Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín
Esta investigación tiene como objetivo “Analizar la relación que existe entre el entorno social y familiar con el nivel de alcance de los proyectos de vida de los adolescentes entre los 13 y 17 años de la Comuna 2 de la ciudad Medellín” para ello se fundamenta en el enfoque cualitativo ya que tendrá...
- Autores:
-
Arroyave Pereira, Bernarda
Bustamante Calle, Daniela
Giraldo Restrepo, Dayana
Sánchez López, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Tecnológico de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio Tdea
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3338
- Acceso en línea:
- https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3338
https://dspace.tdea.edu.co/
- Palabra clave:
- adolescentes
familia
proyectos de vida
entornos sociales
exclusión social
- Rights
- openAccess
- License
- Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023
| id |
RepoTdea2_03d48f061ee345871758048ee68c5b98 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/3338 |
| network_acronym_str |
RepoTdea2 |
| network_name_str |
Repositorio Tdea |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín |
| title |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín |
| spellingShingle |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín adolescentes familia proyectos de vida entornos sociales exclusión social |
| title_short |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín |
| title_full |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín |
| title_fullStr |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín |
| title_full_unstemmed |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín |
| title_sort |
Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín |
| dc.creator.fl_str_mv |
Arroyave Pereira, Bernarda Bustamante Calle, Daniela Giraldo Restrepo, Dayana Sánchez López, Elizabeth |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Velásquez Velásquez, Ángela María |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Arroyave Pereira, Bernarda Bustamante Calle, Daniela Giraldo Restrepo, Dayana Sánchez López, Elizabeth |
| dc.subject.proposal.none.fl_str_mv |
adolescentes familia proyectos de vida entornos sociales exclusión social |
| topic |
adolescentes familia proyectos de vida entornos sociales exclusión social |
| description |
Esta investigación tiene como objetivo “Analizar la relación que existe entre el entorno social y familiar con el nivel de alcance de los proyectos de vida de los adolescentes entre los 13 y 17 años de la Comuna 2 de la ciudad Medellín” para ello se fundamenta en el enfoque cualitativo ya que tendrá como resultados datos sobre una realidad social, su proceso se basa en la reconstrucción de esa realidad, la cual estudia y analiza a las personas en su contexto y ambiente natural en el que se desenvuelven. La población objeto de estudio está conformada por 7 adolescentes entre los 13 y 17 años, los instrumentos que se tendrán en cuenta para la recolección de información son: la entrevista semiestructurada, la técnica interactiva el árbol de proyecto de vida y la tercera técnica será la observación. Como conclusión relevante de este trabajo de investigación se obtuvo que: los y las jóvenes reconocen las realidades complejas con las que han crecido, como la exclusión en su barrio y de las que se encuentran rodeados, esto debido a las problemáticas de consumo de sustancias, conflictos de convivencia con los vecinos, problemáticas de seguridad, infraestructura y ausencia estatal. Sin embargo, a pesar de la realidad que los rodea en la que influyen directamente las condiciones sociales, familiares, económicas, culturales y demás, se identifican sentimientos esperanzadores frente a los sueños, metas y propósitos que cada uno planea para su vida, estos adolescentes confían en la capacidad que pueden llegar a tener, para transformar sus habilidades, con el fin de obtener el desarrollo individual esperado, tanto de manera personal como profesional. Palabras claves: adolescentes, familia, proyectos de vida, entornos sociales, exclusión social, entornos familiares. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-06-09T02:02:09Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-06-09T02:02:09Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-06-01 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
APA |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3338 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Tecnológico de Antioquia |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://dspace.tdea.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
APA Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria Repositorio Institucional Tecnológico de Antioquia |
| url |
https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3338 https://dspace.tdea.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Águila Gutiérrez, Y., Hernández Reyes, V. E., & Hernández Castro, V. H. (2016). Las consecuencias de la violencia de género para la salud y formación de los adolescentes. Revista Médica Electrónica, 38(5), 697-710 Alcaldía de Medellín, (2021, May 10), Juventud que Teje Vida, un programa que construye esperanza para los jóvenes de Medellín Alcaldía de Medellín, D. A. P. (2015). Plan de Desarrollo Local/Comuna 2, Santa Cruz: Un mapa abierto a las propuestas de vida de la gente. Álvarez Castaño, L. V., Arango Bedoya, L. Y., & Castañeda Román, L. M. (2018). Factores sociales y familiares que influyen en la reincidencia de adolescentes infractores de la ley, que han sido intervenidos por el sistema de responsabilidad penal para adolescentes (SRPA), en el oriente antioqueño [Tesis universitaria, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio Universidad Corporación Universitaria Minuto de Dios. Barrio del Campo, J. A. D., & Salcines Talledo, I. (2012). Características de la comunicación entre los adolescentes y su familia. Berroeta, H. (2012). Barrio, espacio público y comunidad [Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona]. tesis barrio_ep_y_comunidad.pdf Binda, N. U., & Balbastre-Benavent, F. (2013). Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: buscando las ventajas de las diferentes metodologías de investigación. Revista de Ciencias económicas, Bonilla Ruíz, S. M., & Marcilia Hernández, Y. (2015). Factores protectores que favorecen la realización de proyecto de vida en adolescentes en riesgo psicosocial de la Institución Juventud Con Una Misión [Tesis de especialización, Corporación Universitaria Lasallista] Repositorio Corporación Universitaria lasallista. Castro, L. K., García, C. H., & Estrada, R. E. L. (2020). Exclusión social, inclusión política y autoestima de jóvenes en pobreza, Monterrey, México. Revista de ciencias sociales Cázares, M. M. T., de la Peña, M. E. G., & Jiménez, M. B. (2015). El entorno social como elemento a considerar para predecir la ciudadanía de los trabajadores dentro de la organización. Innovaciones de Negocios, 12(23),133-151. Chalarca Ardila, V., González Pino, A. L., & Valencia Escobar, J. J. (2021). Implicaciones psicológicas y sociales de la separación parental en adolescentes del municipio de Apartadó. [Tesis universitaria, Universidad de Antioquia] Repositorio Universidad de Antioquia Churí Golú, J., Arias Cardona, N., & Aguilar García, J. F. (2015). Investigación sobre percepción del consumo de sustancias psicoactivas ilícitas y la relación con los proyectos de vida de jóvenes consumidores sociales de Santander de Quilichao [Tesis universitaria, Universidad del Valle] Repositorio Universidad del Valle Cifuentes Hernández, A. (2016). Cimitarra Unida Contra las Drogas [Tesis universitaria, Universidad Nacional abierta y a distancia]. Repositorio Universidad Nacional abierta y a distancia. Consejo Nacional de Trabajo Social. (2019, agosto 21). Código de ética de los trabajadores sociales en Colombia y reglamento interno del comité de ética. Bogotá. Correa Hernández, S. (2007). Estudio de los proyectos de vida en adolescentes de Telesecundaría de la escuela Jose María Pino Suárez [Tesis Universitaria, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas]. Repositorio Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Correa Quirós, A. F., Sánchez Marín, W., & Zapata Hernández, L. A. (2020). Proyecto de vida autónomo como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las habilidades sociales de los jóvenes en proceso de rehabilitación por consumo de sustancias psicoactivas en el municipio de San Sebastián de Mariquita Tolima [Tesis universitaria, Universidad Nacional Abierta y a distancia] Repositorio Universidad Nacional Abierta y a distancia Domínguez, T. D., & alemán, P. A. (2008). La educación como factor de desarrollo. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (23). Fondo de Población de las Naciones Unidas Colombia (s.f). Asegurando derechos y opciones para todas las personas. Fondo de Población de las Naciones Unidas Colombia (s.f). Jóvenes Garces, Y. D., Vega, L. E. S., & García, L. A. F. (2020). Proyectos de vida en adolescentes en riesgo de exclusión social. Revista de Investigación Educativa, 38(1), 149-165. García-Chacón, B., Acevedo-Valencia, J., Morales-Mesa, S., & Arboleda-Álvarez, O. (2017). Exclusión social y pobreza: perspectivas teóricas y percepciones de jóvenes excluidos de la ciudad de Medellín. Revista Austral de Ciencias Sociales, (32), 143-166. Giberti, E. (2005). La familia, a pesar de todo. Noveduc Libros. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2014). Capítulo 9 Recolección de datos cuantitativos, Metodología de la investigación, 2014,20194-267. Hernández, O, D (2003). Proyecto de vida y desarrollo integral humano. Rev. Internal Crecemos (Puerto Rico), 6(1-20),1-31. Llanos,I. V. (2017). Estrategias para el aprovechamiento del tiempo libre y pautas de comunicación asertiva en el fortalecimiento del desarrollo personal, dirigido a adolescentes en riesgo de ser afectados por el consumo de sustancias psicoactivas del barrio cordillera del municipio de Aguachica. [Diplomado de profundización para grado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD]. Repositorio Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Lupano Perugini, M. L., & Castro Solano, A. (2010). Psicología positiva: análisis desde su surgimiento. Ciencias psicológicas Mayan, M., & Introductoria, N. (2001). Una introducción a los métodos cualitativos. Módulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales. Alberta: International Institute for Qualitative Methodology, Vol 34. Medellín cómo vamos (s.f). Jóvenes Medellín es otra, (s. f.). Dos programas para alejar a los jóvenes medellinenses de la delincuencia. Montalvo Monterrosa, E., & Berrio Moreno, E. (2020). Factores del entorno familiar que inciden de forma negativa en la construcción de proyecto de vida, en los adolescentes que hacen parte del centro de Desarrollo Integral Generación de Reyes, del corregimiento Nueva Colonia Turbo departamento de Antioquia [Tesis universitaria, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio Corporación Universitaria Minuto de Dios Naciones Unidas. (S.F). Paz, dignidad e igualdad en un planeta sano. Nuño-Gutiérrez, B. L., & Álvarez-Nemegyei, J. (2006). Representaciones sociales y toma de decisiones en el consumo de drogas ilegales. Amate Editorial 15(1) ,55- 65. Perilla Sánchez, S. P., & Rey Ortiz, K. M. (2012). Programa de prevención en drogadicción y maltrato intrafamiliar en jóvenes del colegio departamental San Martín en Tabio (Cundinamarca) dirigido por el programa Futuro Colombia. [Pasantía Social, Universidad de la Sabana]. Repositorio Universidad de la Sabana. Periódico Mi Comuna 2, (s.f). Comuna 2 - Santa Cruz Papalia, D. Feldman, R. & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. MCGraw Gill Education, Pimienta, R., & Elisabeth, N. (2021). Factores sociofamiliares que inciden en la construcción del proyecto de vida de los adolescentes infractores vinculados a la modalidad libertad vigilada en la Corporación CAIMEC del Distrito Especial,Cultural y Turístico de Riohacha [Tesis maestría universitaria, Universidad de La Guajira]. Repositorio Universidad de La Guajira. Pizarro Hofer, R. (2001). La vulnerabilidad social y sus desafíos: una mirada desde América Latina. (No. 6) Naciones Unidas Comisión económica para América Latina y el Caribe, Progrevo (2020, 29 mayo). Proyecto de vida en tu árbol de vida Salvador, I. R. (2018, enero 08). Estudio de caso: características, objetivos y metodología. Tapia Siguenza, M. I. (2016). Sentido de vida y proyectos de vida en adolescentes con problemas de consumo en la Unidad Educativa “JAVERIANO” [Tesis universitaria, Universidad del Azuay]. Repositorio Universidad del Azuay. Tardeli, D. D., & Arantes, V. A. (2021). Las posibilidades de autorrealización expresadas en los proyectos de vida de los adolescentes. Psicologia Escolar e Educacional, 25. Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Editorial Paidos. Tonon, G. (2009). La entrevista semi-estructurada como técnica de investigación. Graciela Tonon (comp.) 46 , 45-73. Torres, B. Funes, S. Pérez, Y. Puerta, D. (2020). Factores psicosociales relacionados con la construcción del proyecto de vida de los adolescentes pertenecientes a la básica y media escolar de la institución educativa María Inmaculada del municipio de San Benito Abad – Sucre [Tesis de especialización, Fundación Universitaria Claretiana] Repositorio Fundación Universitaria Claretiana. Urquijo, M. (2014). La teoría de las capacidades en Amartya Sen. Revista Edetania, 46, 63-80. Valadez, I., Chávez, A., Vargas, V., Hernández, q & Ochoa, METRO. (2019). Tentativa suicida y uso del tiempo libre en adolescentes escolarizados mexicanos. Valoyes, Elizabeth y Durán Strauch, Ernesto (2009). Perfil de los niños, niñas y adolescentes sin cuidado parental en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 7(2),761-783. Vergara, J. M. (2016). La obra de Amartya Sen. Iberian Journal of the History of Economic Thought, 3(2), 0201-220. |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
123 paginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Tecnológico de Antioquia, Institución Universitaria |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación y Ciencias Sociales |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Profesional de Trabajo Social |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Medellín |
| institution |
Tecnológico de Antioquia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/6/Entorno%20Social%20y%20familiar%20y%20la%20realizaci%c3%b3n%20de%20los%20proyectos%20de%20vida%20de%20los%20adolescentes%20de%20la%20Comuna%202%20de%20Medell%c3%adn.pdf.jpg https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/8/Repositorio%20Institucional.pdf.jpg https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/5/Entorno%20Social%20y%20familiar%20y%20la%20realizaci%c3%b3n%20de%20los%20proyectos%20de%20vida%20de%20los%20adolescentes%20de%20la%20Comuna%202%20de%20Medell%c3%adn.pdf.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/7/Repositorio%20Institucional.pdf.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/3/license.txt https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/1/Entorno%20Social%20y%20familiar%20y%20la%20realizaci%c3%b3n%20de%20los%20proyectos%20de%20vida%20de%20los%20adolescentes%20de%20la%20Comuna%202%20de%20Medell%c3%adn.pdf https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/4/Repositorio%20Institucional.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
1782a4021b8ace59064b4822b2b59446 d40b053668b51b501f6f3afeb0cdad40 62103bf6ac9ef53d8d41dee0854c475d cb10d7b3f8b2b3f95325ab3fddf7f978 2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7a 3d814cc953eccf5abb25c4444a28cc8d dea46aeb42626558b98cc0b41971583f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Tecnologico de Antioquia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1808408398182481920 |
| spelling |
Velásquez Velásquez, Ángela Maríab5ac0f26-3e72-418a-acc6-c2a3bbab3ff4Arroyave Pereira, Bernardaf1691634-fd1f-4761-9ee9-8c06b77bdc1aBustamante Calle, Danielae1195097-e31a-4e68-a543-da06400d5299Giraldo Restrepo, Dayana6ff5f7b4-7346-46d6-9a3b-951fbfd15ddeSánchez López, Elizabeth435750ca-a5a3-47a5-b9f4-68cc8a93d4ee2023-06-09T02:02:09Z2023-06-09T02:02:09Z2023-06-01APAhttps://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/3338Tecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaRepositorio Institucional Tecnológico de Antioquiahttps://dspace.tdea.edu.co/Esta investigación tiene como objetivo “Analizar la relación que existe entre el entorno social y familiar con el nivel de alcance de los proyectos de vida de los adolescentes entre los 13 y 17 años de la Comuna 2 de la ciudad Medellín” para ello se fundamenta en el enfoque cualitativo ya que tendrá como resultados datos sobre una realidad social, su proceso se basa en la reconstrucción de esa realidad, la cual estudia y analiza a las personas en su contexto y ambiente natural en el que se desenvuelven. La población objeto de estudio está conformada por 7 adolescentes entre los 13 y 17 años, los instrumentos que se tendrán en cuenta para la recolección de información son: la entrevista semiestructurada, la técnica interactiva el árbol de proyecto de vida y la tercera técnica será la observación. Como conclusión relevante de este trabajo de investigación se obtuvo que: los y las jóvenes reconocen las realidades complejas con las que han crecido, como la exclusión en su barrio y de las que se encuentran rodeados, esto debido a las problemáticas de consumo de sustancias, conflictos de convivencia con los vecinos, problemáticas de seguridad, infraestructura y ausencia estatal. Sin embargo, a pesar de la realidad que los rodea en la que influyen directamente las condiciones sociales, familiares, económicas, culturales y demás, se identifican sentimientos esperanzadores frente a los sueños, metas y propósitos que cada uno planea para su vida, estos adolescentes confían en la capacidad que pueden llegar a tener, para transformar sus habilidades, con el fin de obtener el desarrollo individual esperado, tanto de manera personal como profesional. Palabras claves: adolescentes, familia, proyectos de vida, entornos sociales, exclusión social, entornos familiares.PregradoProfesional de Trabajo SocialLa investigación se fundamenta en el enfoque cualitativo ya que tendrá como resultados datos sobre una realidad social, su proceso se basa en la reconstrucción de esa realidad, la cual estudia y analiza a las personas en su contexto y ambiente natural en el que se desenvuelven. La investigación cualitativa se da por medio de interpretaciones de todos los participantes en conjunto con el investigador, ya que son estos los que recopilan la información a través de sus propias vivencias (Hernández et al., 2014). De este modo, el enfoque cualitativo nos ayudará a la recolección de información de datos, principalmente de las familias y de los mismos adolescentes, para finalmente conocer las causas que influyen en el entorno social y familiar en la realización del proyecto de vida de 7 adolescentes de la comuna 2 de la ciudad de Medellín, Antioquia, y asimismo trabajar al unísono para transformar esas realidades de manera positiva tanto para los adolescentes como para la sociedad. De modo idéntico Binda (2013), describen la investigación cualitativa, como una forma de comprender la realidad social porque dejan de lado las visiones unificadas que no se pueden aplicar al hecho social donde no hay leyes generalizadas, sino sentimientos pensamientos e historias de los actores sociales que participan a través de su experiencia de vida (p. 182). El método por aplicar es el estudio de caso, según Salvador (2018), consiente en tener un acercamiento directo con la población, para indagar a profundidad las problemáticas y los objetivos por cumplir, es decir, facilita encontrar los fenómenos y contextos que requieran una respuesta más exacta con los sujetos o problemas, además tiene como fin corroborar supuestos ya existentes y así poder contrastar situaciones similares con otras investigaciones realizadas. Ahora bien, es de suma importancia tener en cuenta, cual es el desarrollo que se debe de tener para aplicar a esta metodología, las cual parte de las siguientes fases: Selección del caso, elaboración de preguntas, localización de fuentes y recopilación de datos, además, análisis e interpretación de la información y los resultados y elaboración del informe. En ese sentido, cabe señalar que el método en mención se trabaja con la investigación cualitativa, por sus diferentes técnicas y fenómenos que accede a tener una mejor comprensión de la investigación. En el 2006 el Plan de Desarrollo Local, resalta que la estructura poblacional de la comuna 2 de Medellín es mayoritariamente joven y es una característica que aún sigue vigente, los y las adolescentes y los jóvenes hasta los 19 años son el 16,4%, siendo así una población importante para priorizar e intervenir (Alcaldía de Medellín, D. A. P. 2015).123 paginasapplication/pdfspaTecnológico de Antioquia, Institución UniversitariaFacultad de Educación y Ciencias SocialesProfesional de Trabajo SocialMedellínTecnológico de Antioquia Institución Universitaria, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Entorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de MedellínTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁguila Gutiérrez, Y., Hernández Reyes, V. E., & Hernández Castro, V. H. (2016). Las consecuencias de la violencia de género para la salud y formación de los adolescentes. Revista Médica Electrónica, 38(5), 697-710Alcaldía de Medellín, (2021, May 10), Juventud que Teje Vida, un programa que construye esperanza para los jóvenes de MedellínAlcaldía de Medellín, D. A. P. (2015). Plan de Desarrollo Local/Comuna 2, Santa Cruz: Un mapa abierto a las propuestas de vida de la gente.Álvarez Castaño, L. V., Arango Bedoya, L. Y., & Castañeda Román, L. M. (2018). Factores sociales y familiares que influyen en la reincidencia de adolescentes infractores de la ley, que han sido intervenidos por el sistema de responsabilidad penal para adolescentes (SRPA), en el oriente antioqueño [Tesis universitaria, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio Universidad Corporación Universitaria Minuto de Dios.Barrio del Campo, J. A. D., & Salcines Talledo, I. (2012). Características de la comunicación entre los adolescentes y su familia.Berroeta, H. (2012). Barrio, espacio público y comunidad [Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona]. tesis barrio_ep_y_comunidad.pdfBinda, N. U., & Balbastre-Benavent, F. (2013). Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: buscando las ventajas de las diferentes metodologías de investigación. Revista de Ciencias económicas,Bonilla Ruíz, S. M., & Marcilia Hernández, Y. (2015). Factores protectores que favorecen la realización de proyecto de vida en adolescentes en riesgo psicosocial de la Institución Juventud Con Una Misión [Tesis de especialización, Corporación Universitaria Lasallista] Repositorio Corporación Universitaria lasallista.Castro, L. K., García, C. H., & Estrada, R. E. L. (2020). Exclusión social, inclusión política y autoestima de jóvenes en pobreza, Monterrey, México. Revista de ciencias socialesCázares, M. M. T., de la Peña, M. E. G., & Jiménez, M. B. (2015). El entorno social como elemento a considerar para predecir la ciudadanía de los trabajadores dentro de la organización. Innovaciones de Negocios, 12(23),133-151.Chalarca Ardila, V., González Pino, A. L., & Valencia Escobar, J. J. (2021). Implicaciones psicológicas y sociales de la separación parental en adolescentes del municipio de Apartadó. [Tesis universitaria, Universidad de Antioquia] Repositorio Universidad de AntioquiaChurí Golú, J., Arias Cardona, N., & Aguilar García, J. F. (2015). Investigación sobre percepción del consumo de sustancias psicoactivas ilícitas y la relación con los proyectos de vida de jóvenes consumidores sociales de Santander de Quilichao [Tesis universitaria, Universidad del Valle] Repositorio Universidad del ValleCifuentes Hernández, A. (2016). Cimitarra Unida Contra las Drogas [Tesis universitaria, Universidad Nacional abierta y a distancia]. Repositorio Universidad Nacional abierta y a distancia.Consejo Nacional de Trabajo Social. (2019, agosto 21). Código de ética de los trabajadores sociales en Colombia y reglamento interno del comité de ética. Bogotá.Correa Hernández, S. (2007). Estudio de los proyectos de vida en adolescentes de Telesecundaría de la escuela Jose María Pino Suárez [Tesis Universitaria, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas]. Repositorio Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.Correa Quirós, A. F., Sánchez Marín, W., & Zapata Hernández, L. A. (2020). Proyecto de vida autónomo como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las habilidades sociales de los jóvenes en proceso de rehabilitación por consumo de sustancias psicoactivas en el municipio de San Sebastián de Mariquita Tolima [Tesis universitaria, Universidad Nacional Abierta y a distancia] Repositorio Universidad Nacional Abierta y a distanciaDomínguez, T. D., & alemán, P. A. (2008). La educación como factor de desarrollo. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (23).Fondo de Población de las Naciones Unidas Colombia (s.f). Asegurando derechos y opciones para todas las personas.Fondo de Población de las Naciones Unidas Colombia (s.f). JóvenesGarces, Y. D., Vega, L. E. S., & García, L. A. F. (2020). Proyectos de vida en adolescentes en riesgo de exclusión social. Revista de Investigación Educativa, 38(1), 149-165.García-Chacón, B., Acevedo-Valencia, J., Morales-Mesa, S., & Arboleda-Álvarez, O. (2017). Exclusión social y pobreza: perspectivas teóricas y percepciones de jóvenes excluidos de la ciudad de Medellín. Revista Austral de Ciencias Sociales, (32), 143-166.Giberti, E. (2005). La familia, a pesar de todo. Noveduc Libros.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2014). Capítulo 9 Recolección de datos cuantitativos, Metodología de la investigación, 2014,20194-267.Hernández, O, D (2003). Proyecto de vida y desarrollo integral humano. Rev. Internal Crecemos (Puerto Rico), 6(1-20),1-31.Llanos,I. V. (2017). Estrategias para el aprovechamiento del tiempo libre y pautas de comunicación asertiva en el fortalecimiento del desarrollo personal, dirigido a adolescentes en riesgo de ser afectados por el consumo de sustancias psicoactivas del barrio cordillera del municipio de Aguachica. [Diplomado de profundización para grado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD]. Repositorio Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.Lupano Perugini, M. L., & Castro Solano, A. (2010). Psicología positiva: análisis desde su surgimiento. Ciencias psicológicasMayan, M., & Introductoria, N. (2001). Una introducción a los métodos cualitativos. Módulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales. Alberta: International Institute for Qualitative Methodology, Vol 34.Medellín cómo vamos (s.f). JóvenesMedellín es otra, (s. f.). Dos programas para alejar a los jóvenes medellinenses de la delincuencia.Montalvo Monterrosa, E., & Berrio Moreno, E. (2020). Factores del entorno familiar que inciden de forma negativa en la construcción de proyecto de vida, en los adolescentes que hacen parte del centro de Desarrollo Integral Generación de Reyes, del corregimiento Nueva Colonia Turbo departamento de Antioquia [Tesis universitaria, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio Corporación Universitaria Minuto de DiosNaciones Unidas. (S.F). Paz, dignidad e igualdad en un planeta sano.Nuño-Gutiérrez, B. L., & Álvarez-Nemegyei, J. (2006). Representaciones sociales y toma de decisiones en el consumo de drogas ilegales. Amate Editorial 15(1) ,55- 65.Perilla Sánchez, S. P., & Rey Ortiz, K. M. (2012). Programa de prevención en drogadicción y maltrato intrafamiliar en jóvenes del colegio departamental San Martín en Tabio (Cundinamarca) dirigido por el programa Futuro Colombia. [Pasantía Social, Universidad de la Sabana]. Repositorio Universidad de la Sabana.Periódico Mi Comuna 2, (s.f). Comuna 2 - Santa CruzPapalia, D. Feldman, R. & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. MCGraw Gill Education,Pimienta, R., & Elisabeth, N. (2021). Factores sociofamiliares que inciden en la construcción del proyecto de vida de los adolescentes infractores vinculados a la modalidad libertad vigilada en la Corporación CAIMEC del Distrito Especial,Cultural y Turístico de Riohacha [Tesis maestría universitaria, Universidad de La Guajira]. Repositorio Universidad de La Guajira.Pizarro Hofer, R. (2001). La vulnerabilidad social y sus desafíos: una mirada desde América Latina. (No. 6) Naciones Unidas Comisión económica para América Latina y el Caribe,Progrevo (2020, 29 mayo). Proyecto de vida en tu árbol de vidaSalvador, I. R. (2018, enero 08). Estudio de caso: características, objetivos y metodología.Tapia Siguenza, M. I. (2016). Sentido de vida y proyectos de vida en adolescentes con problemas de consumo en la Unidad Educativa “JAVERIANO” [Tesis universitaria, Universidad del Azuay]. Repositorio Universidad del Azuay.Tardeli, D. D., & Arantes, V. A. (2021). Las posibilidades de autorrealización expresadas en los proyectos de vida de los adolescentes. Psicologia Escolar e Educacional, 25.Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Editorial Paidos.Tonon, G. (2009). La entrevista semi-estructurada como técnica de investigación. Graciela Tonon (comp.) 46 , 45-73.Torres, B. Funes, S. Pérez, Y. Puerta, D. (2020). Factores psicosociales relacionados con la construcción del proyecto de vida de los adolescentes pertenecientes a la básica y media escolar de la institución educativa María Inmaculada del municipio de San Benito Abad – Sucre [Tesis de especialización, Fundación Universitaria Claretiana] Repositorio Fundación Universitaria Claretiana.Urquijo, M. (2014). La teoría de las capacidades en Amartya Sen. Revista Edetania, 46, 63-80.Valadez, I., Chávez, A., Vargas, V., Hernández, q & Ochoa, METRO. (2019). Tentativa suicida y uso del tiempo libre en adolescentes escolarizados mexicanos.Valoyes, Elizabeth y Durán Strauch, Ernesto (2009). Perfil de los niños, niñas y adolescentes sin cuidado parental en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 7(2),761-783.Vergara, J. M. (2016). La obra de Amartya Sen. Iberian Journal of the History of Economic Thought, 3(2), 0201-220.adolescentesfamiliaproyectos de vidaentornos socialesexclusión socialEntorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de MedellínTHUMBNAILEntorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín.pdf.jpgEntorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7080https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/6/Entorno%20Social%20y%20familiar%20y%20la%20realizaci%c3%b3n%20de%20los%20proyectos%20de%20vida%20de%20los%20adolescentes%20de%20la%20Comuna%202%20de%20Medell%c3%adn.pdf.jpg1782a4021b8ace59064b4822b2b59446MD56open accessRepositorio Institucional.pdf.jpgRepositorio Institucional.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15838https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/8/Repositorio%20Institucional.pdf.jpgd40b053668b51b501f6f3afeb0cdad40MD58open accessTEXTEntorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín.pdf.txtEntorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín.pdf.txtExtracted texttext/plain163467https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/5/Entorno%20Social%20y%20familiar%20y%20la%20realizaci%c3%b3n%20de%20los%20proyectos%20de%20vida%20de%20los%20adolescentes%20de%20la%20Comuna%202%20de%20Medell%c3%adn.pdf.txt62103bf6ac9ef53d8d41dee0854c475dMD55open accessRepositorio Institucional.pdf.txtRepositorio Institucional.pdf.txtExtracted texttext/plain5260https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/7/Repositorio%20Institucional.pdf.txtcb10d7b3f8b2b3f95325ab3fddf7f978MD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/3/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53open accessORIGINALEntorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín.pdfEntorno Social y familiar y la realización de los proyectos de vida de los adolescentes de la Comuna 2 de Medellín.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1830560https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/1/Entorno%20Social%20y%20familiar%20y%20la%20realizaci%c3%b3n%20de%20los%20proyectos%20de%20vida%20de%20los%20adolescentes%20de%20la%20Comuna%202%20de%20Medell%c3%adn.pdf3d814cc953eccf5abb25c4444a28cc8dMD51open accessRepositorio Institucional.pdfRepositorio Institucional.pdfLicenciaapplication/pdf196021https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/tdea/3338/4/Repositorio%20Institucional.pdfdea46aeb42626558b98cc0b41971583fMD54open accesstdea/3338oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/33382023-06-09 03:01:36.899An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/open accessRepositorio Institucional Tecnologico de Antioquiabdigital@metabiblioteca.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 |