Investigación cualitativa emergente: Reflexiones y Casos
Esta obra hace referencia a una serie de reflexiones sobre diferentes enfoques de investigación, algunos clasificables como “cualitativos” otros no, y que se encuentran en pleno proceso de elaboración; otras, a falencias ya señaladas en la literatura tradicional sobre las limitaciones de la investig...
- Autores:
-
Restrepo, Eduardo
Pereira, Lewis
Sequea Romero, Eunice
Dayana Moreno, Usmary
Calderón, Lenín
Rodríguez, Luis Francisco
Hernández Cassiani, Rubén Darío
Barboza, Jorge Luis
Acosta Campos, Ivonne Cristina
Marval Galvis, Elina
Pérez Prieto, María Elena
Chacón de Rosales, María Gladys
Acurero Luzardo, Marilú
Ziritt Trejo, Gertrudis
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/2315
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2315
- Palabra clave:
- Educación
Investigación acción
Investigación cualitativa
epistemología
paradigma
metodología
método
investigación
investigación crítica reflexiva
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- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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Esta obra hace referencia a una serie de reflexiones sobre diferentes enfoques de investigación, algunos clasificables como “cualitativos” otros no, y que se encuentran en pleno proceso de elaboración; otras, a falencias ya señaladas en la literatura tradicional sobre las limitaciones de la investigación positivista, aunque actualizadas a los conocimientos que ahora tenemos hoy en día. Cubre, por tanto, aspectos metodológicos (con recomendaciones para la acción) y epistemológicos, o sea, ejemplos sobre cómo se debe proceder en determinadas situaciones o como pensarlos desde una perspectiva epistemológica. Ha sido pensada para roles tan diversos como el de educador, líderes sociales, directores de escuela o especialistas, y aunque nos hubiese complacido dedicar más páginas a unos y otros, la centralización en las tradiciones investigativas parecía más conveniente. Pensamos que, de esta manera, el lector puede conseguir lecturas más frescas sobre diferentes tópicos que son de aplicación múltiple para diferentes campos. |
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Libro Empresa, Construcción de Paz y Sostenibilidad (Agenda 2030): desafíos desde la óptica del derecho |
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Restrepo, EduardoPereira, LewisSequea Romero, EuniceDayana Moreno, UsmaryCalderón, LenínRodríguez, Luis FranciscoHernández Cassiani, Rubén DaríoBarboza, Jorge LuisAcosta Campos, Ivonne CristinaMarval Galvis, ElinaPérez Prieto, María ElenaChacón de Rosales, María GladysAcurero Luzardo, MarilúZiritt Trejo, Gertrudis2022-05-13T19:25:10Z2022-05-13T19:25:10Z2020https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2315978-958-5547-79-7Esta obra hace referencia a una serie de reflexiones sobre diferentes enfoques de investigación, algunos clasificables como “cualitativos” otros no, y que se encuentran en pleno proceso de elaboración; otras, a falencias ya señaladas en la literatura tradicional sobre las limitaciones de la investigación positivista, aunque actualizadas a los conocimientos que ahora tenemos hoy en día. Cubre, por tanto, aspectos metodológicos (con recomendaciones para la acción) y epistemológicos, o sea, ejemplos sobre cómo se debe proceder en determinadas situaciones o como pensarlos desde una perspectiva epistemológica. Ha sido pensada para roles tan diversos como el de educador, líderes sociales, directores de escuela o especialistas, y aunque nos hubiese complacido dedicar más páginas a unos y otros, la centralización en las tradiciones investigativas parecía más conveniente. Pensamos que, de esta manera, el lector puede conseguir lecturas más frescas sobre diferentes tópicos que son de aplicación múltiple para diferentes campos.218 Páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria del Caribe - CECARSincelejo - Sucre ColombiaLibro Empresa, Construcción de Paz y Sostenibilidad (Agenda 2030): desafíos desde la óptica del derechoCastro-Gómez, S. (2007). “Decolonizar la universidad. La hybris del punto cero y el diálogo de saberes”. 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