Rescate de los juegos ancestrales de la Etnia Zenú como estrategia lúdica para mejorar la convivencia de los estudiantes de quinto grado de la I.E. Alianza Sede Buenos Aires, San Andrés de Sotavento - Córdoba /

Un CD Rom (2.3 MB) : 88 páginas ; figuras, tablas ; 12 cm

Autores:: Iglesias Alean, Robert Andrés
Martínez Pernagorda, Luz Katherine
Peña Mendoza, Ana María

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universitaria del Caribe - CECAR

Repositorio:: Repositorio Digital CECAR

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Ministerio de educación: Nuestra Cultura DINSE 2008 Páramo, G (2012). Conferencia «La Cosmovisión». Seminario Nacional de Diseño Curricular en Etnoeducación. Pérez, G (2018). La Etnoeducación: Identidad y Saberes Ancestrales de la Etnia Zenú en el Grado Quinto C de la Institución Educativa Indígena San Antonio Abad. Trabajo de investigación, CECAR. Partebas (1989), juegos populares una propuesta para la escuela. Sánchez, R. (1994) Diccionario enciclopédico universal y de Colombia” Ed, Eurol libros Ltda., Santa Fe de Bogotá febrero Salazar, Irma: Al rescate de los juegos tradicionales Editorial Olea Madrid 2010 Sagñay, T (2004). Ciencias Sociales Noveno Año de educación Básica Editores Poli libros Ecuador 2004. Zapata, O. (1990), El Aprendizaje por el Juego en la Etapa Maternal y Pre-Escolar. México: Editorial Pax.
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spelling	Acosta Meza, DavidIglesias Alean, Robert AndrésMartínez Pernagorda, Luz KatherinePeña Mendoza, Ana María2020Un CD Rom (2.3 MB) : 88 páginas ; figuras, tablas ; 12 cmLa investigación titulada “Rescate de los juegos ancestrales de la etnia Zenú como estrategia lúdica para mejorar la convivencia de los estudiantes de quinto grado de la I.E. Alianza Sede Buenos Aires, San Andrés de Sotavento-Córdoba”, pretende el rescate de los juegos ancestrales de la etnia Zenú como estrategia lúdica para estudiantes de básica primaria de una Institución cuya población es indígena. De esta forma se encuentra explícito en los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para el área de Sociales Grado 5º, como hecho fundamental atender los deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia con sus compañeros en el aula de clases. A fin de alcanzar este objetivo se propone determinar el estado de convivencia de los estudiantes, caracterizando la práctica de algunos juegos tradicionales de la etnia Zenú aún practicados en su entorno y a partir de allí plantear una estrategia lúdica para ser implementada en el aula. Con respecto a la Metodología utilizada, se aborda desde el Paradigma cualitativo con un diseño de Investigación Etnográfica a partir de un proceso de intervención comunitaria a partir del análisis de su estado actual. Con la aplicación de encuestas semiestructuradas pueden evidenciarse sensibles problemas de convivencia entre los estudiantes que han conducido a manifestaciones de violencia física, las cuales conducen a implementar una estrategia basada en juegos ancestrales que posibiliten crear espacios de compartir, reducir tensiones y mejorar el clima en el aula de clases. El trabajo.PregradoLicenciado en Educación Básica con Énfasis en HumanidadesTrabajo de grado(Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Sincelejo, 2020.Un CD Rom (2.3 MB) : 88 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rescate de los juegos ancestrales de la Etnia Zenú como estrategia lúdica para mejorar la convivencia de los estudiantes de quinto grado de la I.E. 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Los juegos y deportes tradicionales y populares Ediciones Indexa Barcelona 2005 124Lobo, H: Historia del Folklore Editorial Aljibe Málaga 2005 Ley general de educación 115 de 1994.Ley 21 de 1991.Eucacion y medios de comunicación. Art. 29 y 30MEN. Boletín Informativo de Etnoeducación, Nro. 1, 1992Martínez, Adán (1992). «Mecanismos para la implementación de programas de etnoeducación», 1992.MEN. «Reflexiones sobre los Proyectos Educativos Institucionales y Guías para la construcción de planes operativos por parte de las comunidades educativas». Santafé de Bogotá, 1994.MEN. «Lineamientos Generales de Educación Indígena». VI Edición, 1987.Maldonado, Gabriel: Paradigmas de aprendizaje Editorial La Salle Chile 2003Martínez, E(2006). El juego infantil: análisis y aplicación escolar. Instituto de Ciencias de la Educación Universidad de Zaragoza 2006Meneses, M., Monge, M., (2001) “El juego en los niños: enfoque teórico”, Educación, Revista Educación, Universidad de Costa Rica, Vol. 25, Num.2 Septiembre, pp. 113-124Martínez, M (2007). El juego y el desarrollo infantil: Editorial Llorga Málaga 2007Ministerio de educación: Estudios Sociales Séptimo Año de Educación Básica Ediciones Nacionales Unidas Ecuador 2011Ministerio de educación nacional. Decreto 1860 capítulo VI, articulo 67 Santafé de Bogotá, MEN, 1994.Ministerio de educación: Nuestra Cultura DINSE 2008Páramo, G (2012). Conferencia «La Cosmovisión». Seminario Nacional de Diseño Curricular en Etnoeducación.Pérez, G (2018). La Etnoeducación: Identidad y Saberes Ancestrales de la Etnia Zenú en el Grado Quinto C de la Institución Educativa Indígena San Antonio Abad. Trabajo de investigación, CECAR.Partebas (1989), juegos populares una propuesta para la escuela.Sánchez, R. 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