Los proyectos escolares participativos como estrategia para motivar la lectura y escritura en los niños.

Ante los problemas de desmotivación para el aprendizaje de la lectura y de la escritura, se puede afirmar que estas dificultades no están solamente en los niños, sino también en las estrategias didácticas que comúnmente utilizan los docentes y en otras prioridades que establecen los medios de comunicación y la sociedad que, de igual forma, impactan la educación en niños y niñas. Aquello que un niño puede hacer al llegar a la escuela, no se relaciona sólo con sus habilidades o con sus capacidades, sino con las oportunidades o escenarios que tiene de articipar en situaciones sociales, donde logra adquirir herramientas fundamentales para la formación en la lectura y la escritura. Oportunidades o escenarios que como docentes se deben propiciar de manera novedosa, al punto que despierte el interés y la creatividad del niño, sobre todo que sean situaciones de participación y valoración de sus capacidades, de sus talentos y de sus saberes previos; pero, ¿cómo puede la escuela actual mejorar el aprendizaje de la lectura y la escritura? ¿Es posible que a través de los Proyectos escolares participativos y los escenarios propicios motivarán esas dos habilidades de tal manera que podamos hablar de competencia lecto - escritural? Proyecto escolar participativo es la expresión dada a la estrategia didáctica desarrollada en la investigación, realizada con niños que cursan el grado segundo de educación básica primaria en la Institución Educativa Compartir Las Brisas de Pereira, que complementado con experiencias de la práctica docente, nos permite afirmar que se pueden superar las dificultades de motivación y que podemos desarrollar la competencia lectora y escritural en ellos, así como discutir concepciones comúnmente aceptadas entre docentes y padres de familia sobre esta competencia. \Abstract : Given the problems of motivation for learning reading and writing, we can say that these difficulties are not only children but also in teaching strategies commonly used by teachers and other priorities established by the media and society, likewise, impact on children education. What a child can do to get to school, is not associated only with their skills or their abilities, but the opportunities or scenarios that have to participate in social situations, where it manages to acquire essential tools for training in reading and writing. Opportunities as teachers or scenarios that should encourage new ways, to the point that sparks the interest and creativity of children, especially situations that are participation and assessment of their abilities, talents and their prior knowledge, but how how can the current school to improve learning of reading and writing? Is it possible that through the participatory school projects and favorable scenarios motivate these two skills so that readers can talk about competition - scriptural?. Participatory school project is the expression given to the teaching strategy developed in the research, conducted with children attending the second grade of basic primary education in the Educational nstitution Share Las Brisas de Pereira, who complemented with experience of teaching practice, we can affirm that can overcome the problems of motivation and we can develop the competence and scriptural reading them and discussing concepts commonly accepted among teachers and parents about this competition.

• Autores: Torres Bautista, Pedro Lucas; León Agudelo, Claudia Milena; Perdomo Toledo, Isidro
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad Católica de Pereira
• Repositorio: Repositorio Institucional - RIBUC
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/620
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10785/620
• Palabra clave: Proyectos escolares participativos; Estrategia didáctica; Motivación; Lectura y escritura
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2