Apropiación y uso de competencias tecnológicas aplicadas a entornos educativos
Identificar los niveles de apropiación y uso de herramientas tecnológicas aplicadas a entornos educativos que tienen los docentes con énfasis tecnología e informática de las instituciones educativas públicas en Corozal – Sucre en el año 2014. Materiales y Métodos. La población de estudio estuvo comp...
- Autores:
-
Imitola Acosta, Sandra Marcela
Martíenz Polo, Yarlis Paola
Porto Martínez, Fabio Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/1004
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/1004
- Palabra clave:
- Tecnología
Educación
Habilidades
Alfabetización En Tecnología
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
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Identificar los niveles de apropiación y uso de herramientas tecnológicas aplicadas a entornos educativos que tienen los docentes con énfasis tecnología e informática de las instituciones educativas públicas en Corozal – Sucre en el año 2014. Materiales y Métodos. La población de estudio estuvo compuesta por los docentes de informática de las sedes principales de las instituciones educativas públicas del casco urbano de Corozal – Sucre. Para la recolección de la información se diseñó y aplico un cuestionario internamente compuesto por niveles de apropiación y aplicación de las competencias tecnológicas en docentes. Los datos se analizaron mediante gráficas de barras usando el programa Microsoft Excel 2014. Resultados. Las habilidades informáticas fueron las que más se destacaron en los docentes; el 100% de estos tiene dominio del computador, software ofimático, video-beam, entre otras herramientas informáticas. Un bajo porcentaje manifestó tener destrezas en el manejo de competencias tecnológicas (30%). Conclusiones. Los docentes de informática de estas instituciones manifestaron poca apropiación y práctica de competencias tecnológicas aplicadas a entornos educativos. |
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Las habilidades informáticas fueron las que más se destacaron en los docentes; el 100% de estos tiene dominio del computador, software ofimático, video-beam, entre otras herramientas informáticas. Un bajo porcentaje manifestó tener destrezas en el manejo de competencias tecnológicas (30%). Conclusiones. Los docentes de informática de estas instituciones manifestaron poca apropiación y práctica de competencias tecnológicas aplicadas a entornos educativos.PregradoLicenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en TecnologíaspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2TecnologíaEducaciónHabilidadesAlfabetización En TecnologíaApropiación y uso de competencias tecnológicas aplicadas a entornos educativosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Facultad de Humanidades y EducaciónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en TecnologíaPublicationORIGINALAPROPIACIÓN Y USO DE COMPETENCIAS 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