Percepciones de los estudiantes de grado noveno de secundaria frente al aprendizaje en la modalidad remota ante la contingencia en salud por COVID-19
En Colombia, con la llegada del COVID-19, el sector educativo se vio en la obligación de adoptar estrategias que garanticen a los ciudadanos el derecho a la educación (Ministerio de Salud y Protección Social [MinSalud] y Ministerio de Educación Nacional [MinEducación], 2020). En ese sentido, las ins...
- Autores:
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Muñoz hurtado, Jhonn Jairo
Girón Madroñero, Diana Isabel
Camayo Velasco, Caren Yulisa
Guerrero Eraso, Vanessa Geraldine
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- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
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En Colombia, con la llegada del COVID-19, el sector educativo se vio en la obligación de adoptar estrategias que garanticen a los ciudadanos el derecho a la educación (Ministerio de Salud y Protección Social [MinSalud] y Ministerio de Educación Nacional [MinEducación], 2020). En ese sentido, las instituciones educativas debieron continuar con su enseñanza a través de la modalidad remota. En el año 2020, a raíz de la contingencia en salud, surge un nuevo concepto de modalidad apoyada por tecnologías como respuesta a la crisis sanitaria de COVID-19, la cual es conocida como “enseñanza remota de emergencia. Por su parte, los entornos virtuales, en términos generales y, para el caso particular, en las implicaciones de la modalidad remota que se justifican en dichos entornos, se caracterizan por permitir la relación interactiva entre el estudiante y el tutor, así como promover la autonomía, la motivación y la curiosidad, lo que la convierte en una herramienta idónea para los procesos de enseñanza-aprendizaje en tanto se tenga acceso a las herramientas tecnológicas necesarias (García-Valcárcel, 2016). |
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Anaya Figueroa, T., Montalvo Castro, J., Calderón, A. I. y Arispe Alburqueque, C. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID- 19) y recomendaciones para reducirlas. Educación, 30(58), 11-33. https://doi.org/10.18800/educacion.202101.001 Chunga Chinguel, G. (2015). Orientaciones para diseñar Materiales didáctico multimedia. http://eprints.rclis.org/31852/1/Ebook.%20Orientaciones%20para%20dise%C3%B1ar%20materiales%20 did%C3%A1ctico%20multimedia.pdf Expósito, C. D. y Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo, 22(39), 1-22. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214 Fernández Torres, M. J., Chamizo Sánchez, R. y Sánchez Villarrubia, R. (2021). Universidad y pandemia: la comunicación en la educación a distancia. Ámbitos, (52), 156-174. https://dx.doi.org/10.12795/Ambitos.2021.i52 Gallo, N. (2020). 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Percepción de estudiantes acerca de educación en línea en el marco de la emergencia sanitaria Covid-19 caso 03 [Tesis de maestría, Universidad Casa Grande]. Repositorio Digital Universidad Casa Grande. http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/2650 Madariaga, F., Contreras, C., Arriagada, C., Sepúlveda, M. A. y Morales, K. (2020). Educación a distancia virtual ¿una oportunidad? Experiencias y desafíos desde la pandemia del COVID-19. Revista Convergencia Educativa, (8), 65-82. https://revistace.ucm.cl/article/view/680 Ministerio de Salud y Protección Social y Ministerio de Educación Nacional. (2020). Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399094_recurso_1.pdf Moreno-Correa, S. M. (2020). La innovación educativa en los tiempos del Coronavirus. 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Educación a distancia virtual ¿una oportunidad? Experiencias y desafíos desde la pandemia del COVID-19. Revista Convergencia Educativa, (8), 65-82. https://revistace.ucm.cl/article/view/680Ministerio de Salud y Protección Social y Ministerio de Educación Nacional. (2020). Lineamientos para la prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad educativa. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-399094_recurso_1.pdfMoreno-Correa, S. M. (2020). La innovación educativa en los tiempos del Coronavirus. Salutem Scientia Spiritus, 6(1), 14-26. https://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/salutemscientiaspiritus/article/view/2290/2863Muñoz Moreno, J. L. y Lluch Molins, L. (2020). Educación y Covid-19: Colaboración de las Familias y Tareas Escolares. 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Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 8(1), 134-150. http://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3214Ciencias socialesEducaciónFamiliaPandemiaEnseñanzaRemotaCiencias socialesPercepciones de los estudiantes de grado noveno de secundaria frente al aprendizaje en la modalidad remota ante la contingencia en salud por COVID-19Capítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttp://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ColombiaLatinoaméricainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comunidad científicaORIGINALPercepciones de los estudiantes de grado noveno de secundaria frente al aprendizaje en la modalidad remota ante la contingencia en salud por COVID-19.pdfPercepciones de los estudiantes de grado noveno de secundaria frente al aprendizaje en la modalidad remota ante la contingencia en salud por 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