La práctica de valores éticos para la elaboración del proyecto de vida en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa las Palmas
La finalidad de este proyecto es mostrar el impacto positivo que puede generar el trabajo con el fortalecimiento de los valores como la responsabilidad, el respeto y la autonomía enfocada en el proyecto de vida de los estudiantes del grado 5-3 de la institución educativa las palmas con apoyo de los...
- Autores:
-
Ariza Céspedes, Catherine Zulanyi
Camacho Bernal, Nelcy Jacqueline
Nagles Pachón, Neidy Andrea
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/2494
- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2494
- Palabra clave:
- Metodología
Métodos de estudio
Métodos de enseñanza
Proyecto de vida
Valores
Responsabilidad
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Autonomía
Estudiantes
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La finalidad de este proyecto es mostrar el impacto positivo que puede generar el trabajo con el fortalecimiento de los valores como la responsabilidad, el respeto y la autonomía enfocada en el proyecto de vida de los estudiantes del grado 5-3 de la institución educativa las palmas con apoyo de los padres de familia. Al iniciar este trabajo se hizo un diagnóstico para encontrar las fortalezas y debilidades en cuanto a los valores inculcados en ellos por su familia; luego de identificar la problemática se inició el trabajo que nos llevaría paso a paso a fortalecer los valores y brindar así una proyección de la meta de cada estudiante. Para esto se trabajaron encuestas, cuestionarios y talleres sobre los valores con estudiantes y padres de familia, también se realizaron actividades encaminadas al proyecto de vida como el árbol de los sueños, exposiciones sobre profesión y oficio, juego de roles, charlas con profesionales, festival de los sueños, proyecto de vida, entre otras. El enfoque a trabajar en esta ocasión lo caracterizamos como mixto ya que es una mezcla del cualitativo y cuantitativo; donde el cuantitativo es un proceso secuencial deductivo, probatorio, nos ayuda a analizar la realidad objetiva arrojando unos resultados precisos. En el cualitativo encontramos que es un proceso inductivo, realiza múltiples realidades subjetivas y nos permite tener una riqueza interpretativa permitiéndonos conceptualizar el fenómeno estudiado en este caso. Con los resultados obtenidos de los cuestionarios y encuestas aplicadas se tabularon los datos y se presentaron los resultados en tablas estadísticas, con sus respectivos gráficos y análisis, cuyos resultados permitieron justificar la propuesta de intervención denominada Mi Proyecto de Vida. |
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Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. (6° edición). Editorial Episteme. República Bolivariana de Venezuela. Asís-Maldonado, C. (2012). Servicio de orientación profesional y vocacional para los estudiantes del nivel de educación media del colegio Roberto García Peña, sede A, jornada mañana, del municipio de San Juan de Girón, Santander. [Tesis de pregrado, Universidad del Tolima de Colombia]. Calvo, M. (2009). La educación en valores a través del desarrollo curricular. Revista digital para profesionales de la enseñanza. (3), pp 1-11. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5041.pdf Castañeda, A. y García, L. (2003). Una propuesta para fomentar los valores en el Instituto psicopedagógico a través del currículo en lengua castellana. [ Tesis de pregrado, Universidad de la Sabana de Cundinamarca, Colombia]. Castillo, G. 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Para esto se trabajaron encuestas, cuestionarios y talleres sobre los valores con estudiantes y padres de familia, también se realizaron actividades encaminadas al proyecto de vida como el árbol de los sueños, exposiciones sobre profesión y oficio, juego de roles, charlas con profesionales, festival de los sueños, proyecto de vida, entre otras. El enfoque a trabajar en esta ocasión lo caracterizamos como mixto ya que es una mezcla del cualitativo y cuantitativo; donde el cuantitativo es un proceso secuencial deductivo, probatorio, nos ayuda a analizar la realidad objetiva arrojando unos resultados precisos. En el cualitativo encontramos que es un proceso inductivo, realiza múltiples realidades subjetivas y nos permite tener una riqueza interpretativa permitiéndonos conceptualizar el fenómeno estudiado en este caso. Con los resultados obtenidos de los cuestionarios y encuestas aplicadas se tabularon los datos y se presentaron los resultados en tablas estadísticas, con sus respectivos gráficos y análisis, cuyos resultados permitieron justificar la propuesta de intervención denominada Mi Proyecto de Vida.The purpose of this Project is to show the positive impact that work can generate with the Strengthening of values such as responsibility, respect and autonomy focused on the life Project of students in grade 5-3 of the Las Palmas educational institution with the support Of parents. At the beginning of this work, a diagnosis was made to find the strengths and Weaknesses in terms of the values instilled in them by their family; after identifying the problem, the work began that would take us step by step to strengthen the values and thus provide a projection of the goal of each student. For this, surveys, questionnaires and workshops on values were carried out with students and parents, activities aimed at the life project were also carried out such as the tree of dreams, exhibitions on profession and trade, role play, talks with professionals, festival of dreams, life Project, among others. We characterize the approach to work on this occasion as mixed since it is a mixture of qualitative and quantitative; where the quantitative is a deductive, probative sequential process, it helps us to analyze objective reality, yielding precise results. in the qualitative one, we find that it is an inductive process, it realizes multiple subjective realities and allows us to have an interpretative richness, allowing us to conceptualize the phenomenon studied in this case. with the results obtained from the applied questionnaires and surveys, the data were tabulated and the results were presented in statistical tables, with their respective graphs and analysis, the results of which allowed to justify the intervention proposal called MY LIFE PROJECTEspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación Educativa124 páginasapplication/pdfspaCECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoEspecialización en Investigación e Innovación EducativaDerechos reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La práctica de valores éticos para la elaboración del proyecto de vida en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa las PalmasTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. (6° edición). Editorial Episteme. República Bolivariana de Venezuela.Asís-Maldonado, C. (2012). Servicio de orientación profesional y vocacional para los estudiantes del nivel de educación media del colegio Roberto García Peña, sede A, jornada mañana, del municipio de San Juan de Girón, Santander. [Tesis de pregrado, Universidad del Tolima de Colombia].Calvo, M. (2009). La educación en valores a través del desarrollo curricular. Revista digital para profesionales de la enseñanza. (3), pp 1-11. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5041.pdfCastañeda, A. y García, L. (2003). Una propuesta para fomentar los valores en el Instituto psicopedagógico a través del currículo en lengua castellana. [ Tesis de pregrado, Universidad de la Sabana de Cundinamarca, Colombia].Castillo, G. (2018, 14 de diciembre). ¿Una sociedad con crisis de valores o perdida de Virtudes? https://www.unav.edu/web/vida-universitaria/detalleopinion2?articleId=17742361Constitución Política de Colombia de 1991. (1991, 20 de Julio) Corte Constitucional. Consejo Superior de la Judicatura, Sala administrativa. Diario oficial N° 51.609-7. https://www.ramajudicial.gov.co/documents/10228/1547471/CONSTITUCIONInteriores.pdfCortina, A. (1996). El quehacer ético.guía para la educación moral. (1a ed). Santillana Ediciones. https://editorial.tirant.com/es/libro/el-quehacer-etico-guia-para-laeducacion-moral-9788429448818Cortina, A. (2007). Valores morales y comportamiento social. https://fundacionfaes.org/file_upload/publication/pdf/20130426115851valoresmorales-y-comportamiento-social.pdfD´Angelo, O. (2003). Proyecto de vida y desarrollo integral. 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