Uso de My Story Book como herramienta digital para fortalecer la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes del grado sexto de Institución Educativa Los Colores, Montería - Córdoba
La práctica educativa requiere que los docentes escojan herramientas y estrategias novedosas e innovadoras para implementarlas en el aula y que permitan promover efectivamente el aprendizaje significativo. Así las cosas, la presente propuesta desarrolla una herramienta digital titulada “My Story Boo...
- Autores:
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Ruiz Medina, Alejandra Marcela
Sena Izquierdo, Carina Marcela
Hernández Rey, Jhon Deivy
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Palabra clave:
- Pedagogía
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La práctica educativa requiere que los docentes escojan herramientas y estrategias novedosas e innovadoras para implementarlas en el aula y que permitan promover efectivamente el aprendizaje significativo. Así las cosas, la presente propuesta desarrolla una herramienta digital titulada “My Story Book” que está orientada a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa los Colores de Montería. Se seleccionó como metodología una investigación con enfoque cualitativo y de tipo acción participativa, se escogió una muestra no intencional de 20 estudiantes. El proceso investigativo evidenció como conclusión principal la necesidad de incluir las tecnologías de la información y comunicación en la práctica educativa, porque para los estudiantes resulta novedoso, interactivo, fuera de lo tradicional, facilitando así la mejora de las habilidades comunicativas en el idioma inglés. |
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Restrepo Ruíz, MariselaRuiz Medina, Alejandra MarcelaSena Izquierdo, Carina MarcelaHernández Rey, Jhon Deivy2022-05-31T15:39:59Z2022-05-31T15:39:59Z2021https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2474EIIE-08555 2021La práctica educativa requiere que los docentes escojan herramientas y estrategias novedosas e innovadoras para implementarlas en el aula y que permitan promover efectivamente el aprendizaje significativo. Así las cosas, la presente propuesta desarrolla una herramienta digital titulada “My Story Book” que está orientada a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa los Colores de Montería. Se seleccionó como metodología una investigación con enfoque cualitativo y de tipo acción participativa, se escogió una muestra no intencional de 20 estudiantes. El proceso investigativo evidenció como conclusión principal la necesidad de incluir las tecnologías de la información y comunicación en la práctica educativa, porque para los estudiantes resulta novedoso, interactivo, fuera de lo tradicional, facilitando así la mejora de las habilidades comunicativas en el idioma inglés.Educational practice requires teachers to choose new and innovative tools and strategies to implement them in the classroom and effectively promote meaningful learning. Thus, this proposal develops a digital tool entitled "My Story Book" that is aimed at improving the teaching-learning process of the English language in sixth grade students of the Los Colores de Monteria Educational Institution. The methodology selected was a qualitative research with a participatory action approach, and a non-intentional sample of 20 students was chosen. The main conclusion of the research process was the need to include information and communication technologies in the educational practice, because for the students it is novel, interactive, out of the traditional, thus facilitating the improvement of communicative skills in the English language.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación Educativa49 páginasapplication/pdfspaCECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoEspecialización en Investigación e Innovación EducativaDerechos reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Uso de My Story Book como herramienta digital para fortalecer la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes del grado sexto de Institución Educativa Los Colores, Montería - CórdobaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Albornoz, M., Carneiro, R., & Firmino, A. (2009). Manual de Lisboa. Pautas para la Interpretación de los Datos Estadísticos Disponibles y la Construcción de Indicadores Reféridos a la Transición de Iberoamérica hacia la Sociedad de la Informción. Lisboa: Red Iberoamericana de indicadores de Ciencia y Tecnología, Ministério da Educaçao - República de Portuga, Observatorio CAEU - Organización de Estados Iberoamericanos & Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.Alcívar, D. (2013). La lecto-escritura y su incidencia en el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto grado del Centro de Educación Básica “Pedro Bouguer” de la parroquia Yaruquí, Cantón Quito, Provincia de Pichincha. Obtenido de Repositorio Universidad Técnica de Ambato: https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/5815Anderson, A. (2011). La Importancia de aprender una segunda lengua. Ensayo, Grand Valley State University, Allendale.Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica (5 ed.). 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