Estudio de la importancia de la educación superior a distancia en el marco de la educación permanente
La educación se ha configurado como un nuevo estilo de vida que no se limita al aprendizaje formal que se lleva a cabo en la infancia y la juventud, el convencimiento de que la educación es un proceso que dura toda la vida es una realidad. La igualdad de oportunidades y el derecho a la educación a l...
- Autores:
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Alfaro Fernández, Antonio
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educación
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La educación se ha configurado como un nuevo estilo de vida que no se limita al aprendizaje formal que se lleva a cabo en la infancia y la juventud, el convencimiento de que la educación es un proceso que dura toda la vida es una realidad. La igualdad de oportunidades y el derecho a la educación a lo largo de la vida se convirtieron en el siglo XX en principios que unidos al derecho universal a la educación han transformado el panorama educativo imperante hasta el momento. El trabajo pretende poner de manifiesto la importancia y necesidad de la educación permanente en el actual contexto socioeconómico. Tanto por los requerimiento planeados por el cambiante panorama laboral, como por lo imperativo de actualizar los conocimientos y responder a las nuevas demandas de la sociedad, entre las que podemos destacar el bienestar social que exige una adecuada educación para el ocio. Asimismo se plantea el papel relevante que juega la educación a distancia dentro del paradigma de la educación permanente, centrado en el ámbito de la educación superior. De forma complementaria, se presentan los resultados de una investigación cuyo trabajo de campo se realizo durante el curso 2011-12, en el que se analiza el perfil del alumnado de educación superior a distancia a través de la información recogida mediante un cuestionario diseñado para este trabajo. A través entra mas de 1.100 encuestas se ha podido conocer datos personales, familiares, laborales y académicos de las personas participantes en el estudio. Para finalizar y tras el análisis de los resultados se presentas las conclusiones alcanzadas en esta investigación. |
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Tanto por los requerimiento planeados por el cambiante panorama laboral, como por lo imperativo de actualizar los conocimientos y responder a las nuevas demandas de la sociedad, entre las que podemos destacar el bienestar social que exige una adecuada educación para el ocio. Asimismo se plantea el papel relevante que juega la educación a distancia dentro del paradigma de la educación permanente, centrado en el ámbito de la educación superior. De forma complementaria, se presentan los resultados de una investigación cuyo trabajo de campo se realizo durante el curso 2011-12, en el que se analiza el perfil del alumnado de educación superior a distancia a través de la información recogida mediante un cuestionario diseñado para este trabajo. A través entra mas de 1.100 encuestas se ha podido conocer datos personales, familiares, laborales y académicos de las personas participantes en el estudio. Para finalizar y tras el análisis de los resultados se presentas las conclusiones alcanzadas en esta investigación.Education has been set up as a new lifestyle that is not limited to formal learning that takes place in childhood and youth, the belief that education is a process that lasts a lifetime is a reality. Equal opportunity and the right to education throughout life have become the early twentieth century that united the universal right to education have transformed the educational landscape prevailing so far. The work aims to highlight the importance and need for continuing education in the current economic context. Both the needs raised by the changing employment landscape as the need to update our knowledge and meet the new demands of society, among which we highlight the social welfare demanded adequate education for leisure. It also highlights the important role played by distance education within the paradigm of lifelong learning, focusing on the field of higher education. To complement this, we present the results of an investigation whose field work was conducted during the year 2011-12, which analyzes the profile of students in higher distance education through information collected through a questionnaire designed for this job. Through more than 1,100 surveys have been able to know personal details, family, work and academic people in the study. Finally and after analysis of the results are presented the conclusions reached in this research.11 Páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria del Caribe - CECARSincelejohttps://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/92/85Estudio de la importancia de la educación superior a distancia en el marco de la educación permanenteStudy of the importance of higher education distantly in the frame of the lifelong educationArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8511112BÚSQUEDAÁlvarez, L. (1998). Educación a Distancia. ¿Para qué y cómo? Recuperado de: http://www. sld.cu/libros/distancia/indice.htmlBajo, N. (2009). El principio revolucionario de la Educación Permanente. Anuario Jurídico y Económico Escurialense, XLII, 531-550.Battenberg, R. W. (1971). The Boston Gazette, 20 de marzo, 1728. Epistolodidaktika, 1, pp. 44-45.Caride, J.A., Lorenzo, J.J. y Rodríguez, M.A. (2012). Educar cotidianamente: el tiempo como escenario pedagógico y social en la adolescencia escolarizada. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 20, pp. 19-60.Castells, M. (1997). La Era de la información: economía, sociedad y cultura. Vol. I: La sociedad red. Madrid: Alianza. En Sangrà Morer, A. (2002). Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada ara el progreso. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 1. /mayo 02. Recuperado de: http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/ revelec15/albert_sangra.htmChiecher A., Paoloni P. y Ficco, C (2014). Ingreso a la Universidad en modalidad a distancia. El papel de aspectos motivacionales y cognitivos en la configuración de logros académicos. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 43. 15 de noviembre de 2014. Recuperado de: http://www.um.es/ ead/red/43Delors, J. (coord.) (1996). La Educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana Ediciones UNESCO.García, L. (1986). Educación superior a distancia. Análisis de su eficacia. Badajoz: UNED- Mérida.García, L. (1990). Un concepto integrador de enseñanza a distancia. En Villarroel y Pereira. La educación a distancia: desarrollo y apertura. Caracas: ICDE.García, L. (2002). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona: Ariel.Garrison, D. R. (1985). Three generations of technological innovation in distance education, Distance Education, 6, pp. 235-241.Gimeno, J. (2008). El valor del tiempo en educación. Madrid: Morata. En Caride Gómez, J.A., Lorenzo Casteiras, J.J. y Rodríguez Fernández M.A. (2012). Educar cotidianamente: el tiempo como escenario pedagógico y social en la adolescencia escolarizada. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 20, pp. 19-60.Graf, K. (1980). 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Publicada en el Diario Oficial de las Comunidades Europeas el 9 de julio de 2002.Sangrà, A. (2002). Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada ara el progreso. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 1. /mayo 02. Recuperado de: http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/ revelec15/albert_sangra.htmSarramona, J. (2001). Evaluación de programas de educación a distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). Vol.4. núm. 1. pp. 9-37.Taylor, J. C. (1995). Distance education technologies: The fourth generation. Australian Journal of Educational Technology, 11, 2.Taylor, J. C. (1999). Distance education. The fifth generation, XIX World Conference ICDE´1999. Viena: ICDE.UNESCO (2015). Documento de posición sobre la educación después de 2015. Recuperado de: http://unesdoc.unesco. org/images/0022/002273/227336s.pdfXIX Reunión de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura celebrada en Nairobi, 26 de octubre - 30 de noviembre de 1976.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educacióneducación permanenteeducación de adultoseducación a distanciaeducación superiorestudiantesEducationlifelong educationadult educationdistance learninghigher educationstudentsPublicationORIGINAL92-Texto del artículo (obligatorio) -176-1-10-20160226.pdf92-Texto del artículo (obligatorio) -176-1-10-20160226.pdfArticulo de Revista PDFapplication/pdf143316http://10.10.12.190/bitstreams/0727a9b7-459c-482e-b0aa-03de437fd279/downloadd36e428ad8723224fb670e287490e53aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828http://10.10.12.190/bitstreams/67756b7c-ccae-4f12-90e4-54f91a0123dc/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXT92-Texto del artículo (obligatorio) 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