Creencias irracionales y rendimiento académico en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, Sincelejo - Sucre /

Un CD Rom (1.2 MB) : 53 páginas ; figuras, tablas ; 12 cm

Autores:
Pérez de Ávila, Linda Patricia
Pérez Vitola, Esteban Andrés
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
Repositorio:
Repositorio Digital CECAR
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/7890
Acceso en línea:
https://catalogo.cecar.edu.co/bib/34425
Palabra clave:
Rendimiento académico.
Estudiantes.
Creencias irracionales. -- Rendimiento académico. -- Correlación. -- Infancia.
Rights
openAccess
License
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spelling Meza Cueto, Liliana MargaritaPérez de Ávila, Linda PatriciaPérez Vitola, Esteban Andrés2022Un CD Rom (1.2 MB) : 53 páginas ; figuras, tablas ; 12 cmLos objetivos que se plantearon en el estudio, buscaban indagar y establecer la posible relación entre las creencias irracionales y el rendimiento académico de niños de primaria de tercero a quinto grado, en una institución del casco urbano llamada Institución Educativa Santa Rosa de Lima en el municipio de Sincelejo. Se empleó una metodología que responde al paradigma positivista, de tipo correlacional, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de corte transversal, en la cual se suministró el instrumento IBT modificado para niños (Jones 1993) validado en Colombia. La muestra se constituyó por 41 estudiantes con un rango de edades de 8 a 12 años. El análisis de los datos en un primer momento se ejecutó mediante el Software SPSS para un análisis estadístico descriptivo, en su segunda fase, se hizo un análisis correlacional. En los resultados obtenidos se constató que, las creencias irracionales que maneja toda la muestra y que se repite con mayor frecuencia en todos los grupos son: Irresponsabilidad emocional y Dependencia con medias de (5,9 – 9,6). Finalmente se evidencia una correlación de tipo negativa y estadísticamente muy significativa lo que deja en claro la existencia de la relación entre las creencias irracionales y el rendimiento académico. El trabajo.PregradoPsicologoTrabajo de grado(Psicólogo) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Psicología. Sincelejo, 2022.Un CD Rom (1.2 MB) : 53 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoPsicologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Creencias irracionales y rendimiento académico en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, Sincelejo - Sucre /Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32PS-08672 2022https://catalogo.cecar.edu.co/bib/34425T-08672Benenti, N. (2014). Principios de psicología-Las distorsiones cognitivas Inventario de pensamientos automáticos. https://es.scribd.com/document/324855482/Principios-dePsicologia-Benenti-Distorsiones-CognitivasChang, E., y Bridewell, W. (1998). Creencias irracionales, optimismo, pesimismo y angustia psicológica: un examen preliminar de los efectos diferenciales en una población universitaria. Revista de Psicología Clínica, 54(2), 137-142.Ellis, A., Grieger, R., y Marañón, A. (1990). Manual de terapia racional-emotiva (Vol. 2). Desclée de Brouwer.Fernández, A. (1997). Fundamentos de un modelo integrativo en psicoterapia. Paidós.González, C., González, P., Rodríguez M., Núñez, P., y Valle, A. (2005). Estrategias y Técnicas de Estudio. Pearson.Jadue, G. (2002). Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios psicológicos, (28), 193-204. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 07052002000100012#:~:text=Los%20factores%20de%20riesgo%20del,emocionales%20 y%20de%20la%20conducta.Jiménez, M. (1994). Competencia social: intervención preventiva en la escuela. 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