Pensar la didáctica de saberes: aproximación desde el enfoque ciencia, tecnología y sociedad -CTS-

La orientación CTS en la enseñanza de las ciencias en articulación con otros saberes, es un aspecto importante de la didáctica de la ciencia actual. En este artículo se hace una aproximación a la didáctica de las ciencias; asimismo, se describe los modelos didácticos contemporáneos en relación con las tendencias epistemológicas. Por último, se explica el papel de la didáctica de saberes dentro del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad -CTS- teniendo en cuenta la naturaleza de la ciencia.

• Autores: Muñoz García, Gustavo Adolfo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Instituto Tecnológico Metropolitano
• Repositorio: Repositorio ITM
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.itm.edu.co:20.500.12622/1253
• Acceso en línea: https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/382; http://hdl.handle.net/20.500.12622/1253
• Palabra clave: Didáctica de las ciencias; didáctica de saberes; epistemología; Ciencia; Tecnología y Sociedad -CTS-; transposición didáctica; naturaleza de la ciencia; Science didactics; knowledge didactics; epistemology; Science; Technology and Society; didactics transposition; science nature.
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