Andrade-Palos, P., & Betancourt-Ocampo, D. (2018). Fortalezas en adolescentes de Colombia y México que nunca han intentado suicidarse. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(2), 797-807. doi:https://doi.org/10.11600/1692715x.16210 Muñetón, M., Uribe, I., Trejos, A., Alarcón-Vásquez, Y. & Reyes, L. (2019). Estilos de afrontamiento como predictores del riesgo suicida en estudiantes adolescentes. Palacio, C., Rodríguez, L.J. y Gallego, A.M. (2019). Sentimientos y pensamientos de jóvenes frente al acoso Parra, D. (2022). Identificación de acciones educativas para la prevención del suicidio en Colombia. [Monografía]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50692 Pedreira Massa J.L. (2019) Conductas suicidas en la adolescencia: Una guía práctica para la intervención y la prevención https://pdfs.semanticscholar.org/24c7/21a841d4b1746227fa6095dfff63438c0945.pdf Pérez Pérez, P. D. R. ., Pérez Manosalvas, H. S. ., & Guevara Morillo, G. D. (2022). Factores de riesgo y desarrollo de resiliencia en adolescentes. Revista Científica UISRAEL, 9(2), 23–38. https://doi.org/10.35290/rcui.v9n2.2022.519 Pimentel, Fernanda de Oliveira, Della Méa, Cristina Pilla, & Dapieve Patias, Naiana. (2020). Victims of bullying, symptoms of depression, anxiety and stress, and suicidal ideation in teenagers. Acta Colombiana de Psicología, 23(2), 230-240. https://doi.org/10.14718/acp.2020.23.2.9 Psicología desde el Caribe, 36(1), 120-131. Pulido Guerrero, Edgar Guillermo, Lora Carrillo, Lesby Johanna, & Coronel Arias, Laura Valentina. (2022). Evaluación de un modelo explicativo del riesgo suicida con base en factores familiares. Interdisciplinaria, 39(2), 297-312. Epub 01 de abril de 2022.https://dx.doi.org/10.16888/interd.2022.39.2.19 Quintana, L., & Hermida , J ., La hermenéutica como método de investigación de textos en la investigación psicoanalítica Ramirez Zapata, C. L. (2018). Representaciones de las conductas suicidas infantiles en el contexto escolar desde las voces de cuatro maestras de dos instituciones educativas de Medellín. Obtenido de https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12269/1/RamirezZapataClaudia_2018_RepresentacionesConductasSuicidas.pdf Restrepo Correa S. P. (2022) La Otra Cara del Suicido en Adolescentes: Una Mirada Desde el Contexto Escolar. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/53725/sprestrepo.pdf?sequence=3&isAllowed=y Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Universidad UNAD Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 24, 217-237, 2019 Consejo Asesor del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, Ministerio de Sanidad, Madrid Hospital La Luz, Quirón Salud, Madrid Ricoy, M. C., & Feliz, T. (s.f). Estrategias de intervención para escuela de padres y madres. Obtenido de https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/390/340 Romero-Acosta, K., Fonseca-Beltrán, L., Verhelst-Montenegro, S., y Restrepo-Herrera, J. (2021). Relación entre los estilos de crianza, el estado emocional de los padres, la ideación suicida y síntomas depresivos en niños de 9 a 11 años. Informes Psicológicos, 21(2), pp. 229-242 http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v21n2a14 Semana, R (15 de julio de 2022). Las graves consecuencias a futuro que deja el abandono físico y emocional de los niños en Colombia. https://www.semana.com/vida- moderna/articulo/las-graves-consecuencias-a-futuro-que-deja-el-abandono-fisico-y-emocional-de-los-ninos-en-colombia/202254/ Sociedad Venezolana de Farmacología Clínica y Terapéutica.Ideación suicida y funcionalidad familiar en adolescentes del caribe colombiano.Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, vol. 39, núm. 1, pp. 80-87, 2020.https://biblat.unam.mx/hevila/Archivosvenezolanosdefarmacologiayterapeutica/2020/vol39/no1/15.pdf Velasco Maillo, H.MGarcia Castaño, F. J.; , A. (Ed.): Lecturas de antropología para educadores. Madrid, Trotta, 1993 |
dc.rights.none.fl_str_mv |
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023 |
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
13 páginas |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación y Ciencias Sociales |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Profesional de Trabajo Social |
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín |
institution |
Tecnológico de Antioquia |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/5/RAE-DianaG%20%281%29.docx.pdf.jpg https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/4/RAE-DianaG%20%281%29.docx.pdf.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/3/license.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/1/RAE-DianaG%20%281%29.docx.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
dd36c14a454bc3277187347faf517d4e a8bd4430d6691533becb47d874855d5a 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 9a9f11fbce2d2558cbd8ff60676cee3c |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Tecnologico de Antioquia |
repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
_version_ |
1812189216383172608 |
spelling |
Gonzalez Bedoya, Diana Maria43d617f3-0d5a-4e37-949f-ee9fbd670f8dGonzalez Calle, Estefania41d0c26c-28af-4d10-ba28-065f239423f3Gonzalez Gonzalez, Maryory1c29fe98-29ab-4b7b-a93f-b5ecbe4df4e9Fuentes Guioth, Santiago961f8fed-02ef-4e8a-a69c-34e69199ed4aCuartas Ramirez, Jessicaaae654ae-361a-4a9e-a982-ee42060cbe5eMejia Toro, Danny184a06a7-c329-4e66-b93f-a69a77facd8d2023-12-11T19:13:53Z2023-12-11T19:13:53Z2023-11-15APAhttps://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/4856Tecnológico de Antioquia Institución UniversitariaRepositorio Digital TdeAhttps://dspace.tdea.edu.co/Si bien el suicidio ha sido un tema con el cual se ha venido trabajando desde hace mucho tiempo, no se cuenta con las herramientas y el entendimiento suficiente para prevenirlo y acompañarlo, convirtiéndose en un problema de salud pública, que tiene influencia a nivel social, económico, político y religioso, que se envuelve entre mitos, practicas ancestrales y tabúes, que alejan una ayuda oportuna y media recursos en ocasiones precarios para su intervención. Se identifica poco acompañamiento, compromiso y desamor hacia una población que es más vulnerable. Es importante conocer las principales causales familiares, individuales y sociales (Acoso escolar, Bullying y Ciberbullying) que conllevan a los niños, niñas y adolescentes a un pensamiento, ideación o intento suicida. El objetivo principal de esta investigación fue proponer estrategias pedagógicas que puedan implementarse en las Escuelas de Padres, Madres y cuidadores que ayudan a prevenir el acoso escolar, bullying y ciberbullying y su relación con la ideación suicida en NNA estudiantes Medellín. Es una investigación cualitativa orientada a la especificidad que se puede encontrar en los casos de suicidio, intento o ideación suicida dentro de ámbito educativo. Como parte de los resultados de investigación, se pudo evidenciar que el bullying y Ciberbullying que se presenta en el ámbito escolar, son algunos de los causantes de que el número de suicidios y comportamientos suicidas se puedan ver en aumento en los NNA entre 8 a 16 años.PregradoProfesional de Trabajo Social13 páginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesProfesional de Trabajo SocialMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias pedagògicas para prevenir el suicidio en niñas, niños y adolescentes desde las instituciones educativas,una mirada desde el Trabajo SocialTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁngel Mosquera C.D. El suicidio en adolescentes. Una problemática de salud pública en Colombia https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/2409/_SUICIDIO_ADOLESCENTES_UNA_PROBLEM%c3%81TICA_SALUD_P%c3%9aBLICA_COLOMBIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium Facultad de Salud- Programa de PsicologíaAntena3.com. (5 de octubre de 2021). Recuperado el 12 de marzo de 2023, Noticias. Obtenido de Noticias: https://www.antena3.com/noticias/salud/casi-46000-adolescentes-10-19-anos-suicidan-cada-ano-segun-estudio unicef_20211005615c1ee95b8c7a00012ddc87.htmlBeltran, William Mauricio; Rodríguez-Vargas, Ferney Yesyd (2022). Creencias religiosas de estudiantes de colegios públicos de Bogotá. Revista CS, 37, 203-251. https://doi.org/10.18046/recs.i37.5090Benavides, V., Mora, N., Villota, M., & Villalobos, F. (2019). Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Obtenido de https://revistas.uned.es/index.php/RPPC/article/view/24251/pdfBernal, C. A. (2010). Metodología de la Investigación. Bogotá: PearsonCano Galindo j. (2020) Acoso escolar, suicidio y medios: entre el tabú y el boom informativo. de jokin a andrés (2004-2019) https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/20844/td_cano_galindo_juan.pdf?sequence=1 universidad de malaga, españaCarle, Y. P. (2021). Cuando un niño se da muerte: Interrogantes acerca del Suicidio Infantil. Tesis de grado, Uruguay MontevideoCañón Buitrago, Sandra Constanza, & Carmona Parra, Jaime Alberto. (2018). Ideación y conductas suicidas en adolescentes y jóvenes. Pediatría Atención Primaria, 20(80), 387-397. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322018000400014Carrero-Arias, K.J., Mendoza-Castro., Y.S., Serrano,F.F., (2022) Suicidio escolar, una disertación sobre los mecanismos de alerta temprana para la población estudiantil. (Tesis de pregrado) corporación universitaria minuto de Dios, Cúcuta, Colombia. UVDT.P_SerranoFreidy-CarreroKeilly-MendozaYandiri_2022.pdf (uniminuto.edu)Childmind.org. (09 de 05 de 2023). child mind institute. Obtenido de child mind institute: https://childmind.org/es/articulo/como-se-relacionan-la-autolesion-y-el-suicidioCincinnati Childrens. (01 de 2021). cincinnatichildrens.org. Obtenido de cincinnatichildrens.org: https://www.cincinnatichildrens.org/espanol/temas-de-salud/alpha/d/depression-suicideCléofas. (2015, March 28). Recuperado el 13 de noviembre de 2023. ¿Qué dice la Iglesia sobre el suicidio? Aleteia. Obtenido de Noticias: https://es.aleteia.org/2015/03/28/que-dice-la-iglesia-sobre-el-suicidio/Colombia, C. d. (21 de 01 de 2013). Ministerio de salud. Obtenido de Minsalud: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdfCorporación universitaria UNITEC. (14 de septiembre de 2022). corporación universitaria UNITEC. Obtenido de corporación universitaria UNITEC:https://www.unitec.edu.co/noticias/el-suicidio-en-colombia-un-panorama-prioritario-para-los-profesionales-de-la-salud-mentaCorte Constitucional República de Colombia. (2021). Obtenido de https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2021/C-233-21.htmDaray Federico, L. G. (2016). Cambios en la conceptualización de la conducta suicida a lo largo de la historia: desde la antigüedad hasta el DSM-5. En Revista de facultad de ciencias médicas (págs. 205-211)Defensoría del Pueblo. (20 de septiembre de 2022). Defensor advierte un aumento del suicidio de menores de edad https://www.defensoria.gov.co/-/defensor-advierte-un-aumento-del-suicidio-demenoresdeedad#:~:text=En%20Colombia%2C%20en%20el%202019,4.478)%20a%20ni%C3%B1os%20y%20adolescentesDíaz, L., Torruco, U., Martínez, M., Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Universidad Nacional Autónoma de México D.F, México.Diez, A. F. (2019). Religión y relaciones sociales como factores de protección contra la ideación. 217.DOMINGO, D. (2023, agosto 17). El peligro de los mensajes de algunos influencers por el “efecto copycat”. ConSalud.es. https://www.consalud.es/influcare/viral-news/peligro-mensajes-algunos-influencer-por-efecto-copycat_133486_102.htmlDomínguez-Mora, R., Vargas-Jiménez, E., Castro-Castañeda, R., Medina-Centeno, R., & Huerta-Zúñiga, C. G. (2019). Ciberacoso como factor asociado al malestar psicológico e ideación suicida en adolescentes escolarizados mexicanos. Acta Universitaria 29, e2295. doi.Durkheim, E. (1897). El Suicidio.El diario de la salud. (20 de septiembre de 2022). El diario de la salud. Recuperado el 1 de mayo de 2023, de EL diario de la salud: https://eldiariodesalud.com/nacional/aumenta-el-suicidio-infantil-en-un-13-en-el-primer-semestre-de-2022-frente-al-mismoEl hospital. (20 de febrero de 2013). Obtenido de https://www.elhospital.com/es/noticias/colombia-tiene-nueva-ley-de-salud-mentalEsteban Maioli (2011). La religión como objeto de estudio sociológico. Una revisión de la teoría sociológica de Emile Durkheim, Max Weber y Niklas Luhmann sobre la religión. IX Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.Euroinnova. (s.f.). Recuperado el 12 de marzo de 2023, de Euroinnova: https://www.euroinnova.edu.es/blog/que-es-salud-publica-segun-la-omsEutanasia a niños desde los 6 años esto dice proyecto de ley. (4 de octubre de 2022). El Tiempo.https://www.eltiempo.com/justicia/investigacion/eutanasia-podria-aplicarse-a-ninos-desde-los-6-anos-pide-proyecto-de-ley-707200EXTRA. (2022, September 14). Recuperado el 13 de noviembre de 2023. Mujer se lanzó del «Puente de la Vida» en Ibagué. EXTRA para todos. Obtenido de Noticias: https://extra.com.co/mujer-se-lanzo-del-puente-de-la-vida-en-ibague/Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef). (5 de octubre de 2021). Unicef.Org. Obtenido de Unicef.Org: https://www.unicef.org/es/informes/estado-mundial-de-la-infancia-2021Forenses, I. N. (2021). forensis. Obtenido de forensis: https://www.medicinalegal.gov.co/documents/20143/878249/Forensis_2021.pdf forenses, M. l. (01 de 2023). Boletín estadístico mensual enero 2023. Obtenido de Boletín estadístico mensual enero 2023: https://www.medicinalegal.gov.co/documents/20143/879499/Boletin_Enero_2023.pdfFranco Neri BI, Mendieta Ávila, Juárez Huicochea NE, Castrejón Salgado R. Ideación suicida y su asociación con el apoyo social percibido en adolescentes. Aten Fam. 2020:27-(1)11-16. http://dx.doi.org/10.22201/ facmed.14058871p.2020.1.72278Freire, P. (1981). Educación y Cambio. Argentina: Búsqueda.Gallego, F. J. (2018). Estudio de la relación entre suicidio y religión. Interpsiquis, pág. 11.García, E. E. (2023). Archivos de Criminología, Seguridad Privada y Criminalística. Obtenido de La influencia familiar en la conducta delictiva: El delincuente sexual: file:///Users/nqproyectos/Downloads/Dialnet-La Influencia Familiar EnLaConductaDelictiva-8336323.pdfGavilanes Padilla, E.F., y Gaibor Gonzalez, I.A. (2023). Funcionamiento familiar y su relación con el riesgo suicida en adolescentes.LATAM Revista latinoamericana de Gómez ciencias sociales y humanidades 4(1), 80-818. https://doi.org/ 10.56712/latam.v4i1.297Gómez, A., Núñez, C., Caballo, V. E. Agudelo, M. P. & Grisales, A. M. (2021). Predictores psicológicos del riesgo suicida en estudiantes universitarios. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 27(3), 391-413. Recuperado de: https://www. behavioralpsycho.com/wp-content/uploads/2019/12/03.Gomez-27-3oa-1.pdf Gómez, A. S. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicideGómez-Tabares, A. (2021). PerA2:G2spectivas de estudio sobre el comportamiento suicida en niños y adolescentes: Una revisión sistemática de la literatura utilizando la teoria de grafos. Psicologia desde el Caribe, 38(3), 408-451.http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-417X202100030040González Martin, Reinier, Ferrer Lozano, Dunia Mercedes, & Machado Rivero, Manuel Osvaldo. (2020). Systematic Review about Suicidal Behavior in Children under 12 Years of Age in Cuba. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2), e1079. Epub 01 de julio de 2020. Recuperado en 12 de marzo de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252020000200011&lng=es&tlng=en.Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (17 de noviembre de 2018). Lineamiento técnico para la atención de niños, niñas y adolescentes con sus derechos amenazados o vulnerados por causa de la violencia. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/abc_ _violencia_contra_los_ninos_ninas_y_adolescentes.pdfJaramillo.C. (22 de Marzo de 2022). DescLAB. Obtenido de https://www.desclab.com/post/menoresLanata, J. (2021, September 10). Recuperado el 13 de noviembre de 2023. Prevención del suicidio: asistencia telefónica y 22 mitos y verdades. Clarin.com. https://www.clarin.com/buena-vida/prevencion-suicidio-asistencia-telefonica-22-mitos-verdades_0_6gzFKNppT.htmlLopez-Vega, J., Amaya-Gil, M. K., Salamanca Camargo, Y. & Caro Castillo, J. D. (2020). Relación entre psicopatologías e ideación suicida en adolescentes escolarizados de Colombia. Psicogente 23(44), 1-18. https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3709Manzano, M. (2018). Discusión jurídica frente a los alcances del procedimiento para hacer efectivo el derecho a morir con dignidad de los niños, las niñas y los adolescentes. Universidad Santo Tomás.Mendoza Gobierno. (s.f) Mendoza Gobierno. Obtenido de Mendoza Gobierno: https://www.mendoza.gov.ar/generoydiversidad/glosario-de-terminos-lgbt/#:~:text=La%20homofobia%20institucionalizada%20es%20la,o%20discriminaci%C3%B3n%20contra%20las%20lesbianasMintic: https://www.mintic.gov.co/chicassteam/801/w3-article-210272.htmlMoreno-Carmona, N. D., Andrade-Palos, P., & Betancourt-Ocampo, D. (2018). Fortalezas en adolescentes de Colombia y México que nunca han intentado suicidarse. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(2), 797-807. doi:https://doi.org/10.11600/1692715x.16210Muñetón, M., Uribe, I., Trejos, A., Alarcón-Vásquez, Y. & Reyes, L. (2019). Estilos de afrontamiento como predictores del riesgo suicida en estudiantes adolescentes.Palacio, C., Rodríguez, L.J. y Gallego, A.M. (2019). Sentimientos y pensamientos de jóvenes frente al acosoParra, D. (2022). Identificación de acciones educativas para la prevención del suicidio en Colombia. [Monografía]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50692Pedreira Massa J.L. (2019) Conductas suicidas en la adolescencia: Una guía práctica para la intervención y la prevención https://pdfs.semanticscholar.org/24c7/21a841d4b1746227fa6095dfff63438c0945.pdfPérez Pérez, P. D. R. ., Pérez Manosalvas, H. S. ., & Guevara Morillo, G. D. (2022). Factores de riesgo y desarrollo de resiliencia en adolescentes. Revista Científica UISRAEL, 9(2), 23–38. https://doi.org/10.35290/rcui.v9n2.2022.519Pimentel, Fernanda de Oliveira, Della Méa, Cristina Pilla, & Dapieve Patias, Naiana. (2020). Victims of bullying, symptoms of depression, anxiety and stress, and suicidal ideation in teenagers. Acta Colombiana de Psicología, 23(2), 230-240. https://doi.org/10.14718/acp.2020.23.2.9Psicología desde el Caribe, 36(1), 120-131.Pulido Guerrero, Edgar Guillermo, Lora Carrillo, Lesby Johanna, & Coronel Arias, Laura Valentina. (2022). Evaluación de un modelo explicativo del riesgo suicida con base en factores familiares. Interdisciplinaria, 39(2), 297-312. Epub 01 de abril de 2022.https://dx.doi.org/10.16888/interd.2022.39.2.19Quintana, L., & Hermida , J ., La hermenéutica como método de investigación de textos en la investigación psicoanalíticaRamirez Zapata, C. L. (2018). Representaciones de las conductas suicidas infantiles en el contexto escolar desde las voces de cuatro maestras de dos instituciones educativas de Medellín. Obtenido de https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/12269/1/RamirezZapataClaudia_2018_RepresentacionesConductasSuicidas.pdfRestrepo Correa S. P. (2022) La Otra Cara del Suicido en Adolescentes: Una Mirada Desde el Contexto Escolar. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/53725/sprestrepo.pdf?sequence=3&isAllowed=y Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Universidad UNADRevista de Psicopatología y Psicología Clínica, 24, 217-237, 2019 Consejo Asesor del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, Ministerio de Sanidad, Madrid Hospital La Luz, Quirón Salud, MadridRicoy, M. C., & Feliz, T. (s.f). Estrategias de intervención para escuela de padres y madres. Obtenido de https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/390/340Romero-Acosta, K., Fonseca-Beltrán, L., Verhelst-Montenegro, S., y Restrepo-Herrera, J. (2021). Relación entre los estilos de crianza, el estado emocional de los padres, la ideación suicida y síntomas depresivos en niños de 9 a 11 años. Informes Psicológicos, 21(2), pp. 229-242 http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v21n2a14Semana, R (15 de julio de 2022). Las graves consecuencias a futuro que deja el abandono físico y emocional de los niños en Colombia. https://www.semana.com/vida- moderna/articulo/las-graves-consecuencias-a-futuro-que-deja-el-abandono-fisico-y-emocional-de-los-ninos-en-colombia/202254/Sociedad Venezolana de Farmacología Clínica y Terapéutica.Ideación suicida y funcionalidad familiar en adolescentes del caribe colombiano.Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, vol. 39, núm. 1, pp. 80-87, 2020.https://biblat.unam.mx/hevila/Archivosvenezolanosdefarmacologiayterapeutica/2020/vol39/no1/15.pdfVelasco Maillo, H.MGarcia Castaño, F. J.; , A. (Ed.): Lecturas de antropología para educadores. Madrid, Trotta, 1993Ideaciòn SuicidaNiñosAdolescentesFamiliaAcoso escolarTHUMBNAILRAE-DianaG (1).docx.pdf.jpgRAE-DianaG (1).docx.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10836https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/5/RAE-DianaG%20%281%29.docx.pdf.jpgdd36c14a454bc3277187347faf517d4eMD55open accessTEXTRAE-DianaG (1).docx.pdf.txtRAE-DianaG (1).docx.pdf.txtExtracted texttext/plain18517https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/4/RAE-DianaG%20%281%29.docx.pdf.txta8bd4430d6691533becb47d874855d5aMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessORIGINALRAE-DianaG (1).docx.pdfRAE-DianaG (1).docx.pdfSintesìsapplication/pdf157368https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/4856/1/RAE-DianaG%20%281%29.docx.pdf9a9f11fbce2d2558cbd8ff60676cee3cMD51open accesstdea/4856oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/48562023-12-12 03:02:13.798An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/open accessRepositorio Institucional Tecnologico de Antioquiabdigital@metabiblioteca.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 |