Regulación emocional y comportamental en la adolescencia: factores familiares en un estudio de caso
La regulación emocional y comportamental en la adolescencia es un proceso complejo influenciado por múltiples factores, entre ellos, el entorno familiar y los estilos de crianza. Este estudio de caso analiza el impacto de estilos parentales opuestos en la regulación emocional de una adolescente aten...
- Autores:
-
Trejos Pineda, Ximena
Cardona Cardona, Luisa
Chica Sepúlveda, Yasmin Eliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16872
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16872
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- Palabra clave:
- 5. Ciencias Sociales::5A. Psicología::5A02. Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)
Regulación emocional
Adolescencia
Estilos de crianza
Impulsividad
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La regulación emocional y comportamental en la adolescencia es un proceso complejo influenciado por múltiples factores, entre ellos, el entorno familiar y los estilos de crianza. Este estudio de caso analiza el impacto de estilos parentales opuestos en la regulación emocional de una adolescente atendida en el Centro de Atención Psicológica (CAPSI) de la Universidad Católica de Pereira. La metodología empleada incluyó entrevistas semiestructuradas, observación directa y autorregistros para evaluar la dinámica familiar y su relación con el comportamiento impulsivo y la dificultad en la gestión emocional de la paciente. Se identificó que la combinación de un estilo permisivo por parte de la madre y un enfoque autoritario por parte del padre generó inestabilidad en la paciente, exacerbando su impulsividad y efectos de su adaptación académica y social. La intervención basada en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) permitió avances en la identificación y manejo de emociones, fortaleciendo la comunicación familiar y la toma de decisiones. Se concluye que la inconsistencia en los modelos de crianza influye significativamente en la regulación emocional, resaltando la necesidad de un abordaje terapéutico que incluya a la familia para lograr cambios sostenibles en el tiempo. |
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Valencia Murillo, Carlos Federico AugustoValencia Murillo, Carlos Federico AugustoTrejos Pineda, XimenaCardona Cardona, LuisaChica Sepúlveda, Yasmin ElianaUniversidad Católica de Pereira2025-10-24T20:21:54Z2025-10-24T20:21:54Z2025-06-23Trejos Pineda, X, Cardona Cardona, L y Chica Sepúlveda, Y. (2025). Regulación emocional y comportamental en la adolescencia: factores familiares en un estudio de caso. Universidad Católica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/10785/16872https://hdl.handle.net/10785/16872Universidad Católica de Pereirahttps://repositorio.ucp.edu.co/homeLa regulación emocional y comportamental en la adolescencia es un proceso complejo influenciado por múltiples factores, entre ellos, el entorno familiar y los estilos de crianza. Este estudio de caso analiza el impacto de estilos parentales opuestos en la regulación emocional de una adolescente atendida en el Centro de Atención Psicológica (CAPSI) de la Universidad Católica de Pereira. La metodología empleada incluyó entrevistas semiestructuradas, observación directa y autorregistros para evaluar la dinámica familiar y su relación con el comportamiento impulsivo y la dificultad en la gestión emocional de la paciente. Se identificó que la combinación de un estilo permisivo por parte de la madre y un enfoque autoritario por parte del padre generó inestabilidad en la paciente, exacerbando su impulsividad y efectos de su adaptación académica y social. La intervención basada en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) permitió avances en la identificación y manejo de emociones, fortaleciendo la comunicación familiar y la toma de decisiones. Se concluye que la inconsistencia en los modelos de crianza influye significativamente en la regulación emocional, resaltando la necesidad de un abordaje terapéutico que incluya a la familia para lograr cambios sostenibles en el tiempo.Emotional and behavioral regulation in adolescence is a complex process influenced by multiple factors, including the family environment and parenting styles. This case study analyzes the impact of opposing parental styles on the emotional regulation of an adolescent treated at the Psychological Care Center (CAPSI) of the Catholic University of Pereira. The methodology included semi-structured interviews, direct observation, and self-records to assess family dynamics and their relationship with the patient's impulsive behavior and difficulties in emotional management. It was identified that the combination of a permissive parenting style by the mother and an authoritarian approach by the father generated instability in the patient, exacerbating her impulsivity and affecting her academic and social adaptation. The intervention, based on Cognitive Behavioral Therapy (CBT), allowed progress in the identification and management of emotions, strengthening family communication and decision-making. It is concluded that inconsistency in parenting models significantly influences emotional regulation, highlighting the need for a therapeutic approach that includes the family to achieve sustainable long-term changes.Introducción 6 Objetivo Principal 13 Objetivos Específicos. 13 Método 14 Impresión Diagnostica 19 Ítems del Criterio Diagnóstico para Z63.9 (Problemas Relacionados con el Grupo de Apoyo Primario) 20 1. Conflictos interpersonales en la familia: presencia de relaciones familiares disfuncionales, caracterizadas por discusiones frecuentes, falta de comunicación efectiva y estilos de crianza opuestos. 20 2. Falta de supervisión o apoyo adecuado 20 3. Cambios significativos en la estructura familiar 20 4. Impacto emocional y conductual en la paciente. 20 5. Desafíos en la convivencia familiar 21 Plan de Intervención 21 Sesiones 24 Sesión 2: Psicoeducación en regulación emocional 24 Sesión 3: Fortalecimiento del vínculo con el padre 24 Sesiones 4 y 5: Intervención en impulsividad y control de la ira 25 Sesiones 6 y 8: Trabajo con la madre sobre límites y normas 25 Sesión 9: Evaluación de avances y ajustes en la intervención 25 Sesión 10-12: Trabajo en autoestima y afrontamiento de la ansiedad escolar 25 Análisis de la Información del Caso. 27 Análisis Funcional 27 Presentación y Análisis de Resultados 31 Discusión 33 Conclusiones 35 Referencias 38 Listas de tablas Tabla 1 22 Tabla 2 28 Tabla 3 29EspecializaciónEspecialista en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y Adolescentes40application/pdfspaUniversidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraEspecialización en Psicología Clínica. Énfasis en Psicoterapia con Niños y AdolescentesRegulación emocional y comportamental en la adolescencia: factores familiares en un estudio de casoTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilera-Sosa, V. R., Leija-Alva, G., Rodríguez-Choreño, J. D., Trejo-Martínez, J. I., y López-de la Rosa, M. R. (2009). Evaluación de cambios en esquemas tempranos desadaptativos y en la antropometría de mujeres obesas con un tratamiento cognitivo conductual grupal. Revista Colombiana de psicología, 18(2), 157-166.Aragón, L. (2002). Fundamentos teóricos de la evaluación psicológica. México: Trillas.Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.Baumrind, D. (1996). Effects of Authoritative Control on Child Behaviour. Child. 887-907. http://persweb.wabash.edu/facstaff/hortonr/articles%20for%20class/baumrind.Campos, G., & Lule Martínez, N. E. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45–60.Chugñay Ilbay, A. (2023). Estilos de crianza parental y su relación con las conductas disruptivas en niños (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Chimborazo. https://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10972De Toscano, G. T. (2009). La entrevista semi-estructurada como técnica de investigación. En G. Tonon (Comp.), Reflexiones latinoamericanas sobre investigación cualitativa (pp. 45–73). Buenos Aires: Editorial Prometeo.Eisenberg, N., & Spinrad, T. L. (2004). Emotion-related regulation: Sharpening the definition. Child Development, 75(2), 334–339. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2004.00661.xGiuliani, M. F. (2015). La inteligencia emocional: síntesis de dos estudios empíricos. Journal Kairós Gerontologia, 18(Número Especial 20), 55–70.Ibáñez, C. (2010). Los autoinformes. En C. Ibañez (Ed.), Técnicas de autoinforme en evaluación psicológica: la entrevista clínica (pp. 81-114). Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco.Jiménez Chaves, V. E. (2012). El estudio de caso y su implementación en la investigación. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 8(1), 141–150. https://www.researchgate.net/publication/277275374_El_estudio_de_caso_y_su_implementacion_en_la_investigacionKuyken, W., Padesky, C. A., & Dudley, R. (2017). Conceptualización colaborativa del caso: Trabajar de forma eficaz con los clientes en la terapia cognitivo-conductual. Bilbao: Desclée De BrouwerMaccoby, E. E., & Martín, J. A. (1983). Socialization in the context oof the family:Parent.child interaction. Handbook of child psychology. Socialization, personality, (4), 1-101.Ojeda, A. (2012). La familia: un puente entre la fuerza que define a sus integrantes y la relación que se establece con el exterior. Psicología Iberoamericana, 20 (1), 6. https://www.redalyc.org/pdf/1339/133924623001.pdfOrtí, A. (1986). La apertura y el enfoque cualitativo o estructural: la entrevista abierta semidirectiva y la discusión de grupo. En M. García Ferrando, J. Ibáñez & F. Alvira (Eds.), El análisis de la realidad social: Métodos y técnicas de investigación (pp. 169–186). Madrid: Alianza Editorial.Ramos, V., Piqueras, J. A., Martínez, A. E., & Oblitas, L. A. (2009). Emoción y Cognición: Implicaciones para el Tratamiento. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 1(2), 227–237. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/785/78511847008.pdfRestrepo, J. E. (2007). Psicopatología y epistemología. Revista Colombiana de Psiquiatría, 36(1), 123–144. https://www.redalyc.org/pdf/806/80636110.pdfRodríguez Vílchez, E. (2009). La terapia centrada en esquemas de Jeffrey Young. 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Psicología (incluye terapias de aprendizaje, habla, visual y otras discapacidades físicas y mentales)Regulación emocionalAdolescenciaEstilos de crianzaImpulsividadEmotional regulationAdolescenceParenting stylesImpulsivenessPublicationORIGINALDDMEPCEPNA225DDMEPCEPNA225application/pdf412399https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/749f4d4d-822c-4577-aeeb-25a54ff1eff6/downloade3f6fd3f00045329474f27095be6aa54MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/9adfe08c-b518-43c2-be3d-911fd52ee3a4/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTDDMEPCEPNA225.txtDDMEPCEPNA225.txtExtracted texttext/plain72280https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/6a27ca0a-a4f7-4895-a217-2b57f8ca66ac/download7a60aae94a8d1aa0a9a60f52ad32ffe7MD54THUMBNAILDDMEPCEPNA225.jpgDDMEPCEPNA225.jpgGenerated 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