El juego como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de 2° del colegio Colón de Barranquilla - Atlántico
El presente trabajo da a conocer el informe final de un proceso investigativo que se llevó a cabo en el Colegio Colon de Barranquilla – Atlántico. En primera instancia, se realizó un diagnostico; luego se aplicó una encuesta a los educadores, la cual permitió evidenciar que en el aula no hay avances...
- Autores:
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Jiménez Alcocer, Ada Luz
Pertúz Rúa, Daniela Karina
- Tipo de recurso:
- Investigation report
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Rendimiento escolar.
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El presente trabajo da a conocer el informe final de un proceso investigativo que se llevó a cabo en el Colegio Colon de Barranquilla – Atlántico. En primera instancia, se realizó un diagnostico; luego se aplicó una encuesta a los educadores, la cual permitió evidenciar que en el aula no hay avances significativos en los procesos educativos y se observó que los docentes siguen procesos tradicionales que poco llaman la atención de los educandos, generando que los estudiantes se distraigan fácilmente, hablen constantemente y se levanten del puesto con frecuencia. Con base en los resultados obtenidos, se planteó la pregunta problema: ¿Cómo a través del juego se potencian los aprendizajes en los estudiantes de segundo grado del Colegio Colón de Barranquilla? Partiendo de lo anterior, se consideró necesario ejecutar una serie de acciones enfocadas a identificar las practicas utilizadas por los docentes y a partir de la misma, promover estrategias de aprendizaje a través del juego, permitiendo que la misma, se constituya como una estrategia pedagógica que permita potenciar el aprendizaje de los educandos, convirtiendo el mismo, en un proceso significativo. En lo que respecta al diseño de la investigación, podemos decir que maneja un enfoque cualitativo y se enmarca en un paradigma Hermenéutico- Interpretativo. Ahora bien, en lo que respecta al hallazgo de los resultados y metodología de investigación, se pudo desarrollar una propuesta, denominada el juego del superabecedario, que servirá para conocer la importancia de la motivación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del juego. |
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Ahumada, V., Zapata, M., & Varela, R. (2014). Aprendiendo a investigar investigando el carnaval de Barranquilla: Propuesta para fortalecer la competencia investigativa en estudiantes de básica y superior. [Tesis de grado. Universidad del Atlántico]. Arevalo, & Carreazo. (2016). El juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo en el aula Jardín “A” del hogar infantil asociación de padres de familia de Pasacaballos. [Tesis de grado Universidad de Cartagena] https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/5363/TESIS%20DE%20 GRADO.pdf;jsessionid=5FCE16D62BBD22AE109AE4E7B6DC955A?sequence=1 Arías, & Castiblanco. (2015). El juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje de vocabulario y desarrollo de la habilidad oral en inglés. [Tesis de grado . Universidad Libre]. 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El juego como estrategia lúdica para mejorar las habilidades lógico-matemáticas en estudiantes del grado 6°02 de la Institución Educativa Liceo Guillermo Valencia de la ciudad de Montería (Córdoba). [Tesis de grado]. Montería. Pérez, & Palacio. (2018). El juego como estrategia lúdico-pedagógica para desarrollar habilidades en el aprendizaje del idioma inglés en básica primaria de la E.N.S.D.B. [Tesis de grado]. Barranquilla. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/91/1140879575%20- %201045738128.pdf?sequence=1&isAllowed=y Piaget, J. (1956). Child's conception of space. New York: FJ Langdon andJ. . Pugmire, & Stoy. (1996). El juego espontáneo: vehículo de aprendizaje y comunicación. Radford, L. (2014). De la teoría de la objetivación. Latinoamericana de Etnomatemática, (2, 132-150). Revista digital para profesionales de la enseñanza. (2010). Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza, 1-7. Ruiz, M., & Arnaiz, P. (2001). 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Acosta Meza, DavidJiménez Alcocer, Ada LuzPertúz Rúa, Daniela KarinaCECAR2022-05-21T18:05:04Z2022-05-21T18:05:04Z2020https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2383EIIE-08582 2020El presente trabajo da a conocer el informe final de un proceso investigativo que se llevó a cabo en el Colegio Colon de Barranquilla – Atlántico. En primera instancia, se realizó un diagnostico; luego se aplicó una encuesta a los educadores, la cual permitió evidenciar que en el aula no hay avances significativos en los procesos educativos y se observó que los docentes siguen procesos tradicionales que poco llaman la atención de los educandos, generando que los estudiantes se distraigan fácilmente, hablen constantemente y se levanten del puesto con frecuencia. Con base en los resultados obtenidos, se planteó la pregunta problema: ¿Cómo a través del juego se potencian los aprendizajes en los estudiantes de segundo grado del Colegio Colón de Barranquilla? Partiendo de lo anterior, se consideró necesario ejecutar una serie de acciones enfocadas a identificar las practicas utilizadas por los docentes y a partir de la misma, promover estrategias de aprendizaje a través del juego, permitiendo que la misma, se constituya como una estrategia pedagógica que permita potenciar el aprendizaje de los educandos, convirtiendo el mismo, en un proceso significativo. En lo que respecta al diseño de la investigación, podemos decir que maneja un enfoque cualitativo y se enmarca en un paradigma Hermenéutico- Interpretativo. Ahora bien, en lo que respecta al hallazgo de los resultados y metodología de investigación, se pudo desarrollar una propuesta, denominada el juego del superabecedario, que servirá para conocer la importancia de la motivación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del juego.This paper presents the final report of an investigative process that was carried out at the Colon School in Barranquilla - Atlántico. In the first instance, a diagnosis was made; then a survey was applied to the educators, which showed that in the classroom there are no significant advances in the educational processes and it was observed that the teachers follow traditional processes that do not attract much attention from the students, generating that the students are easily distracted, talk constantly and get up from their seats frequently. Based on the results obtained, the question was posed: How can second grade students at Colegio Colón de Barranquilla enhance their learning through play? Based on the above, it was considered necessary to implement a series of actions focused on identifying the practices used by teachers and from the same, promote learning strategies through play, allowing it to be constituted as a pedagogical strategy that allows to enhance the learning of students, making it a significant process. Regarding the design of the research, we can say that it handles a qualitative approach and is framed in a hermeneuticinterpretative paradigm. However, with regard to the results and methodology of the research, we were able to develop a proposal, called the game of the super-alphabet, which will serve to understand the importance of student motivation in the teaching-learning process through play.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación Educativa67 páginasapplication/pdfspaCECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoEspecialización en Investigación e Innovación EducativaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El juego como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de 2° del colegio Colón de Barranquilla - AtlánticoTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Ahumada, V., Zapata, M., & Varela, R. (2014). Aprendiendo a investigar investigando el carnaval de Barranquilla: Propuesta para fortalecer la competencia investigativa en estudiantes de básica y superior. [Tesis de grado. Universidad del Atlántico].Arevalo, & Carreazo. (2016). El juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo en el aula Jardín “A” del hogar infantil asociación de padres de familia de Pasacaballos. [Tesis de grado Universidad de Cartagena] https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/5363/TESIS%20DE%20 GRADO.pdf;jsessionid=5FCE16D62BBD22AE109AE4E7B6DC955A?sequence=1Arías, & Castiblanco. (2015). El juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje de vocabulario y desarrollo de la habilidad oral en inglés. [Tesis de grado . Universidad Libre]. 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