Prácticas sociales que contribuyen con la creación de estigmas en relación con población desplazada por la violencia en el barrio Salamanca
En el marco del posconflicto experimentado en sociedades que buscan superar históricas confrontaciones, es fundamental superar estigmas para construir una sociedad respetuosa e integradora, especialmente en el ámbito educativo, donde se puede fomentar la integración de las víctimas del conflicto arm...
- Autores:
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Murillo Cossio, Faisury
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
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- Repositorio Institucional - RIBUC
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- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación
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En el marco del posconflicto experimentado en sociedades que buscan superar históricas confrontaciones, es fundamental superar estigmas para construir una sociedad respetuosa e integradora, especialmente en el ámbito educativo, donde se puede fomentar la integración de las víctimas del conflicto armado. La exclusión social de estas personas dificulta su adaptación en su nueva comunidad. Este estudio, de enfoque cualitativo y diseño etnográfico, utilizó entrevistas semiestructuradas y diarios de campo. Basado en la teoría de Erving Goffman, modelaje investigativo con el cual fue posible interpretar las realidades sociales del estigma en personas desplazadas ubicadas en la ciudad de Pereira, Risaralda. El principal hallazgo revela que el lenguaje y los prejuicios perpetúan la discriminación. Para contrarrestarlo, es esencial implementar programas educativos y comunitarios que promuevan respeto e integración. Además, brindar oportunidades laborales puede cambiar la manera en que estas personas son percibidas y tratadas, contribuyendo a su reintegración en la comunidad. |
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Este estudio, de enfoque cualitativo y diseño etnográfico, utilizó entrevistas semiestructuradas y diarios de campo. Basado en la teoría de Erving Goffman, modelaje investigativo con el cual fue posible interpretar las realidades sociales del estigma en personas desplazadas ubicadas en la ciudad de Pereira, Risaralda. El principal hallazgo revela que el lenguaje y los prejuicios perpetúan la discriminación. Para contrarrestarlo, es esencial implementar programas educativos y comunitarios que promuevan respeto e integración. Además, brindar oportunidades laborales puede cambiar la manera en que estas personas son percibidas y tratadas, contribuyendo a su reintegración en la comunidad.In the post-conflict context experienced in societies seeking to overcome historical confrontations, it is essential to overcome stigmas to build a respectful and inclusive society, especially in the educational sphere, where the integration of the victims of the armed conflict can be promoted. The social exclusion of these people makes it difficult for them to adapt to their new community. This study, with a qualitative approach and ethnographic design, used semi-structured interviews and field diaries. Based on Erving Goffman's theory, research modeling with which it was possible to interpret the social realities of stigma in displaced people located in Pereira, Risaralda city. The main finding reveals that language and prejudice perpetuate discrimination. To counteract this, it is essential to implement educational and community programs that promote respect and integration. In addition, providing job opportunities can change the way these people are perceived and treated, contributing to their reintegration into the community.MaestríaMagíster en Pedagogía y Desarrollo Humano21application/pdfspaUniversidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereira, RisaraldaMaestría en Pedagogía y Desarrollo HumanoPrácticas sociales que contribuyen con la creación de estigmas en relación con población desplazada por la violencia en el barrio SalamancaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAriza et al., M. V. (2021). Niños, niñas y adolescentes involucrados en la movilización social y en las acciones colectivas. Una exploración del caso colombiano (1991-2018). Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. Obtenido de https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2695Asensi et al., P. M. (2021). El espacio en la teoría social: Una mirada multidisciplinar. Comite Científico de la editorial Tirant Humanidades. Obtenido de https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/7b608443-4a0b-4f20-892c-afa5e61ab202/9788418802690.pdfBarreiro, A. (2018). Representaciones sociales, prejuicio y relaciones con los otros : la construcción del conocimiento social y moral. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Obtenido de https://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/unipe/20200422082210/representaciones-sociales.pdfBayón et al., M. C. (2022). Estigmas, performatividad y resistencias, deconstruyendo las figuras demonizadas de jóvenes de sectores populares en América Latina. 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El caso de Bogotá, Medellín y Buenaventura.Centro Nacional de Memoria Histórica (2013). Informe del Centro Nacional de Memoria Histórica. "Basta Ya! Colombia: Memorias de guerra y dignidad - Capítulo 4: Los impactos y las huellas del conflicto armado en la sociedad colombiana" Los impactos y los daños causados por el conflicto armado en Colombia.Cerón, M. A. (2020). La construcción del objeto de estudio. Lecciones epistemológicas a partir de la obra de Pierre Bourdieu. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/101/10162937007/html/CIDH. (2021). Derecho a la libre determinación de los Pueblos Indígenas y Tribales. Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Obtenido de https://www.oas.org/es/cidh/informes/pdfs/LibreDeterminacionES.pdfDominguez et al., D. S. (2022). Michel Foucault, otra disposición estratégica de las ciencias sociales. Universidad Complutense de Madrid, España. 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Universidad Católica de Pereira - 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