Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira
Este texto presenta los resultados de una investigación cualitativa de corte etnográfico, cuyo propósito general fue identificar las estrategias y la percepción sobre la implementación de las competencias ciudadanas relacionadas con el eje de convivencia y paz en las instituciones educativas oficial...
- Autores:
-
Arroyave Toro, Lindsay
Pareja Cano, Mauricio Andrés
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16687
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16687
https://repositorio.ucp.edu.co/home
- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación
Competencias Ciudadanas
Convivencia y Paz
Percepciones
Estrategias
Citizenship Competencies
Coexistence and Peace
Perceptions
Strategies
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
| id |
RepoRIBUC2_a891b021d9f77fc00639765d4c049c83 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16687 |
| network_acronym_str |
RepoRIBUC2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional - RIBUC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira |
| title |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira |
| spellingShingle |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira 5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación Competencias Ciudadanas Convivencia y Paz Percepciones Estrategias Citizenship Competencies Coexistence and Peace Perceptions Strategies |
| title_short |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira |
| title_full |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira |
| title_fullStr |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira |
| title_full_unstemmed |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira |
| title_sort |
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira |
| dc.creator.fl_str_mv |
Arroyave Toro, Lindsay Pareja Cano, Mauricio Andrés |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Villota Galeano, Fabián Felipe |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Arroyave Toro, Lindsay Pareja Cano, Mauricio Andrés |
| dc.contributor.corporatename.none.fl_str_mv |
Universidad Católica de Pereira |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Echeverri, Nathali Cruz, Julio |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Villota Galeano, Fabián Felipe |
| dc.subject.ocde.none.fl_str_mv |
5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación |
| topic |
5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación Competencias Ciudadanas Convivencia y Paz Percepciones Estrategias Citizenship Competencies Coexistence and Peace Perceptions Strategies |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Competencias Ciudadanas Convivencia y Paz Percepciones Estrategias |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Citizenship Competencies Coexistence and Peace Perceptions Strategies |
| description |
Este texto presenta los resultados de una investigación cualitativa de corte etnográfico, cuyo propósito general fue identificar las estrategias y la percepción sobre la implementación de las competencias ciudadanas relacionadas con el eje de convivencia y paz en las instituciones educativas oficiales Centenario y Compartir las Brisas de la ciudad de Pereira. A través de un análisis detallado de las experiencias de docentes, estudiantes y miembros de la comunidad educativa, se identificaron las estrategias implementadas para promover dichas competencias en el contexto escolar. Los hallazgos revelan que, si bien existen esfuerzos significativos para fomentar la convivencia pacífica y el desarrollo de competencias ciudadanas, estos no se han consolidado de manera integral y consistente en todos los escenarios educativos. La investigación subraya la necesidad de fortalecer las políticas y prácticas pedagógicas relacionadas con la convivencia, con el fin de asegurar su aplicación efectiva y sostenible en el tiempo. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-05-28T22:34:03Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-05-28T22:34:03Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-03-08 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Arroyave Toro, L y Pareja Cano, M. (2025). Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira. Universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16687 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10785/16687 |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad Católica de Pereira |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.ucp.edu.co/home |
| identifier_str_mv |
Arroyave Toro, L y Pareja Cano, M. (2025). Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira. Universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16687 Universidad Católica de Pereira |
| url |
https://hdl.handle.net/10785/16687 https://repositorio.ucp.edu.co/home |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Acosta, S. A. (2010). Mecanismos alternativos de resolución de conflictos: el mediador. Revista Electrónica de Psicología Social «Poiésis» Acosta-Medina J, T.-B. M.-M. (2019). Desarrollo de competencias ciudadanas en Colombia y en el mundo: contexto actual y estrategias empleadas. HAL Open Science. Alvarado Olivera A, R. R. (2023). La formación en competencias ciudadanas en estudiantes de educación media de las instituciones educativas distritales José Antonio Galán y Francisco de Paula Santander de la localidad de Bosa. Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá. Arias, C. C. (2006). Enfoques teóricos sobre la, percepción que tienen las personas. Horiz. Pedegóg, 9-22. Obtenido de https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08101 Baranger, D. (2018). Notas sobre la noción de reflexividad en sociología y en la obra de Bourdieu. En: ¿Condenados a la Reflexividad? Apuntes para repensar el proceso de investigación social. In: J. Piovani, J. y L. Muñiz (org.),. Clacso-Biblos., 22-52. Barton, K. C., & McCully, A. (2019). Teaching contested histories in a globalizing world: An introduction to the special issue on citizenship education. The Journal of Social Studies Research, 43(3), 249-260. Bayona Moreno Luz Marina, Ahumada Méndez Luz Stella. (07 de Julio de 2020). El rol de la educación en la formación de cultura de paz. Obtenido de Revista Societas Panamá: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/341/3411797005/index.html Benjamin, W. (2005). Libro de los Pasajes. Madrid: Akal. Bourdieu, P. (2001). Science de la Science et Réflexivité. Cours du Collège de France 2000-2001, Paris, Raisons d’Agir Ed. Carreño, M. R. (2020). Estrategias para desarrollar la convivencia y la paz desde la educación. Revista Academia y Virtualidad, 13(2), 35-56. Castillo, M. C. (2018). La Educación una mirada desde el conflicto social en Colombia. Educación y Humanismo Vol. 20 N° 34, 216-232. Cejas Martínez, M. F., Rueda Manzano, M. J., Cayo Lema, L. E., & Villa Andrade, L. C. (2019). Formación por competencias: Reto de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales, 94-101. Chaux, E., Lleras J., Velásquez, A. (2004). Competencias Ciedadanas: De los Estándares al Aula. Bogotá D.C: Ediciones Uniandes. Congreso de la Republica, C. (15 de marzo de 2013). Ley 1620. Obtenido de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201620%20DEL %2015%20DE%20 MARZO%20DE%202013.pdf Cruz, N, Rodney Y. (2017). La formación de una cultura de paz en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Superior. Revista Cientifica-Metodología Varona Vol. 64,. Dewey, J. (2004). Democracia y educación. Madrid: Morata. Del Rey, R., Ortega, R., & Feria, I. (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3), 159-180. Díaz-Aguado, M. J. (2021). El impacto del ciberacoso en la adolescencia: Nuevas formas de bullying en la era digital. Editorial PsicoSocial. Dubet, F. (2003). Aprendiendo a ser ciudadanos. Madrid: Injuve. Fierro, Evans Patricia. Carbajal, Padilla Cecilia. (2019). Convivencia escolar: Una revisión del concepto. Psicoperspectivas, 1-14. Foucault, M. (2006). Seguridad, territorio, población. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Gilbert, R. (1977). Las ideas actuales en pedagogía. México: Grijalbo. Giraldo, M., Montagut. C., Hilarión, m., Granados, J,. y Amorocho, e. (2015). Construcción de un marco de fundamentación para la Cátedra de la Paz en tiempo de post-conflicto armado. Obtenido de (Tesis Maestria), Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/19496/MontagutOrozcoCaroli na2016.pdf?sequen ce=1 Gómez, C. E. (2016). Una Didáctica para la Construcción de la Paz. (S. S.A.S, Ed.) Ruta Maestra, 106-110. González-Valencia, G. A. y Santisteban-Fernández, A. (2016). La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educ. Educ., 19(1), 89-102. Granja, S. (22 de Noviembre de 2017). ¿Qué tanto saben los estudiantes colombianos sobre democracia? El Tiempo. Obtenido de https://www.eltiempo.com/vida/educacion/que- tanto-saben-los-estudiantes-colombianos-sobre-competencias-ciudadanas-153848 Guber, R. (2001). La Etnografía. Método, Campo y Reflexividad. Bogotá Dc: Norma. Obtenido de https://antroporecursos.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/03/guber-r-2001-la- etnografia.pdf Hamodi, C., & Jiménez, L. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil?. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 9(16), 29-50. Recuperado en 10 de febrero de 2025, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448- 85502018000100029&lng=es&tlng=es. Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación Sexta Edición. México: McGraw-Hill Edition. Labbé, A., Ciampi Diaz E., Venegas, J., Uribe & R., Cárcamo, C. (2020). Cognición Social: Conceptos y Bases Neurales. Chil neuro-psiquiat, 365-376. Obtenido de https://www.scielo.cl/pdf/rchnp/v57n4/0717-9227-rchnp-57-04-0365.pdf López, R. C. (2011). Documento de Formación Docente - Competencias Ciudadanas VII. Bogotá D.C: Sanmartín Obregón & Cía. Mendoza, J. F., & Myers, A. G. (2024). Métodos y técnicas de investigación en contextos de alta vulnerabilidad político-social: Validez, confiabilidad y pertinencia. En A. A. Domínguez (Ed.), Métodos y técnicas de investigación (Vol. 2, pp. 52-72). CLACSO. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/250610/1/Metodos- tecnicas-Vol-2.pdf#page=52 M.E.N. (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciedadanas. Bogotá DC: IPSA. M.E.N. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la equidad. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20we b.pdf. M.E.N. (n.d.). Catálogo de contenidos: competencias ciudadanas y habilidades socioemocionales. Colombia Aprende. Recuperado de https://www.colombiaaprende.edu.co/recurso- coleccion/catalogo-de-contenidos-competencias-ciudadanas-y-habilidades- socioemocionales Merani, A. (1980). Educación y relaciones de poder. México: Grijalbo. Mockus, A. A. (2004). ¿Por qué competencias ciudadanas en Colombia? Al tablero N° 27, 11. Montoya, J. I. (2008). Segundo avance de investigación - El desarrollo de competencias ciudadanas en el ámbito escolar. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 24. Neira Camacho Sandra Milena, Parra Contreras María Isabel. (2020). Estrategias didácticas para educar en competencias ciudadanas: análisis y reflexión. Infancias Imágenes, 19(2), 21- 35. Núñez Rueda, S. N., Macías Tolosa, H. A., & Palacio García, L. A. (2024). Formación de competencias ciudadanas: Análisis de experiencias significativas en Colombia. Cultura, Educación y Sociedad, 15(1), e03364108. https://doi.org/15/1/e03364108 O.N.U. (2015). Transformar nuestro mundo: La agenda 2030 para el Desarrollo sostenible. Obtenido de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo- sostenible/ ONU. (10 de Diciembre de 1948). Naciones Unidas. Obtenido de https://www.un.org/es/about- us/universal-declaration-of-human-rights Pérez de Villar, G. P. (1991). La evaluación de los profesores en prácticas en función de la variable percepción social de sus alumnos. Revista de Educación, 283-298. Pérez, S. (2019). Gobernabilidad y competencias ciudadanas dentro de un contexto democrático y del mínimo vital. Ius Comitiãlis, 2(3). 270-289. http://portal.amelica.org/ameli/journal/137/1371809014/1371809014.pdf Restrepo, E. (2018). Etnografía. Alcances, técnicas y éticas. Fondo Editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1-144. Rodríguez Andrea Constanza, R. L. (2007). Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia. Revista Educación y Desarrollo Social • Vol. 1 • No. 1, 140 - 157. Sánchez, D., & García, M. (2020). Educación para la ciudadanía y la convivencia en el siglo XXI: Nuevos desafíos y perspectivas. Editorial Universitaria. Secretaría de Educación de Bogotá. (2023). Justicia escolar restaurativa (JER). https://www.educacionbogota.edu.co/módulo-jer Torres, C. y. (2014). Subjetivación en la escuela: una mirada crítica al programa de competencias ciudadanas. Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/638/TO Torres-Barrero, M. (2018). Herramienta didáctica motivacional basada en gamificación y apoyada en TIC para adquirir y aplicar competencias transversales en estudiantes de ingeniería. Retrieved. Obtenido de https://hal.archives-ouvertes.fr/hal02166319/ UNESCO. (2021). Global citizenship education: Preparing learners for the challenges of the 21st century. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. UNESCO. (2023). UNESDOC Biblioteca Digital. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387454 Vargas, M. L. (2014). Sobre el concepto de percepción. Alteridades, 47-53. Obtenido de https://alteridades.izt.uam.mx/index.php/Alte/article/view/5 Véliz, S. A. (2016). Percepción de los alumnos respecto a sus profesores durante el desarrollo de la clase. Tesis de Maestría. Escuela Profesional de Psicología, Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología,, 1-105. Obtenido de https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12727/2324/VELIZ_SA.pdf?seq uence=1&isAllowed=y Zambrano, E. L. (2018). Prácticas pedagógicas para el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 69-82. Obtenido de https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1409 Zubiria, J. (11 de Oct de 2022). El Espectador. (l. c. La educación, Productor) Obtenido de https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/julian-de-zubiria- samper/laeducacion-la-convivencia-y-la-paz/ |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
41 |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Católica de Pereira |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Pereira, Risaralda - Colombia |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Católica de Pereira |
| institution |
Universidad Católica de Pereira |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/1eed0e48-be67-432d-bf47-28670c781e11/download https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/b4ace02e-16c0-4fcf-b4b3-0cb3a33dc8fa/download https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/9abe58d2-ee0f-480f-8fdb-a9a002014015/download https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/212f6961-ef38-47d1-8e75-31744b5daabb/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
73a5432e0b76442b22b026844140d683 5e99b67a4fe9ce8fcdfa51fadffe8d76 54d3d54e7f815344e6bacdc443300cc9 6a5fa2cc015d8095d1ac934da1eb5544 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Pereira - RIBUC |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1834112711320928256 |
| spelling |
Villota Galeano, Fabián FelipeVillota Galeano, Fabián FelipeArroyave Toro, LindsayPareja Cano, Mauricio AndrésUniversidad Católica de PereiraEcheverri, NathaliCruz, Julio2025-05-28T22:34:03Z2025-05-28T22:34:03Z2025-03-08Arroyave Toro, L y Pareja Cano, M. (2025). Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira. Universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16687https://hdl.handle.net/10785/16687Universidad Católica de Pereirahttps://repositorio.ucp.edu.co/homeEste texto presenta los resultados de una investigación cualitativa de corte etnográfico, cuyo propósito general fue identificar las estrategias y la percepción sobre la implementación de las competencias ciudadanas relacionadas con el eje de convivencia y paz en las instituciones educativas oficiales Centenario y Compartir las Brisas de la ciudad de Pereira. A través de un análisis detallado de las experiencias de docentes, estudiantes y miembros de la comunidad educativa, se identificaron las estrategias implementadas para promover dichas competencias en el contexto escolar. Los hallazgos revelan que, si bien existen esfuerzos significativos para fomentar la convivencia pacífica y el desarrollo de competencias ciudadanas, estos no se han consolidado de manera integral y consistente en todos los escenarios educativos. La investigación subraya la necesidad de fortalecer las políticas y prácticas pedagógicas relacionadas con la convivencia, con el fin de asegurar su aplicación efectiva y sostenible en el tiempo.This article presents, through narrative, the results of a qualitative ethnographic research, whose general purpose was to interpret the perception of the implementation of civic competencies related to the axis of coexistence and peace in two official educational institutions in the city of Pereira. Through a detailed analysis of the experiences of teachers, students and members of the educational community, the strategies implemented to promote these competencies in the school context were identified. The findings reveal that, although there are significant efforts to promote peaceful coexistence and the development of civic competencies, these have not managed to consolidate in a comprehensive and consistent manner in all educational settings. The research highlights the need to strengthen pedagogical policies and practices related to coexistence, in order to ensure their effective and sustainable application over time.Introducción 4 El camino hacia el hallazgo 8 Competencias Ciudadanas en la educación. 10 Perspectivas teóricas sobre su consolidación 10 Contexto de surgimiento de las competencias ciudadanas y su propósito 10 Definición conceptual de competencias ciudadanas 11 Consolidación de la idea de Competencias Ciudadanas en Colombia 12 Conceptualización y propósitos del eje convivencia y paz. Especificidad en Colombia 15 Concepto de percepción en el marco de las Competencias Ciudadanas 17 El escenario de los hallazgos: caracterización de las instituciones educativas focalizadas 18 Incorporación de las Competencias Ciudadanas en el escenario de los hallazgos 20 Competencias ciudadanas en acción: estrategias, implementación y percepción. 21 Grupo 1: Reforzar los aspectos positivos de los estudiantes 21 Grupo 2: promover ciudadanía y la participación. 22 Grupo 3: Corresponsabilidad familiar 22 Grupo 4: Proyecto transversal. 23 Percepciones sobre la implementación de las estrategias para la consolidación de las competencias ciudadanas 24 Control de la conducta 31 Consideraciones finales 35 Referencias 37 Lista de tablas Tabla 1. Diario de campo 1 33MaestríaMagíster en Pedagogía y Desarrollo Humano41application/pdfspaUniversidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereira, Risaralda - ColombiaMaestría en Pedagogía y Desarrollo HumanoEstrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de PereiraTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acosta, S. A. (2010). Mecanismos alternativos de resolución de conflictos: el mediador. Revista Electrónica de Psicología Social «Poiésis»Acosta-Medina J, T.-B. M.-M. (2019). Desarrollo de competencias ciudadanas en Colombia y en el mundo: contexto actual y estrategias empleadas. HAL Open Science.Alvarado Olivera A, R. R. (2023). La formación en competencias ciudadanas en estudiantes de educación media de las instituciones educativas distritales José Antonio Galán y Francisco de Paula Santander de la localidad de Bosa. Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá.Arias, C. C. (2006). Enfoques teóricos sobre la, percepción que tienen las personas. Horiz. Pedegóg, 9-22. Obtenido de https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08101Baranger, D. (2018). Notas sobre la noción de reflexividad en sociología y en la obra de Bourdieu. En: ¿Condenados a la Reflexividad? Apuntes para repensar el proceso de investigación social. In: J. Piovani, J. y L. Muñiz (org.),. Clacso-Biblos., 22-52.Barton, K. C., & McCully, A. (2019). Teaching contested histories in a globalizing world: An introduction to the special issue on citizenship education. The Journal of Social Studies Research, 43(3), 249-260.Bayona Moreno Luz Marina, Ahumada Méndez Luz Stella. (07 de Julio de 2020). El rol de la educación en la formación de cultura de paz. Obtenido de Revista Societas Panamá: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/341/3411797005/index.htmlBenjamin, W. (2005). Libro de los Pasajes. Madrid: Akal.Bourdieu, P. (2001). Science de la Science et Réflexivité. Cours du Collège de France 2000-2001, Paris, Raisons d’Agir Ed.Carreño, M. R. (2020). Estrategias para desarrollar la convivencia y la paz desde la educación. Revista Academia y Virtualidad, 13(2), 35-56.Castillo, M. C. (2018). La Educación una mirada desde el conflicto social en Colombia. Educación y Humanismo Vol. 20 N° 34, 216-232.Cejas Martínez, M. F., Rueda Manzano, M. J., Cayo Lema, L. E., & Villa Andrade, L. C. (2019). Formación por competencias: Reto de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales, 94-101.Chaux, E., Lleras J., Velásquez, A. (2004). Competencias Ciedadanas: De los Estándares al Aula. Bogotá D.C: Ediciones Uniandes.Congreso de la Republica, C. (15 de marzo de 2013). Ley 1620. Obtenido de http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201620%20DEL %2015%20DE%20 MARZO%20DE%202013.pdfCruz, N, Rodney Y. (2017). La formación de una cultura de paz en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Superior. Revista Cientifica-Metodología Varona Vol. 64,.Dewey, J. (2004). Democracia y educación. Madrid: Morata.Del Rey, R., Ortega, R., & Feria, I. (2009). Convivencia escolar: fortaleza de la comunidad educativa y protección ante la conflictividad escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3), 159-180.Díaz-Aguado, M. J. (2021). El impacto del ciberacoso en la adolescencia: Nuevas formas de bullying en la era digital. Editorial PsicoSocial.Dubet, F. (2003). Aprendiendo a ser ciudadanos. Madrid: Injuve.Fierro, Evans Patricia. Carbajal, Padilla Cecilia. (2019). Convivencia escolar: Una revisión del concepto. Psicoperspectivas, 1-14.Foucault, M. (2006). Seguridad, territorio, población. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.Gilbert, R. (1977). Las ideas actuales en pedagogía. México: Grijalbo.Giraldo, M., Montagut. C., Hilarión, m., Granados, J,. y Amorocho, e. (2015). Construcción de un marco de fundamentación para la Cátedra de la Paz en tiempo de post-conflicto armado. Obtenido de (Tesis Maestria), Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/19496/MontagutOrozcoCaroli na2016.pdf?sequen ce=1Gómez, C. E. (2016). Una Didáctica para la Construcción de la Paz. (S. S.A.S, Ed.) Ruta Maestra, 106-110.González-Valencia, G. A. y Santisteban-Fernández, A. (2016). La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educ. Educ., 19(1), 89-102.Granja, S. (22 de Noviembre de 2017). ¿Qué tanto saben los estudiantes colombianos sobre democracia? El Tiempo. Obtenido de https://www.eltiempo.com/vida/educacion/que- tanto-saben-los-estudiantes-colombianos-sobre-competencias-ciudadanas-153848Guber, R. (2001). La Etnografía. Método, Campo y Reflexividad. Bogotá Dc: Norma. Obtenido de https://antroporecursos.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/03/guber-r-2001-la- etnografia.pdfHamodi, C., & Jiménez, L. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil?. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 9(16), 29-50. Recuperado en 10 de febrero de 2025, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448- 85502018000100029&lng=es&tlng=es.Hernández Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación Sexta Edición. México: McGraw-Hill Edition.Labbé, A., Ciampi Diaz E., Venegas, J., Uribe & R., Cárcamo, C. (2020). Cognición Social: Conceptos y Bases Neurales. Chil neuro-psiquiat, 365-376. Obtenido de https://www.scielo.cl/pdf/rchnp/v57n4/0717-9227-rchnp-57-04-0365.pdfLópez, R. C. (2011). Documento de Formación Docente - Competencias Ciudadanas VII. Bogotá D.C: Sanmartín Obregón & Cía.Mendoza, J. F., & Myers, A. G. (2024). Métodos y técnicas de investigación en contextos de alta vulnerabilidad político-social: Validez, confiabilidad y pertinencia. En A. A. Domínguez (Ed.), Métodos y técnicas de investigación (Vol. 2, pp. 52-72). CLACSO. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/250610/1/Metodos- tecnicas-Vol-2.pdf#page=52M.E.N. (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciedadanas. Bogotá DC: IPSA.M.E.N. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la equidad. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20we b.pdf.M.E.N. (n.d.). Catálogo de contenidos: competencias ciudadanas y habilidades socioemocionales. Colombia Aprende. Recuperado de https://www.colombiaaprende.edu.co/recurso- coleccion/catalogo-de-contenidos-competencias-ciudadanas-y-habilidades- socioemocionalesMerani, A. (1980). Educación y relaciones de poder. México: Grijalbo.Mockus, A. A. (2004). ¿Por qué competencias ciudadanas en Colombia? Al tablero N° 27, 11.Montoya, J. I. (2008). Segundo avance de investigación - El desarrollo de competencias ciudadanas en el ámbito escolar. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 24.Neira Camacho Sandra Milena, Parra Contreras María Isabel. (2020). Estrategias didácticas para educar en competencias ciudadanas: análisis y reflexión. Infancias Imágenes, 19(2), 21- 35.Núñez Rueda, S. N., Macías Tolosa, H. A., & Palacio García, L. A. (2024). Formación de competencias ciudadanas: Análisis de experiencias significativas en Colombia. Cultura, Educación y Sociedad, 15(1), e03364108. https://doi.org/15/1/e03364108O.N.U. (2015). Transformar nuestro mundo: La agenda 2030 para el Desarrollo sostenible. Obtenido de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo- sostenible/ONU. (10 de Diciembre de 1948). Naciones Unidas. Obtenido de https://www.un.org/es/about- us/universal-declaration-of-human-rightsPérez de Villar, G. P. (1991). La evaluación de los profesores en prácticas en función de la variable percepción social de sus alumnos. Revista de Educación, 283-298.Pérez, S. (2019). Gobernabilidad y competencias ciudadanas dentro de un contexto democrático y del mínimo vital. Ius Comitiãlis, 2(3). 270-289. http://portal.amelica.org/ameli/journal/137/1371809014/1371809014.pdfRestrepo, E. (2018). Etnografía. Alcances, técnicas y éticas. Fondo Editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1-144.Rodríguez Andrea Constanza, R. L. (2007). Competencias ciudadanas aplicadas a la educación en Colombia. Revista Educación y Desarrollo Social • Vol. 1 • No. 1, 140 - 157.Sánchez, D., & García, M. (2020). Educación para la ciudadanía y la convivencia en el siglo XXI: Nuevos desafíos y perspectivas. Editorial Universitaria.Secretaría de Educación de Bogotá. (2023). Justicia escolar restaurativa (JER). https://www.educacionbogota.edu.co/módulo-jerTorres, C. y. (2014). Subjetivación en la escuela: una mirada crítica al programa de competencias ciudadanas. Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/638/TOTorres-Barrero, M. (2018). Herramienta didáctica motivacional basada en gamificación y apoyada en TIC para adquirir y aplicar competencias transversales en estudiantes de ingeniería. Retrieved. Obtenido de https://hal.archives-ouvertes.fr/hal02166319/UNESCO. (2021). Global citizenship education: Preparing learners for the challenges of the 21st century. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.UNESCO. (2023). UNESDOC Biblioteca Digital. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387454Vargas, M. L. (2014). Sobre el concepto de percepción. Alteridades, 47-53. Obtenido de https://alteridades.izt.uam.mx/index.php/Alte/article/view/5Véliz, S. A. (2016). Percepción de los alumnos respecto a sus profesores durante el desarrollo de la clase. Tesis de Maestría. Escuela Profesional de Psicología, Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología,, 1-105. Obtenido de https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12727/2324/VELIZ_SA.pdf?seq uence=1&isAllowed=yZambrano, E. L. (2018). Prácticas pedagógicas para el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 69-82. Obtenido de https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1409Zubiria, J. (11 de Oct de 2022). El Espectador. (l. c. La educación, Productor) Obtenido de https://www.elespectador.com/opinion/columnistas/julian-de-zubiria- samper/laeducacion-la-convivencia-y-la-paz/5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la EducaciónCompetencias CiudadanasConvivencia y PazPercepcionesEstrategiasCitizenship CompetenciesCoexistence and PeacePerceptionsStrategiesPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/1eed0e48-be67-432d-bf47-28670c781e11/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALDDMPDH251DDMPDH251application/pdf468093https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/b4ace02e-16c0-4fcf-b4b3-0cb3a33dc8fa/download5e99b67a4fe9ce8fcdfa51fadffe8d76MD54TEXTDDMPDH251.txtDDMPDH251.txtExtracted texttext/plain101593https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/9abe58d2-ee0f-480f-8fdb-a9a002014015/download54d3d54e7f815344e6bacdc443300cc9MD55THUMBNAILDDMPDH251.jpgDDMPDH251.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14561https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/212f6961-ef38-47d1-8e75-31744b5daabb/download6a5fa2cc015d8095d1ac934da1eb5544MD5610785/16687oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/166872025-05-29 03:01:25.678open.accesshttps://repositorio.ucp.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad Católica de Pereira - RIBUCbdigital@metabiblioteca.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 |