Factores asociados a la práctica docente en los grados cuarto y quinto en las I. E. Rural Divino Niño y I. E. Rural Peñas Coloradas del municipio de Cartagena del Chaira, Caquetá
El propósito de este trabajo, es analizar los factores asociados a la práctica educativas utilizadas por los docentes de los grados cuarto y quinto en las Instituciones Educativas Rurales Divino Niño y Peñas Coloradas del municipio de Cartagena del Chaira; la metodología que se implementará es el en...
- Autores:
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Torres Tovar, Arelis
Aguirre Agredo, Luz Stelly
Palma Arriguí, Jhon Fredy
- Tipo de recurso:
- Investigation report
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2546
- Palabra clave:
- Prácticas educativas.
Formación docente.
Currículo.
Práctica pedagógica.
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- openAccess
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Factores asociados a la práctica docente en los grados cuarto y quinto en las I. E. Rural Divino Niño y I. E. Rural Peñas Coloradas del municipio de Cartagena del Chaira, Caquetá Prácticas educativas. Formación docente. Currículo. Práctica pedagógica. |
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El propósito de este trabajo, es analizar los factores asociados a la práctica educativas utilizadas por los docentes de los grados cuarto y quinto en las Instituciones Educativas Rurales Divino Niño y Peñas Coloradas del municipio de Cartagena del Chaira; la metodología que se implementará es el enfoque de investigación cualitativo, que permite comprender la particularidad del problema y recolección de datos en un grupo de docentes; este tipo de investigación es de carácter documental, donde se hará la revisión de las guías presentadas por los docentes con el propósito de analizarlas y profundizar en cómo se está llevando a cabo la práctica docente según los requerimientos estipulados el MEN y los componentes de las instituciones. |
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E. Rural Divino Niño y I. E. Rural Peñas Coloradas del municipio de Cartagena del Chaira, CaquetáTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Acosta, N. M. (2005). Tendencias pedagógicas contemporáneas. La pedagogía tradicional y el enfoque histórico-cultural. Análisis comparativo. Revista Cubana de Estomatología. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034- 75072005000100009&lng=es&tlng=esAnna Forés Miravalle, M. L. (2014). Descubrir la Neurodidáctica.Asamblea Nacional Constituyente. (julio de 12 de 1991). Constitución Política ca de Colombia. Constitución Política ca de Colombia. Bogotá, Colombia: Temis.Badilla, E. S. (2009). 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La práctica pedagógica y el desarrollo de estrategias instruccionales desde el enfoque constructivista. Revista de Ciencias Sociales.Colombia, C. D. (08 de 02 de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Santafe de Bogotá, Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfCorte Constucional. (13 de junio de 2015). Sentencia C-qlwvi Mag. Ponente Carlos Gaviria. Medidas Cautelares. Bogotá, Colombia.Coto, R. F. y Méndez, A. (2015). Neuropedagogía Hacia una educación cerebro-compatible. Bonum.Delgado, J. R. y Andrade-Palos, P. (2007). Desempeño académico y conductas de riesgo en adolescentes. Revista de educación y desarrollo, 9.Diaz Quero, V. (2006). Formación docente, práctica pedagógica y saber. Laurus, 88-103.Duque, P. A., y Rodriguez, J. C. (2013). Prácticas pedagógicas y su relación con el desempeño académico. Manizales: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianzacinde-umz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf"G Pherez, S. V. (2018). Neuroaprendizaje, una propuesta educativa: herramientas para mejorar la praxis del docente. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 152.Galeano, A., Preciado, G., Carreño, J. M., & Aguilar, L. Y. (2017). ¿Que es un modelo pedagógico? Magisterio.González, C. A. (2018). Repositorio Bibliotecas UdeC. http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/3225González, I. N., y García-Villamisar , D. (2012). Sintomatología externalizante y rendimiento académico. Revista de Psicología INFAD, 657-665. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832342066.pdfGonzález, I. N., & García-Villamisar , D. (2012). Sintomatología externalizante y rendimiento académico. Revista de Psicología INFAD, 657-665. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832342066.pdfJiménez Pérez, I. H. (2019). 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